Конспект занятия в старшей группе "Волшебная книга зимы"
план-конспект занятия (старшая группа)

_____________________МАДОУ  Детский сад «Радуга»___________________

671430, Республика Бурятия, с. Сосново-Озерское, ул. Школьная, 29 «Б»

E-mail: madoyradyga20@mail.ru 

Конспект музыкального занятия для детей старшей группы «Волшебная книга зимы»

Выполнила: Рабданова О.Д.

Цель: Развитие музыкально-ритмических навыков у детей старшего дошкольного возраста.

 Задачи: Учить передавать простой ритмический рисунок через ритмодекламацию с использованием «звучащих жестов».

Формировать умение различать долгие и короткие музыкальные длительности, отстукивая ритм на воздушных шарах.

Способствовать проявлению творческих способностей детей в импровизации и двигательной активности.

Развивать основы ритмического слуха и памяти, внимание и координацию движений.

Ход ОД

 Дети заходят в музыкальный зал, встают в круг.

 Игра-приветствие «Если добрый день с утра» (каждый ребенок по очереди по кругу прохлопывает своё имя по слогам)

 Если добрый день с утра!

Хлоп-хлоп-хлоп, топ-топ-топ.

Поиграть пришла пора

Хлоп-хлоп –по груди, хлоп-хлоп-хлоп – по коленочкам.

Здравствуй, здравствуй, милый друг!

Хлоп-хлоп-хлоп, топ-топ

Как тебя зовут? Лена- Леночка. (прохлопывать ритм)

Предложить детям прохлопывать, так как им нравится, в ладоши, или по груди, по коленочкам, протопать.

 Муз.Рук: Ребята, я так рада с вами всеми познакомиться в это прекрасное, морозное утро.

 Звучит музыка на экране показывает видео зимы и отрывок из произведения П.И. Чайковского «Снежные хлопья»

Вы слышите, какая красивая музыка звучит, давайте послушаем внимательно и посмотрим видео.

После прослушивания задать вопрос детям, на что похожа эта музыка, какой у неё характер и настроение, с чем она ассоциируется.

 Ответы и размышления детей.

Муз.Рук-ль: Правильно, ребята. Эта музыка о зиме. Её написал известный композитор П.И. Чайковский. Называется она «Снежные хлопья»

 У меня есть, вот такие снежинки давайте, попробуем изобразить снежные хлопья, снежинки, как они кружатся в морозном воздухе

 Муз.рук-ль: раздает детям снежинки и снова под музыку П.И. Чайковского

 Игра «Снег так искрится»

Снег так искрится зимой – (покачиваясь с ноги на ногу) ударяет пальчик о пальчик и блестит – руки в стороны (либо замереть в какой-то позе).

Затем играем в эту игру двигаясь по залу как будто летают снежинки и замирают, а 3 раз проигрываем идём в центр круга детям дать маракасы идут в круг и играют в ритм, на слово блестит я беру металлофон и делаю. И обратно расходимся, также делаю «вжить» на металлофоне. Затем предложить кому-то из детей взять металлофон, остальные на маракасе.

А сейчас подует сильный ветер (дети набирают носик воздух и на выдохе произносят  У-У-У… Налетела снежная буря, и все снежинки разлетелись.

Дыхательная гимнастика «Буря»….

Ребята, а когда много снега выпадает получается что?

Правильно, сугроб!

Давайте с вами тоже сделаем сугроб, положим наши снежинки, вот на этот белый бугорок. Получился сугроб.

Посмотрите, ребята, я что-то здесь нашла, что это может быть? (Нашли в сугробе Белую книгу, внутри она пустая)

 Варианты детей (что это за книга, почему она пустая)

 Предлагаю нам с вами ее заполнить, на ее страницах разместим, все то, что мы сегодня с вами будем выполнять. А когда вы загрустите, вы сможете открыть эту книгу, вспомнить то, во что мы сегодня играли и все вместе поиграть снова. Хорошо?

 Складываем в книгу снежинки и отдаем воспитателю.

 Я предлагаю вам заполнить эту книгу вот таким зимним рассказом. Встаем ребята в круг.

 Ритмодекламация «Зима, мороз». Дети повторяют слова за муз.руководителем с сопровождающими звучащими жестами. У всех детей под ногами белые ленточки на палочке.

Зи-ма –хлоп-хлоп

Мо-роз –хлопки по груди хлоп-хлоп

Ме-тель –хлопки по коленям

Снеж-ки –топают ногами топ-топ

 Повторяем 2 раза. Затем чуть ускоряясь повторяем

Вот зима –хлопки в ладоши хлоп-хлоп-хлоп

Вот зима –хлопки по груди хлоп хлоп-хлоп

Вот зима- шлепки по коленям хлоп-хлоп-хлоп

Пришла опять –топаю ногами топ-топ-топ

Побежим –хлоп хлоп хлоп

Дружно все –по груди хлоп-хлоп-хлоп

Мы зимой- по коленям хлоп-хлоп-хлоп

В снежки играть – топают ногами топ-топ-топ-топ

На проигрыш муз.рук. отстукивает ритм, а дети берут ленточки и имитирует кружения снега, выполняют взмахи в соответствии с заданным ритмом.

Вот зима

Вот зима

Вот зима пришла опять

И мороз на окне

Стал узоры рисовать

Вот так:

Проигрыш с лентами.

Муз.Рук-ль: Как здорово у нас получилось нарисовать узоры, предлагаю ленточки поместить в нашу волшебную книгу.

 Ребята, посмотрите, а на окне то нашем, какие узоры получились… (подходим к окну, рассматриваем узоры, обратить внимание детей, на то, что узоры большие и маленькие снежинки. Спросить, кто оставляет узоры на окне?

 Рассказать, что это Мороз так свою музыку оставляет. А вы смогли бы его проиграть?

 Давайте попробуем. Большая снежинка у нас будет хлопать ТА, а маленькие ти-ти.

Простукиваем один раз ритм на окне, а затем предлагаю перейти на стол, посмотреть ритм и прохлопать его всем вместе, а затем, дети выстраиваются в одну колонну, по моему сигналу (удар в тарелку) подбегает первый ребенок и пробует прохлопать ритм вместе со мной, и так далее.

После того как один ребёнок прохлопал ритм, он подбегает к столику, где лежат инструменты (треугольники или тарелки) и также по моему сигналу вместе со мной ударяют в них.

Молодцы, давайте соберем снежинки со стола и тоже поместим их в нашу волшебную книгу зимы.

РИТМОСХЕМА «СНЕЖНЫЕ УЗОРЫ». Обратить внимание на сугроб.

 Ребята, я вижу у нас еще один сугроб, и, кажется, он шевелится, давайте посмотрим. Подходят к сугробу, поднимают ткань, а там воздушные шары. Каждый берет воздушный шар и кружится с ним, словно снежинка, подбрасываем в воздухе. По окончанию музыки, спросить детей, а как вы считаете, можно ли на воздушных шарах сыграть какую-нибудь мелодию?  Ответы детей.

 Послушайте, что я сыграю вам. Вы узнали, что это за песенка? Ответы детей….

 Муз.Рук-ль: играет на шарике и голосом «мычит» песню белые снежинки. А давайте попробуем все вместе.

 А как называют людей, которые все вместе играют на муз.инструментах

 - Правильно. Предлагаю, поместить в нашу книгу, вот такую картинку оркестра. Подходим к книге, открываем ее и складываем в неё. Воспитатель забирает книгу и незаметно подменяет ее.

Ребята, мы с вами сегодня столько всего интересного спели и сыграли, скажите, вы запомнили, что мы поместили в нашу волшебную книгу. Ответы детей.

 А теперь давайте снова заглянем все ли в неё мы положили?

Смотрите ребята, эта книга не простая, а волшебная, в ней все превратилось вот в такие картинки и игры.  Рассматриваем книгу.

Но, мне кажется, в этой книге не хватает только вашего настроения, сейчас я вам разложу вот такие смайлики, а вы выберете тот, которые сейчас подходит к вашему настроению и приклейте его в нашу книгу. Если вам все понравилось было весело и интересно-выбирайте смайлик с улыбкой, если вам понравилось не все, то выбирайте смайлик без улыбки, а если совсем ничего не понравилось, тогда грустный смайлик.

 Вот какая Волшебная книга у нас с вами получилась. Вы заберете ее с собой в группу и будете вспоминать о нашей зимней встрече, играя в эти игры!

 Я очень была рада познакомится с вами, а сейчас нам пора прощаться. И напоследок мы споем с вами так

До-сви-да-ния, де-ти! (хлопаю ритм)

 Дети отвечают: До-сви-да-ния! Под музыку, ребята с воспитателем уходят в группу.