Планирование воспитательно-образовательной работы Тема недели: ПЕДМЕТНЫЙ МИР
учебно-методический материал (младшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Направление воспитания

Организация развивающей среды для самостоятельной деят-сти детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Утренний прием детей, измерение температуры.

Индивидуальная

(указывать с кем из детей и цель)

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Утро

1. Беседа, утренний круг

«Наши помощники» - о пользовании предметами быта. Рассматривание иллюстраций  «Бытовая техника»

Утренняя гимнастика

2. Формирование КГН Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Цель- учить намыливать ладошки с помощью взрослых; смывать мыло, пользоваться своим полотенцем.

3. Игры (с/р, дид., наст.-печ., м/п, корр.-озд.)

д/и «Чего не стало?» - развивать внимание, память.

4. Чтение худ.литературы Чтение С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»

1. Д/и «Подбери пару».

Цель: закреплять знания о величине и форме предметов.

Булат, Энже, Артур,Арсен, Кира

Патриотическое

Дух.-нравств.

Социальное.

Познавательное.

Физ.-оздоровит.

Трудовое

Эстетическое

1.   

Игры с куклами; посудой; детской мебелью.

                 С-К.Р.

П.Р

 Ф.Р.

  Р.Р.

   Х.Э.Р.

Организованная образовательная деятельность

                   С-К.Р.

  П.Р

                 Ф.Р.

                  Р.Р.

                 Х.Э.Р.

Тема:                                                                  

МУЗЫКА

Интегрированные области:

По плану музыкального руководителя.

Образовательные:

Развивающие:

Воспитательные

Тема:

РИСОВАНИЕ

Интегрированные области:                                                                  По замыслу

                                                       Закреплять приемы рисования красками, умение правильно держать кисточку в руке, развивать желание

Образовательные:                                       самостоятельно определять содержание рисунка, развивать чувство цвета.

Развивающие:

Воспитательные

Прогулка

Наблюдение  за ветром – дует ветер. Знакомить детей с доступными явлениями природы, воспитывать интерес к окружающему миру.

Труд

Убрать игрушки после прогулки. Цель: воспитание аккуратности и бережливости.

Игры (с/р, п/и, м/п и, дид.)

П/и «Кошка и птички» - развивать быстроту, ловкость.

П/и «Лохматый пёс» - приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал

Физ-оздоров. работа

Оздоровительная ходьба и бег за воспитателем на территории детского сада.

1. Ситуативная беседа с мальчиками  на тему «Как вести себя во время прогулки зимой»

Цель: Закрепить у детей знания правил поведения на прогулки зимой.

Патриотическое

Дух.-нравств.

Социальное.

Познавательное.

Физ.-оздоровит.

Трудовое

Эстетическое

1.

Игры со снегом и выносным материалом.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега

Вечер

1. Оздоровительные процедуры:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Формирование КГН «Аккуратная причёска».

Цель: приучать детей пользоваться индивидуальной расчёской,

контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.

3. Игры(с/р, дид., наст.-печ., м/п, корр.-озд.)

Лото, домино, пазлы, сортеры

4. Вечерний круг: подведение итогов  дня. Обмен впечатлениями. Узнать у детей, чем им больше всего понравилось заниматься в течении дня.

1. Дид. игра «Собери предмет из геометрических фигур» Цель: развивать мышление, воображение. 

Женя, Диана, Кира, Саша

Патриотическое

Дух.-нравств.

Социальное.

Познавательное.

Физ.-оздоровит.

Трудовое

Эстетическое

1. 

Дежурство в уголке природы: полить цветы. Цель: привлекать детей к выполнению поручений.

Прогулка

Наблюдение за сорокой

Цели: пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает.

Труд

Посыпание скользких дорожек песком.

Игры (с/р, п/и , м/п , дид., корр-разв., с прир.мат)

«С кочки на кочку».

Цели: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; воспитывать дружелюбие.

Физ-оздоров. работа

Оздоровительная ходьба и бег за воспитателем на территории детского сада.

1.

Игровое упражнение «Пройдем тихо, как мышки» Цель упражнять детей в ходьбе на носочках

Матвей, Кирилл, Ваня, София Н., Лера, Бану

.

Патриотическое

Дух.-нравств.

Социальное.

Познавательное.

Физ.-оздоровит.

Трудовое

Эстетическое

1.

Игры со снегом и выносным материалом.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Направление воспитания

Организация развивающей среды для самостоятельной деят-сти детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Утренний прием детей, измерение температуры.

Индивидуальная

(указывать с кем из детей и цель)

В

Т

О

Р

Н

И

К

В

Т

О

Р

Н

И

К

Утро

1. Беседа, утренний круг

Предметы, облегчающие труд человека

Утренняя гимнастика

2. Формирование КГН

Закреплять умение есть аккуратно

3. Игры (с/р, дид., наст.-печ., м/п, корр.-озд.)

По выбору дет ей

4. Чтение худ.литературы 

Чтение потешеки: «Пошёл котик на торжок».

1. Работа в центре «Рисования», «Рисуем по трафарету 

Руслан

Эмиль, Амина, Адель, Кира, Марьям, Ясмина, Айсель

Патриотическое

Дух.-нравств.

Социальное.

Познавательное.

Физ.-оздоровит.

Трудовое

Эстетическое

1. Пальчиковая игра « Раз, два, три , четыре , пять ,вышли пальчики гулять.»

                 С-К.Р.

                  П.Р

                 Ф.Р.

                  Р.Р.

                 Х.Э.Р.

Организованная образовательная деятельность

                   С-К.Р.

  П.Р

                 Ф.Р.

                  Р.Р.

                 Х.Э.Р.

Тема:

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Интегрированные области:

                                  Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку J, учить

Образовательные: становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений,.

Развивающие:                                         помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверенно

Воспитательные

Тема:

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Интегрированные области:                         «Рассматривание сюжетной картины « Чудо-паровозик»

                            Создание социальной ситуации продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и

Образовательные:                                                   высказываться по поводу изображенного

Формирования навыка умение учить детей рассматривать картину; через нее выражать свои чувства, впечатления; продолжать учить различать и называть цвета; внимательно слушать и отвечать на вопросы; развития словарного запаса детей, любознательности; упражнять в четком и правильном произношении слов; воспитания адекватного поведения на занятии : действовать по слову воспитателя, не мешать другим детям, формировать дружеские отношения.

Развивающие:

Воспитательные

Прогулка

Наблюдение за небом, беседа по вопросам: «Покажи, где небо? Что находится на небе? Кто летает в небе?» - развивать речь, воспитывать интерес к окружающему.                  

Труд

Подметание дорожек. Цель: воспитывать трудолюбие, желание наводить порядок на участке.

Игры (с/р, п/и, м/п и, дид.)

П/и «Кошка и птички» - развивать быстроту, ловкость.

Физ-оздоров. работа

Оздоровительная ходьба и бег за воспитателем на территории детского сада.

1. Упражнять девочек в прыжках  на двух ногах с продвижением.

Патриотическое

Дух.-нравств.

Социальное.

Познавательное.

Физ.-оздоровит.

Трудовое

Эстетическое

1.

Игры со снегом и выносным материалом.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега

Вечер

1. Оздоровительные процедуры:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Формирование КГН

«Правильно учимся надевать колготки» Цель: упражнять правильно, надевать колготки

3. Игры(с/р, дид., наст.-печ., м/п, корр.-озд.)

Настольно- печатные игры по интересам детей- «Профессии», «Найди лишнее», «Найди пару», «Овощи и фрукты»

4. Вечерний круг: подведение итогов  дня. Обмен впечатлениями. Узнать у детей, чем им больше всего понравилось заниматься в течении дня.

1. Пальчиковая игра «Сорока – ворона» с Ваней,Авророй, Кирой, Энже

Патриотическое

Дух.-нравств.

Социальное.

Познавательное.

Физ.-оздоровит.

Трудовое

Эстетическое

1.

 Беседа «Будем беречь и охранять природу». Цель: воспитывать у детей природоохранное поведение

Прогулка

Наблюдение за облаками

Цели: познакомить с различными природными явлениями;

Труд

собрать сломанные  ветки на участке.

Игры (с/р, п/и , м/п , дид., корр-разв., с прир.мат)

 П/и  «Быстро в домик». Цель: развивать двигательную активность детей

Физ-оздоров. работа

Оздоровительная ходьба и бег за воспитателем на территории детского сада.

1.

Упражнять в метании, развивать силу рук, воспитывать желание выполнять физические упражнения.

Марьям, Кирилл, Дарина, Эмиль, Варя, Аврора, Матвей

Патриотическое

Дух.-нравств.

Социальное.

Познавательное.

Физ.-оздоровит.

Трудовое

Эстетическое

1.

Игры со снегом и выносным материалом.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Направление воспитания

Организация развивающей среды для самостоятельной деят-сти детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Утренний прием детей, измерение температуры.

Индивидуальная

(указывать с кем из детей и цель)

С

Р

Е

Д

А

С

Р

Е

Д

А

Утро

1. Беседа, утренний круг «Будем беречь игрушки»

Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам

Утренняя гимнастика

2. Формирование КГН

 Формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава

3. Игры (с/р, дид., наст.-печ., м/п, корр.-озд.)

4. Чтение худ.литературы 

Чтение художественной литературы по желанию детей.

1. Напомнить Софие Н., Василисе Ч., Эмилю, Кириллу о правилах поведения за столом (есть аккуратно, не разговаривать).

Патриотическое

Дух.-нравств.

Социальное.

Познавательное.

Физ.-оздоровит.

Трудовое

Эстетическое

1. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры с кубиками.

                 С-К.Р.

  П.Р

                 Ф.Р.

                  Р.Р.

                 Х.Э.Р.

Организованная образовательная деятельность

                   С-К.Р.

                       П.Р

                 Ф.Р.

                  Р.Р.

                 Х.Э.Р.

Тема:

ФЭМП

Интегрированные области:    Развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по                                          

Образовательные:                            количеств у обозначать в речи:большой, маленький, кубик, шарик, много-много.

Развивающие:                                 Формирование умения производить простейшие группировки предметов по форме и величине

Воспитательные

Тема:

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Интегрированные области:

                                               Упражнять детей в метании вдаль одной рукой, повторить прыжки в длину с места, развивать координацию.

Образовательные:                                                           движений, воспитывать внимание и умение сдерживать себя

Развивающие:

Воспитательные

Прогулка

Наблюдение за таяньем снега»

Цели: расширять представления детей о сезонных изменениях– снег, закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в не живой природе (солнце — снег).

Труд

Расчистка дорожек от снега.

Игры (с/р, п/и, м/п и, дид.)

П/и «С кочки на кочку». Цель: упражнять ловкость, внимательность, координацию движений.

Физ-оздоров. работа

Оздоровительная ходьба и бег за воспитателем на территории детского сада.

1. «Подбрось и поймай».

Цель: упражнять детей в бросании и ловле мяча двумя руками.

Булат, Амина, Кира, Бану, Ваня, Адель

Патриотическое

Дух.-нравств.

Социальное.

Познавательное.

Физ.-оздоровит.

Трудовое

Эстетическое

1.

Игры со снегом и выносным материалом.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега

Вечер

1. Оздоровительные процедуры:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Формирование КГН

 Учить выворачивать вещи налицо, развивать умение обращаться за помощью к своим сверстникам.

3. Игры(с/р, дид., наст.-печ., м/п, корр.-озд.)

Сортеры, бизиборды,лото, домино, пирамидки

4. Вечерний круг: подведение итогов  дня. Обмен впечатлениями. Узнать у детей, чем им больше всего понравилось заниматься в течении дня.

1. Ситуативный разговор с Василисой П.,Лерой, Бану  об отрицательном отношении к жадности – учить делиться игрушка ми .

Патриотическое

Дух.-нравств.

Социальное.

Познавательное.

Физ.-оздоровит.

Трудовое

Эстетическое

1. Игры со строительным материалом.

«Горка для зайчат»

Цель: учить выделять в постройке части (лесенка, спуск), определять их назначение.

Прогулка

Наблюдение «Наблюдение - кругом вода»

Цели: показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом, расширять представления детей о сезонных изменениях в природе.

Труд

Расчистка дорожек от снега и мусора.

Игры (с/р, п/и , м/п , дид., корр-разв., с прир.мат)

«Самолеты».

Цель: повышать двигательную активность на прогулке.

Физ-оздоров. работа

Оздоровительная ходьба и бег за воспитателем на территории детского сада.

1. Упражнять детей в прыжках через две линии.

Василиса Ч., Василиса П., Сафия, Лера, Диана

Патриотическое

Дух.-нравств.

Социальное.

Познавательное.

Физ.-оздоровит.

Трудовое

Эстетическое

1.

Игры со снегом и выносным материалом.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Направление воспитания

Организация развивающей среды для самостоятельной деят-сти детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Утренний прием детей, измерение температуры.

Индивидуальная

(указывать с кем из детей и цель)

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Утро

1. Беседа, утренний круг Беседа «Опасные предметы»

Утренняя гимнастика

2. Формирование КГН

«Моем руки с мылом» - закреплять умение детей пользоваться мылом и мыльницей.

3. Игры (с/р, дид., наст.-печ., м/п, корр.-озд.)

«Когда это бывает?»

4. Чтение худ.литературы

Чтение сказки К. Чуковского « Мойдодыр »

1. Упражнять Амину, Айлину, Адель  в умении  раскатавать пластилин между лодонями.

Патриотическое

Дух.-нравств.

Социальное.

Познавательное.

Физ.-оздоровит.

Трудовое

Эстетическое

1.  

Игры в уголках активности по выбору детей

                 С-К.Р.

П.Р

Ф.Р.

  Р.Р.

  Х.Э.Р.

Организованная образовательная деятельность

                   С-К.Р.

                       П.Р

                 Ф.Р.

                  Р.Р.

                 Х.Э.Р.

Тема:

МУЗЫКА

Интегрированные области:

Образовательные:                                                             По плану музыкального руководителя.

Развивающие:

Воспитательные

Тема:

ЛЕПКА

Интегрированные области:                                                            Неваляшка

Образовательные: Учить детей лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера.

Формировать умение планировать свою работу.

Развивающие: Развивать чувство формы и пропорций.

Воспитательные Воспитывать любознательность, самостоятельность, доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызывать сочувствие к ним и желание помогать.

Прогулка

Наблюдение  за птицами весной

Цели: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Труд

Почистить кормушки, кормление птиц

Игры (с/р, п/и, м/п и, дид.)

«Птички в гнездышках».

Цель: упражнять в лазании на гимнастическую скамейку и спрыгивании с нее..

Физ-оздоров. работа

Оздоровительная ходьба и бег за воспитателем на территории детского сада.

1. Упражнять детей в бросании мяча в горизонтальную цель.

Женя, Энже, Дарина, Булат, София А.

Патриотическое

Дух.-нравств.

Социальное.

Познавательное.

Физ.-оздоровит.

Трудовое

Эстетическое

1.

Игры со снегом и выносным материалом.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега

Вечер

1. Оздоровительные процедуры:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Формирование КГН

 Побуждать детей следить за своим внешним видом

3. Игры(с/р, дид., наст.-печ., м/п, корр.-озд.)

С-р игра « Поход в магазин»

4. Вечерний круг: подведение итогов  дня. Обмен впечатлениями. Узнать у детей, чем им больше всего понравилось заниматься в течении дня.

1. Повторить стихотворение           А. Барто                 Нет. Напрасно мы решили, Прокатить кота в машине. Кот кататься не привык, Опрокинул грузовик

Эмиль, Лера, ,Диана,Артур

Патриотическое

Дух.-нравств.

Социальное.

Познавательное.

Физ.-оздоровит.

Трудовое

Эстетическое

1. Сюжетно развивающая игра: «Помоги маме помыть посуду»

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.

Труд

Убрать игрушки после прогулки. Цель: воспитание аккуратности и бережливости.

Игры (с/р, п/и , м/п , дид., корр-разв., с прир.мат)

«Солнышко и дождик»

Цели: учить детей выполнять действия согласно тексту игры, в след за воспитателем. 

Физ-оздоров. работа

Оздоровительная ходьба и бег за воспитателем на территории детского сада.

1. Упражнять в подскоках на месте.

Эмира, Кира, Диана, Марьям

Патриотическое

Дух.-нравств.

Социальное.

Познавательное.

Физ.-оздоровит.

Трудовое

Эстетическое

1.

Игры со снегом и выносным материалом.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Направление воспитания

Организация развивающей среды для самостоятельной деят-сти детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Утренний прием детей, измерение температуры.

Индивидуальная

(указывать с кем из детей и цель)

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Утро

1. Беседа, утренний круг «Предметы, которые нас окружают». Цель: закрепить знания о назначении предметов, о названии материалов, из которых они сделаны

Утренняя гимнастика

2. Формирование КГН

Закрепить умения держать ложку тремя пальцами

3. Игры (с/р, дид., наст.-печ., м/п, корр.-озд.)

 «Что лишнее»  (Посуда)

Цель: учиться классифицировать предметы по группам

4. Чтение худ.литературы Чтение Д. Н. Мамин-Сибиряк «Притча о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке.»

Упражнять Ясмину, Валерию,Марьям

 в умении проводить кистью горизонтальные и вертикальные линии

Патриотическое

Дух.-нравств.

Социальное.

Познавательное.

Физ.-оздоровит.

Трудовое

Эстетическое

1.

Игровая деятельность детей в уголке с/р игры «На корабле»

Внести атрибуты для игры

                 С-К.Р.

П.Р

                 Ф.Р.

                  Р.Р.

                 Х.Э.Р.

Организованная образовательная деятельность

                   С-К.Р.

                       П.Р

                 Ф.Р.

                  Р.Р.

                 Х.Э.Р.

Тема:

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРИРОДОЙ

Интегрированные области:                                           Найди предметы рукотворного мира.

Образовательные:      Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного мира и рукотворного мира.

Развивающие:

Воспитательные

Тема:

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Интегрированные области:

                                                         Учить бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске и ползании на четвереньках, учить

Образовательные:                                                               дружно играть, помогать друг другу.

Развивающие:

Воспитательные

Прогулка

Наблюдение  за трудом дворника. Цель: Формировать представление о труде дворника, его рабочем инвентаре. Воспитывать желание помочь дворнику раскидать снег, желание поддерживать чистоту и порядок на своём участке.

Труд

Расчистка кормушек от снега, кормление птиц

Игры (с/р, п/и, м/п и, дид.)

«Кто быстрее?». Цель: упражнять в беге, развивать быстроту; учить преодолевать полосу препятствий.

Физ-оздоров. работа

Оздоровительная ходьба и бег за воспитателем на территории детского сада.

Упражнять в метании маленького мяча в горизонтальную цель. Развивать глазомер и силу броска.

Руслан, Василиса Ч., Василиса П., Сафия, София А.

Патриотическое

Дух.-нравств.

Социальное.

Познавательное.

Физ.-оздоровит.

Трудовое

Эстетическое

1.

Игры со снегом и выносным материалом.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега

Вечер

1. Оздоровительные процедуры:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Формирование КГН продолжать детей одеваться самостоятельно после сна.

3. Игры(с/р, дид., наст.-печ., м/п, корр.-озд.)

Дид. игра «Когда это бывает?» Цель: Расширять представления о осенних природных явлениях. Развивать познавательный интерес, мыслительную активность.

4. Вечерний круг: подведение итогов  дня. Обмен впечатлениями. Узнать у детей, чем им больше всего понравилось заниматься в течении дня.

1. Закреплять знание детьми своего имени; имен родителей. 

Амина, Айлина, Аврора, Кирилл

Патриотическое

Дух.-нравств.

Социальное.

Познавательное.

Физ.-оздоровит.

Трудовое

Эстетическое

1.

 Рассматривание с детьми  флаг (триколор) и герб  России

Прогулка

Наблюдение за деревьями. Цель:Расширять и углублять знания о растениях осенью. Воспитывать желание любоваться красотой деревьев 

Труд

Подметание веранды

Игры (с/р, п/и , м/п , дид., корр-разв., с прир.мат)

П/и «Зайки скачут на лужайке». Цель:Упражнять в беге по кругу. Развивать произвольность действий, ловкость, умение ориентироваться в пространстве

Физ-оздоров. работа

Оздоровительная ходьба и бег за воспитателем на территории детского сада.

1. Учить ходить по прямой линии.

Цель: развивать умение сохранять равновесие.

Эмира, Айсель,Дарина, Дина

Патриотическое

Дух.-нравств.

Социальное.

Познавательное.

Физ.-оздоровит.

Трудовое

Эстетическое

1.

Игры со снегом и выносным материалом.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Беседы с родителями мальчиков  о необходимости  формирования у детей навыков самообслуживания