Планирование воспитательно-образовательной деятельности " Международный женский день. Профессии"
учебно-методический материал (старшая группа)

Интеграция образова тельных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми

Организация развивающей среды(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

Утро, режимные моменты. Образовательная деятельность в режимных моментах

2 половина дня

Вечер

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.

Тема: Водные ресурсы Земли

Задачи: Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и т.д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений.

–

Художественно-эстетическое развитие. Рисование

Тема: Дети делают зарядку

Задачи: Формировать умение детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами.

Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников.

–

Физическая культура

Задачи: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове, удерживая равновесие и сохраняя хорошую осанку; упражнять в прыжках из обруча в обруч и перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер.

Прием детей. Утро радостных встреч.

Утренняя гимнастика

Цель: учить выполнять комплекс упражнений.

Беседа «Как я помогаю маме».

Цель: обсудить с детьми, почему важно помогать старшим, учить рассказывать о своих обязанностях.

Повторение стихов к утреннику.

Пальчиковая игра: «Нашим плечикам и шее»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движения.

Игровая образовательная ситуация «Чем я могу помочь маме на кухне? «Как мы помогаем бабушке и маме по дому, в магазине?

Формирование KГН. Дежурство по столовой.

Цель: формировать у детей умение в процессе работы осуществлять самоконтроль, самооценку, учить делать замечания товарищу тактично, корректировать свои действия в соответствии с замечаниями.

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия.

Рассматривание иллюстраций «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»

Цель: формировать представление детей о труде мам, расширять кругозор детей.

С.Р.И. «Семья»

Цель: формирование ролевого взаимодействия.

Д/и «Мамины помощники»

Цель: Продолжать формировать чувство заботы к близким, стремление помогать им. Развивать умение правильно оценивать поступки.

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Толстячок - худышка».

Цель: Развитие артикуляции, укрепление мышц щек.

Д/и «Найди, где спрятано».

Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. (Варя и Даниэль М.)

Упражнение с массажным мячиком

Цель: развитие мелкой моторики. (Данил и Лиза)

Поместить в книжный уголок иллюстрации к книге С. Седова «Сказки про мам».

Картинки с электроприборами на кухне;

Картинки из серии «Добрые дела»;

Пословицы о маме;

Раскраски, обводки портретов

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ПРОГУЛКА

1. Наблюдение

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.

Ход наблюдения

Улеглись в полях метели

В белоснежные постели.

Отдохнуть пришла пора!

У крыльца звенят капели,

Воробьи повеселели,

Гонят зиму со двора! (П. Образцов)

Март — первый весенний месяц. Но поглядите в окно: идет снег, ветер качает голые сучья деревьев. Все по-зимнему, и не верится, что зима уже позади. А весна все-таки приближается. Солнце всходит раньше семи часов утра и заходит около восьми вечера, значит, день прибавился почти на пять часов.

21 марта — день весеннего равноденствия, т.е. день по долготе равен ночи. Дальше он будет все прибывать, а ночь уменьшаться.

Март — это весна света. Выдаются такие деньки, когда с утра разойдутся тучи, выглянет солнце и осветит укрытую снегом землю. Вот тут-то сразу и скажешь, что метелям и вьюгам приходит конец. Невольно жмуришь глаза, и не хочется уходить со двора.

Воспитатель задает детям вопросы: Перечислите признаки весны. Какой сейчас месяц? Что происходит со снегом весной? Как изменяется жизнь человека весной?

2. Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

3. Подвижная игра

«Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.

4. Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: формировать трудовые умения.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал: формочки, ведерки, лопатки, контейнер с игрушками.

Задачи: создать условия для детей самостоятельно выбирать игру, договариваться, озвучивать правила, описывать игровые действия, при помощи воспитателя организовывать игру.

Выносной материал: игрушки, лопатки.

ПРОГУЛКА 2

Подвижная игра: «Гори, гори, ясно!".

Цель: упражнять в беге, развивать интерес к народным подвижным играм.

Самостоятельная деятельность на участке.

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми

Организация развиваю-щей среды(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

Утро, режимные моменты. Образовательная деятельность в режимных моментах

2 половина дня

Вечер

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие. Музыка

(проводится по плану муз.работника)

Познавательное развитие. ФЭМП

• Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5.

• Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.

• Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

Прием детей. Создание хорошего настроения, что должно обеспечить позитивный настрой на предстоящий день.

Беседа «Наши мамы». Д/и «Кто я? Угадай».

Цель: обсудить с детьми, кем являются их мамы по профессии, формировать представления о социальных ролях, выполняемых каждым человеком.

Д.и. «Радиопередача «О любимой маме» Расскажи о маме по плану: Как зовут твою маму? Сколько у нее детей? Что она делает дома? Любимое занятие твоей мамы? Как выглядит твоя мама?

Формирование KГН. «Что сильнее вируса?» - закрепить знания о простых, но полезных навыках (мытье рук и т. д.)

Малоподвижная игра: «Угадай, кто позвал?»

Цель: развитие у детей слухового восприятия.

Работа в уголке природы. Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями - учить детей определять, какое растение нуждается в поливе больше другого.

Гимнастика пробуждения.

Ходьба босиком по массажному коврику.

Загадывание загадок о профессиях любимых мамочек и бабушек.

Цель: Активизировать словарь детей за счёт называния предметов и обозначения их признаков.

Д/и «Мамины помощники»

Цель: Учить выполнять правила игры. Продолжать формировать чувство заботы к близким, стремление помогать им.

Конструирование городка для кукол: скамейки, дорожки, лесенки, машины, самолет.

Цель: учить конструировать из строительного магазина.

П.и «Найди, где спрятано»

Цель: учить детей ориентироваться в пространстве.

Д.у "Рисуем картину"

Цель: ориентировка в пространстве (Милана Б. и Егор)

Инд. работа по развитию речи

Цель: упражнять детей в составлении предложений с заданными словами, учить строить развёрнутые предложения.(Матвей и Кристина)

Альбом с семейными фотографиями.

Обводки, трафареты «Цветы», «Вазы», «Женская одежда».

Оформление папки - передвижки на тему: «Международный Женский день 8 Марта».

ПРОГУЛКА

1. Наблюдение

Наблюдение за воробьем

Цель: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.

Ход наблюдения

В канаве с водою талой

Плещется воробей,

У темной ольхи я встала,

Смотрю из-за голых ветвей.

Как беззаботный мальчишка,

С головкой он хочет нырнуть...

Задорный, лихой воробьишка —

Боюсь я его спугнуть.

Забыл он и голод, и стужу,

Забыл, как поземка мела.

Он рад нынче солнечной луже

И каплям скупого тепла!

Воспитатель задает детям вопросы: Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны? Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с человеком? Почему? Кого боятся воробьи? Чем они питаются весной? Как люди должны заботиться о птицах?

2. Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

3. Подвижная игра

«Перелет птиц».

Цель: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность.

4. Трудовая деятельность

Расчистка грядок на огороде от старых сорняков.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал: формочки, ведерки, лопатки, контейнер с игрушками.

Задачи: создать условия для детей самостоятельно выбирать игру, договариваться, озвучивать правила, описывать игровые действия, при помощи воспитателя организовывать игру.

ПРОГУЛКА 2

Подвижная игра: «Прыгай выше».

Цель: учить действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность на участке.

Интеграция образова тельных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми

Организация развивающей среды(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

Утро, режимные моменты. Образовательная деятельность в режимных моментах

2 половина дня

Вечер

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Речевое развитие. Развитие речи

Тема: Беседа на тему "Наши мамы". Чтение стихотворений Е. Благининой "Посидим в тишине" и А. Барто "Перед сном

Задачи: Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: «Картинка маме к празднику 8 Марта»

Задачи: Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Развивающие: развивать умение оценивать и описывать свои рисунки.

Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе)

Задачи: Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивая глазомер и ловкость.

Прием детей. Утро радостных встреч.

Утренняя гимнастика

Цель: учить выполнять комплекс упражнений

Беседа «Мой лучший друг- мама».

Цель: развивать связную речь детей, формировать умение грамматически правильно строить предложения.

Чтение П. Синявский «Бабушка моя не старушка» Цель: поддерживать внимание и интерес к слову в художественном произведении; воспитывать чуткость к художественному слову.

Ситуативный разговор «Почему нужно помогать девочкам и защищать их?»

Цель: продолжать формировать основы нравственного воспитания, поддерживать желание защищать слабых.

С. р. и. «Полечим бабушку»

Цель: воспитывать заботливое отношение к бабушке, помощь во время болезни.

Гимнастика пробуждения.

Ходьба босиком по массажному коврику.

Беседа «Кто нас лечит?»

Формировать представление о труде врача и медицинской сестры; развивать умение подражать их совместной работе.

Слушанье музыкальных произведений: П.И. Чайковский «Март. Песня жаворонка» из цикла времена года.

Цель: учить различать оттенки настроений, передаваемых музыкальным произведением, выделять средства музыкальной выразительности использованные композитором.

С.Р.И. «Гости»

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера. Формировать у детей умение применять в игре свои знания и личный опыт, разворачивать ролевые действия, реализовывать замысел игры.

Д/и«Что лишнее?».

Цель: развивать у детей логическое мышление, внимание (Артем Б. и Софья)

#1047;акреплять знание своего адреса, имя и отчества родителей, название их профессии

(Катя и Ростислав)

Внести иллюстрации открыток, посвященных 8 Марта

Цель: создать условия для самостоятельного рассматривания иллюстраций.

Поместить в книжный уголок иллюстрации к книге С. Седова «Сказки про мам».

Привлекать внимание родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома.

ПРОГУЛКА

1. Наблюдение

Наблюдение за собакой

Цель: систематизировать представления о жизни животных весной; учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи; развивать доказательную речь; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

Ход наблюдения

Мой щенок похож немного

На бульдога и на дога,

На собаку-водолаза

И на всех овчарок сразу.

Воспитатель задает детям вопросы: Как вам кажется: этот щенок — «мальчик» или «девочка»?

Какое имя (кличка) щенку подходит? Какое у щенка настроение?

Чем, по-вашему, щенок больше всего любит заниматься? Собака, которую взяли в дом, признает вас хозяином.

Она будет с вами везде, готова переносить ради вас любые лишения. Ведь собака — преданный друг человека. Но и мы должны помнить, что о ней нужно заботиться, правильно кормить и содержать. Но прежде всего нужно любить ее.

Трудовая деятельность: Заготовка талой воды для поливки комнатных растений.

2. Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: обучать само страховке при выполнении движений в равновесии; развивать выносливость.

3. Подвижная игра

«Мы — капельки», «Живой лабиринт».

Цель: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку

4. Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал: формочки, ведерки, лопатки, контейнер с игрушками.

Задачи: создать условия для детей самостоятельно выбирать игру, договариваться, озвучивать правила, описывать игровые действия, при помощи воспитателя организовывать игру.

ПРОГУЛКА 2

Подвижная игра: «Лягушки».

Цели: - учить выполнять движения в соответствии с текстом; выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко; уметь занять свободное место на бревне.

Самостоятельная деятельность на участке.

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми

Организация развивающей среды (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

Утро, режимные моменты. Образовательная деятельность в режимных моментах

2 половина дня

Вечер

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие. Музыка

(проводится по плану муз.работника).

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация

Тема: Сказочная птица

Цель: Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

Речевое развитие. Приобщение к художественной литературе

Тема: Чтение рассказов из книги Г. Снегирева "Про пингвинов". Дидактическая игра "Закончи предложение

Задачи: Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения.

Прием детей. Утро радостных встреч.

Утренняя гимнастика

Цель: учить выполнять комплекс упражнений.

Беседа на тему «Капель».

Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми

словами и понятиями. Характерное явление для начала весны — появление сосулек.

Беседа о птицах цель: рассказать о поведении птиц зимой.

Дидактическая игра «Ассоциации»

Дыхательная гимнастика «Надуй живот, задержи дыхание, долгий выдох» Работа над осанкой «Ходим как военные, бегаем, сидим»

Настольно- печатные игры по выбору детей Формирование навыков самостоятельности, свободная деятельность в ИЗО центре, самореализация.

Гимнастика пробуждения.

Ходьба босиком по массажному коврику.

Беседа «Как у вас в семье отмечают праздник 8 Марта?»

Цель: воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к женщине.

Дыхательная гимнастика: «Мама кормит малыша»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Инсценировка сказки «Репка» учить воспроизводить текст знакомой сказки в театральной игре; развивать память; учить подбирать соответствующую интонацию для характеристики сказочного героя.

Д/и. «Где мы были, мы не скажем…»

Цель: развивать инициативу, способность импровизировать.

Д. игра «Скажи со словом «весенний».

Цель: Упражнять в согласование существительного и прилагательного.

(Аня и Даниэль Б)

Д/и «Живая неделька» - закреплять умение называть дни недели (Милана Д. и Артем )

Сюжетно – ролевая игра «Больница». Воспитывать заботливое отношение к больным. Обратить внимание на уважительное отношение друг к другу.

Предложить настольно-печатные игры: Пазлы профессия, разрезные картинки Свободная деятельность детей в центрах активности.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд.

особенностями детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация для родителей «Воспитание ребенка: роль мамы»

ПРОГУЛКА

1. Наблюдение

Наблюдение за высотой стояния Солнца

Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что выше леса,

Краше света,

Без огня горит?

Без него плачемся,

А как появится —

От него прячемся. (Солнце.)

Чем выше солнце, тем теплее и длиннее день. От тепла тает снег, нагревается земля и появляются проталинки. Начинает расти трава. Что же еще происходит в природе? (Установить и закрепить представления об экологических связях.) Где восходит, где заходит солнце?

2. Индивидуальная работа

«По прямой».

Цель: учить ездить на велосипеде.

3. Подвижная игра

«Волк во рву», «Горелки».

Цель: учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед; развивать ловкость, быстроту, внимательность.

4. Трудовая деятельность

Расчистка дорожек.

Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал: формочки, ведерки, лопатки, контейнер с игрушками.

Задачи: создать условия для детей самостоятельно выбирать игру, договариваться, озвучивать правила, описывать игровые действия, при помощи воспитателя организовывать игру.

ПРОГУЛКА 2

Подвижная игра: «Кот и мыши».

Самостоятельная деятельность на участке.

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми

Организация развивающей среды (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

Утро, режимные моменты. Образовательная деятельность в режимных моментах

2 половина дня

Вечер

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

ОБЖ

Тема: Безопасность на дороге.

Задачи: Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и

здоровью окружающих, от неопасных; уметь предвидеть и предупредить результаты

возможного развития ситуации; закреплять и соблюдать правила безопасного поведения

в различных ситуациях;

Физическое развитие. Физическая культура.

Задачи: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу; разучить ходьбу по канату с мешочком на голове; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

Прием детей. Утро радостных встреч.

Беседа по вопросам «Расскажите, как мамы заботятся о вас? Что делают для вас мамы? Почему они заботятся? Чем вы должны ответить мамам на их заботу? Можно ли обижать маму?»

Цель: дать представления о значимости матери каждого человека; помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому: указать на необходимость помощи мамам. Формирование ценных нравственных навыков (любви, сочувствия и т. д.) .

Игра – экспериментирование «Поможем маме сварить кашу» (измерение сыпучих веществ)

Цель: упражнять детей в измерении объёма сыпучих тел с использованием мерки.

Самостоятельные игры по желанию в настольно-дидактические игры (лото, домино, пазлы, конструктивные игры и т. п.)

Гимнастика пробуждения.

Ходьба босиком по массажному коврику.

Беседа «Что за день – 8 марта?»

Цель: расширять представления детей о весеннем празднике – 8 марта.

Д/и. «Виды труда»

Цель: прививать уважение к людям труда

П./и. «Ловишка в кругу»

Цель: развивать ловкость, быстроту движений.

Рассматривание любимых книг – воспитание бережного отношения к книгам. Игры с конструктором Лего. Развитие конструктивных способности.

«Дорисуй половинку цветка» (по клеткам)

Цель: развитие графических навыков (Варя и Данил)

«4 лишний»

Цель: развивать логич мышление, умение системат-ть предметы на группы (Эмма и Ростислав)

Сюжетно – ролевая игра «Больница». Воспитывать заботливое отношение к больным. Обратить внимание на уважительное отношение друг к другу.

Предложить настольно-печатные игры: Пазлы профессия, разрезные картинки Свободная деятельность детей в центрах активности.

Консультация родителей по их запросам Рекомендации родителям по заинтересованности их в жизни детского сада.

ПРОГУЛКА

1. Наблюдение

Наблюдение за легковым автомобилем

Цель: продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность; воспитывать положительное отношение к людям труда.

Ход наблюдения

Воспитатель проводит наблюдение за автомобилями, движущимися по улице, предлагает детям вспомнить, какой это вид транспорта, задает вопросы.

Почему он так называется? Какие вы видите автомобили? Какие автомобили перевозят людей?

Чем отличается автобус от легковой машины? Что у них общего? Кто водит машину?

Спешат автобусы,

Спешат машины легковые,

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

У каждой машины

Дела и заботы,

Машины выходят

С утра на работу.

2. Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой.

3. Подвижная игра

«Не замочи ног», «Извилистая тропинка».

Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

4. Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке.

Цель: приучать поддерживать порядок на участке; воспитывать желание помогать другим.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал: формочки, ведерки, лопатки, контейнер с игрушками.

Задачи: создать условия для детей самостоятельно выбирать игру, договариваться, озвучивать правила, описывать игровые действия, при помощи воспитателя организовывать игру.

ПРОГУЛКА 2

Подвижная игра: «Осенний хоровод».

Цель: развитие умения двигаться вместе и выполнять движения; развитие двигательной активности.

Самостоятельная деятельность на участке.

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми

Организация развивающей среды(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

Утро, режимные моменты. Образовательная деятельность в режимных моментах

2 половина дня

Вечер

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие. Музыка

(проводится по плану муз.работника)

Познавательное развитие. ФЭМП

Задачи:

• Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.

• Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

• Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

• Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: Домики трех поросят.

Задачи: Формировать умение детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства (цветные карандаши, сангину), разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. Учить рисовать сангиной. Формировать умение оценивать рисунки. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет.

–

Формирование основ безопасности.

Тема: Гололед

Цель: Знать правила безопасности в зимнее время – в гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.

Побуждать детей спокойно заходить в группу, прислушиваться к указаниям взрослого

«Утро радостных встреч»

Беседа по теме: «Русская матрешка»

Цель: продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями; с культурой родного края

Разучивание закличек: «Приходи весна»,

Весна весна красная!
Приди, весна, с радостью, радостью,
С великою милостью:
Со льном высоким,
С корнем глубоким,
С хлебом обильным!

«Жаворонки»

Жаворонки, жавороночки!
Прилетите к нам,
Принесите нам лето теплое,
Унесите от нас зиму холодную.
Нам холодная зима надоскучила,
Руки, ноги отморозила.

КГН: Закреплять умение аккуратно складывать вещи в шкафчик во время переодевания.

Гимнастика после сна. Цель: здоровье сбережение

Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Цель: познакомить детей с новым произведением, развивать внимание и память при запоминании сюжета сказки.

Д/И «Кто больше найдет небылиц по произведениям К. Чуковского «Путаница»

Раскрашивание силуэта дымковской игрушки. Цель: формировать умение детей создавать декоративные композиции по мотивам дымковских узоров.

Трудовые поручения «Наведем порядок в группе»

Цель: помогать сверстникам прибирать игрушки, расставлять их на свои места

Дидактическая игра: «Подбери слово»

Цель: развитие грамматического строя речи; активизация словарного запаса, развитие речи детей с Полиной У. и Димой И.

Д\У «Назови одним словом»

Цель: развивать словарный запас, мышление и память; активизация и обогащение словаря детей с Данилем Б. и Ульяной С.

Оформление ширмы с предметными картинками: «Народная игрушка» для наглядного видения образов.

Предложить сюжетно – ролевую игру «Магазин народных игрушек»

Цель: воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа

Поговорить с родителями о самочувствии детей

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ПРОГУЛКА

1. Наблюдение

Наблюдение за метелью

Цель – дать представление о движении снега в ветреную погоду.

Гуляю в поле,

Летаю на воле,

Кручу, бурчу,

Знать никого не хочу.

Вдоль снега пробегаю,

Сугробы наметаю. (Метель.)

Как вы думаете, что такое метель? (Перемещение снега под воздействием сильного ветра с одного места на другое.)

Посмотрите внимательно, что происходит со снегом? (Снег перемещается по направлению ветра.) Почему во время метели появляются сугробы? (Снег перемещается с одного места на другое и задерживается там, где есть препятствие, поэтому образуются сугробы.) Как вы думаете, метель это хорошо или плохо? (Оголяются корни деревьев — могут замерзнуть, сдувается снег с полей и грядок, появляются непроходимые сугробы, нельзя идти гулять.)

Кто это, воя, без крыльев летает

И без метелки следы заметает?

Лепит сугробы из снежного теста, -

Передвигая их с места на место. (Метель.)

2. Индивидуальная работа

Оказание посильной помощи дворнику в расчистке дорожек от снега.

Цель: воспитывать желание приходить на помощь, доводить начатое дело до конца.

3. Подвижная игра

«Лыжники»

Цель: Развитие координации движений.

4. Трудовая деятельность

Изготовление вертушек для наблюдения за ветром.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал: формочки, ведерки, лопатки, контейнер с игрушками.

Задачи: создать условия для детей самостоятельно выбирать игру, договариваться, озвучивать правила, описывать игровые действия, при помощи воспитателя организовывать игру.

ПРОГУЛКА 2

Подвижная игра: «Иголочка, ниточка, узелок».

Цель: Учить ходить и бегать, меняя направления, в колонне по одному, играть дружно.

Самостоятельная деятельность на участке.

Интеграция образова -

тельных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми

Организация развивающей среды(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

Утро, режимные моменты. Образовательная деятельность в режимных моментах

2 половина дня

Вечер

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Речевое развитие. Развитие речи

Тема: Обучение рассказыванию по картине "Зайцы"

Задачи: Продолжать учить детей рассказывать о картине (картина "Зайцы" из серии "Дикие животные" П. Меньшиковой придерживаясь плана.

Познавательное развитие. Познавательно-исследовательская деятельность.

Тема: В мире стекла.

Цель: Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое, его применение, проявлять познавательную активность, развивать любознательность. Выявить свойство лупы увеличивать предметы.

Физическое развитие. Физическая культура

Задачи: Упражнять детей в медленном непрерывном беге; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках с ноги на ногу; упражнять в ведении мяча.

Прием детей. Утро радостных встреч.

Утренняя гимнастика

Цель: учить выполнять комплекс упражнений

Рассказ на тему: «Русские народные инструменты»

Цель: расширять представления о народном искусстве, фольклоре, музыке.

Инсценированное чтение потешек

Цель: развитие умения выразительно передать содержание

Пальчиковая игра «Моя семья»-

упражнять в согласованности движений рук с текстом.

КГН: Продолжать учить правильно умываться, своевременно пользоваться носовым платком.

Гимнастика пробуждения.

Ходьба босиком по массажному коврику.

Игровая ситуация «Мы встречаем гостей – угощаем их блинами»

Цель: продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями; с культурой родного края.

Рассматривание и чтение книги «Русские народные промыслы», иллюстрации о проведении обряда встречи весны; картинок с изображением различных видов обуви; картин о родной природе, деревне; об устройстве избы; куклы в русском национальном костюме; народных игрушках

С.Р.И. «Пожарники»

Цель: Подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла.

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам

Цель: воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа.

Ваня К. и Лера Г.

Д/И «отгадай загадки»

Цель: развитие мышления. Памяти и воображения

Матвей и Камилла

Подбор художественной литературы: русские народные сказки, потешки, прибаутки, небылицы, загадки.

Чтение: Русский фольклор:

«Николенька – гусачок…»

«Как у бабушки козел…»

«Ранним – рано по утру…»

«грачи – кричи», Ласточка – ласточка…», «Дождик, дождик веселей…» «По дубочку по стучишь…»

Семейный просмотр русских народных сказок, мультфильмов, чтение художественной и познавательно- энциклопедической литературы по теме: «Народная культура»

ПРОГУЛКА

1. Наблюдение

Следы птиц на снегу

Цель – закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.

Кто прошелся по дорожке

И оставил здесь свой след?

Это птичка-невеличка,

А зовут ее ... (синичка)

Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки.

Как вы думаете, чьи это следы животных или птиц? Что такое

след? (Отпечаток, оставшийся на снегу.) Почему на снегу остаются птичьи следы? (Под лапками, от тяжести тела птицы, ломаются лучики холодных снежинок.) Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на

снегу. Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу? (Размер птицы; как она передвигалась, в каком направлении; делала ли остановки.)

2. Индивидуальная работа

Работа по развитию основных движений: игровое упражнение «Подпрыгни и задень» Даша Ф, Даниль Б.

3. Подвижная игра

"Найди по следу", "След в след". Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

4. Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки снежного городка.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал: формочки, ведерки, лопатки, контейнер с игрушками.

Задачи: создать условия для детей самостоятельно выбирать игру, договариваться, озвучивать правила, описывать игровые действия, при помощи воспитателя организовывать игру.

ПРОГУЛКА 2

Подвижная игра: «Тише едешь – дальше будешь»

Цель: развивать быстроту реакции.

Самостоятельная деятельность на участке.

Интеграция образова тельных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми

Организация развивающей среды (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

Утро, режимные моменты. Образовательная деятельность в режимных моментах

2 половина дня

Вечер

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие. Музыка

(проводится по плану муз.работника).

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация.

Тема: «Пароход»

Цель: Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение.

Прием детей. Утро радостных встреч.

Утренняя гимнастика

Цель: учить выполнять комплекс упражнений

Беседа: «Русская народная игрушка», «Чем играли наши бабушки?» Рассматривание с детьми иллюстраций народных игрушек: дымковских, богородских, филимоновских.

Цель: знакомить детей с народными промыслами.

Отгадывание и составление загадок о предметах быта, народных приметах, природных явлениях.

Цель: воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа.

Д/И «скажи по – другому»

Цель: развитие грамматического строя речи¸ обогащение словарного запаса

КГН: Совершенствовать навыки правильного умывания, пользования индивидуальным полотенцем.

Гимнастика пробуждения.

Ходьба босиком по массажному коврику.

Беседа по теме: «Русские народные промыслы – деревянная, глиняная игрушки»

Цель: продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями; культурой родного края.

Музыкально – дидактическая игра «Угадай, на чем играю» (муз. инструмент)»

Цель: развитие музыкального слуха и памяти.

Игра «Какое слово заблудилось».

Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Рисование элементов различных росписей Цели: Развивать у детей эстетическое видение Побуждать интерес к народному искусству, к народным праздникам.

Разучивание Песенок – потешек: «Катя, Катя маленька», «Ранним – рано по утру…»»Ласточка – ласточка»

Цель: воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа с Сашей П. и Даниилом И..

Мастерская. Конструирование из бумаги.

«Скамейка, печка, стол, изба»

Цель: развитие умения детей в складывании бумаги по принципу оригами по образцу и схеме с Максимом Е. и Настей

Предложить детям русские народные игры: «Гуси – лебеди», «карусель», «Гори – гори ясно»

Цель: развитие двигательной активности детей, приобщение к культуре русского народа.

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой

Индивидуальные беседы с родителями по их запросам

ПРОГУЛКА

1. Наблюдение

Почему происходит смена дня и ночи?

Цель – дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

Как вы думаете, почему происходит смена дня и ночи? Солнце дает Земле свет и днем и ночью. Земля волчком вращается в пространстве с большой скоростью. Один оборот происходит за

24 часа. В ходе вращения на той стороне, которая не обращена к Солнцу, — ночь, на другой — день. Куда исчезают звезды? (Звезды и днем остаются на небе, только мы их не видим, потому что солнечный свет гораздо ярче, чем свет звезд.) Почему заходит солнце? (Земля вращается вокруг Солнца, и создается

впечатление, что оно восходит на востоке и садится на западе.)

2. Индивидуальная работа

Бег по извилистой дорожке Тимур Ф. и Елисей Р.

3. Подвижная игра

«Стоп!» - продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

4. Трудовая деятельность

Уборка участка после снегопада; вывоз лишнего снега с участка на огород.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал: формочки, ведерки, лопатки, контейнер с игрушками.

Задачи: создать условия для детей самостоятельно выбирать игру, договариваться, озвучивать правила, описывать игровые действия, при помощи воспитателя организовывать игру.

ПРОГУЛКА 2

Подвижная игра: «Бездомный заяц».

Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная деятельность на участке.

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми

Организация развивающей среды (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

Утро, режимные моменты. Образовательная деятельность в режимных моментах

2 половина дня

Вечер

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Речевое развитие. Приобщение к художественной литературе.

Тема: Чтение стихотворения Ю. Владимирова "Чудаки"

Цель: Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям

Физическое развитие. Физическая культура.

Задачи: Продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках с ноги на ногу; упражнять в ведении мяча.

Прием детей. Утро радостных встреч.

Утренняя гимнастика

Цель: учить выполнять комплекс упражнений

«Путешествие в волшебный Городец»

(Рассказ воспитателя о городецкой росписи.)

Цель: познакомить детей с городецкими изделиями, развивать умение выделять элементы городецкой росписи (бутоны, купавки, розаны, листья), видеть и называть цвета, используемые в городецкой росписи.

"Разрезные картинки"

Цель: научить составлять целое из частей.

Русские народные прибаутки «Ворон», «Лиса»;

Цель: расширять представления о народном искусстве фольклоре, музыке

КГН: Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Гимнастика пробуждения.

Ходьба босиком по массажному коврику.

Пальчиковая игра: «Мы сегодня рисовали» Наши алые цветки»

Беседа: «Матрёшка – игрушка символ страны»

Цель: расширять представление об обычаях русского народа.

Дидактическая игра: Собери матрёшку.

Цель: закреплять знания детей о матрёшках, учить составлять целое из нескольких частей, развивать мышление, воображение.

Мастер класс «Сделай игрушку из цилиндра»

Цель: развитие творческого воображения, умение видеть образ

КГН: учить одеваться самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

Мастерская. Рисование

«Декоративное по мотивам дымковской росписи: «Водоноски – франтихи» или «Дымковский конь» с Тимофеем Л. и Полиной К.

Цель: развитие мелкой моторики, умение изображать узор по дымковским мотивам

Мастерская. Лепка

«Тарелка с узором» «ваза»

Цель: развитие мелкой моторики, умение вылепить, примазывать, оттягивать, закреплять все способы лепки с Лерой Б.

Украшение плоскостного изображения матрешек, посуды, игрушек

Центр театрализованных игр.

Набор игрушек кукольного плоскостного, пальчикового театров для обыгрывания русских народных сказок, потешек

Папка – передвижка «Русское народное творчество»

ПРОГУЛКА

1. Наблюдение

Наблюдение за снежинками

Цель – обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме; учить сравнивать, развивать познавательную активность.

Что за звездочки сквозные

На платке и рукаве,
Все сквозные, вырезные

А возьмешь — вода в руке?

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

Понаблюдайте за снегом, какой он? Посмотрите на свои варежки, какие бывают снежинки? Обратите внимание на красивые вырезные снежинки, их разный узор. Почему снежинки бывают вырезными? Отчего они тают на ладошке? Найдите две одинаковые снежинки. (Одинаковых не бывает.)

2. Индивидуальная работа

Развитие движений. Виолетта и Матвей.

Цели: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

3. Подвижная игра

«Поймай мяч»

Цели: продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей;

4. Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от мусора и снега.

Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал: формочки, ведерки, лопатки, контейнер с игрушками.

Задачи: создать условия для детей самостоятельно выбирать игру, договариваться, озвучивать правила, описывать игровые действия, при помощи воспитателя организовывать игру.

ПРОГУЛКА 2

Подвижная игра: «Змейка» Учить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего.

Самостоятельная деятельность на участке.