Семинар-практикум "Театральный поединок" для педагогов
консультация

Семинар-практикум "Театральный поединок" для педагогов

Задачи

1.Расширить представления воспитателей о театре.

2.  Закрепить  знания  о  способах  организации    и  педагогическом руководстве театрально-игровой деятельностью в детском саду.

3.   Развивать   творчество   и   фантазию   воспитателей   в   процессе обыгрывания театра.

4.  Совершенствовать  коммуникативные  навыки,  умение  работать  в команде.

Ход.

Здравствуйте,  уважаемые коллеги, рада приветствовать  вас на нашем семинаре-практикуме. Сегодня  в  рамках  педагогической  карусели я  проведу  интеллектуальное развлекательное мероприятие посвященное теме театра.

Театр – это волшебный мир.

Он дает уроки красоты, морали и нравственности.

А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей…”

И прежде чем начать интеллектуальный штурм, я предлагаю поприветствовать друг  друга. (Приветствие «Давайте поздороваемся».)

А делать это мы будем следующим образом, я  попрошу встать  тех:

-  у кого в имени есть буква И. Здравствуйте!

–  кто не хотел утром вставать с постели. Здравствуйте!

- кто вовремя сдаёт отчётную документацию. Здравствуйте!

– кто ждёт премии. Здравствуйте!

– кто готов общаться. Здравствуйте!

А что же такое театр для детей? (ответы гостей) Театр для ребёнка в первую очередь – это встреча с весёлой, интересной, доброй сказкой.

И  я  предлагаю  их  вспомнить,  проведём  сказочную  разминку.  Поможет  нам  в  этом «Волшебная палочка».

Передающий палочку - называет сказку, принимающий палочку - называет персонажа этой сказки.

Вы прекрасно справились с заданием!

Чтобы наше мероприятие стало ещё интереснее, предлагаю вам посоревноваться. Для этого нам необходимо поделиться на две команды.

Ну что ж, я прошу команды расположиться за столами. Т.к. наша игра будет на скорость, то нам понадобятся звуковые сигналы с помощью которых мы поймем какая команда  первой  справилась с  заданием.  (командам  выдается  два  музыкальных инструмента - колокольчик и погремушка) Таким образом у нашего мероприятия будет музыкальное сопровождение, как в театре.

Придумайте названия команд связанные с театром.

Давайте  проверим  звуковые  сигналы.  (каждая  команда  выбирает  ответственного человека который на протяжении всей игры будет давать звуковой сигнал).

Вы готовы начать игру?

1 раунд. Блицопрос «Что мы знаем о театре».

Вопросы будут задаваться по очереди каждой команде, за правильный ответ команда получает жетон.

1.  Как называются места в театре, где сидят зрители? (зрительный зал) Как называется место, где выступают актеры? (сцена)

2.  Пространство   сцены   между   занавесом   и   зрительным   залом   –   это (авансцена)

3.  Место,  где  актеры  надевают  костюмы  и  гримируются,  называется…? (гримерка)

4.  Как   называются   вещи,   необходимые   актерам   по   ходу   действия спектакля? (реквизит)

5.  Что  помогает  актерам  вжиться  в  роль  своего  героя?  (грим,  костюм, парик)

6.  Приспособление, которое отделяет сцену и зрительный зал в театре, - это…? (занавес)

7. Как называется объявление о спектакле? (театральная афиша)

8. Из какого документа можно узнать, название спектакля, фамилии автора пьесы, режиссера, актеров, которые исполняют роли? (программа)

9. Как  называется  процесс  работы  над  спектаклем  или  отдельной  его сценой, когда актеры находятся на сцене? (репетиция)

10. Как называется перерыв между действиями театра? (антракт)

11. Спектакль,   который   все   зрители   видят   впервые,   называется   …? (премьера)

12. Какой   шум   во   время   спектакля   самый   приятный   для   артистов ? (аплодисменты)

13. Кто исполняет роль на сцене театра? (актер)

14. Кто подбирает для актеров костюмы? (костюмер)

15. Кто гримирует актеров перед спектаклем? (гример)

16. Кто пишет сценарий для спектаклей? (сценарист)

17. Кто пишет музыку для спектаклей? (композитор)

18. Кто готовит декорации к постановке? (декоратор)

19. Кто занимается постановкой спектакля? (режиссер)

20. Кто следит за ходом спектакля, игрой актеров и в случае необходимости подсказывает слова и роли актерам? (суфлер)

Хорошо, молодцы.

Занятия театрализованной деятельностью в детском саду имеют большое значение  для  развития  детей.  Они  позволяют  дошкольникам  строить взаимодействие и общение друг с другом с учетом возрастных возможностей и индивидуальных особенностей.

Дети учатся смотреть на себя со стороны, изображают разные характеры, поступки: взаимопомощь, поддержку, жадность, хитрость, доброту. Выступления перед  аудиторией  формируют  у  детей  уверенность  в  себе,  опыт  социальных навыков поведения, способствуют развитию у дошкольников всех компонентов речи. Ведь участие в спектакле предполагает освоение не только содержательной, но и образной, эмоциональной стороны языка. При этом «выход к зрителям», который  и  для  взрослого  человека  является  испытанием,  требует  особой подготовки. Детям нравится разыгрывать небольшие этюды, перевоплощаться в героев  из  знакомых  сказок.  Они  с  удовольствием  участвуют  в  создании декораций, оформлении сцены.

   2 раунд «Сказка на букву».

Как известно, театрализованную деятельность в детском саду организуют по сказкам, сейчас мы проверим, хорошо ли вы знаете сказки.

На доске начальные буквы, а участники на скорость должны дописать сказку. А – “Айболит”, “Аленький цветочек”; Б – “Буратино”, В – “Волк и семеро козлят”; Г – “Гуси-лебеди”; З – “Заюшкина избушка”; К – “Кот, лиса и петух”, “Красная шапочка”; Л –“Лиса и журавль”; М – “Медведь и Машенька”; П – “По щучьему веленью”; С – “Сивко-Бурко”; Т – “Три поросенка”, “Три медведя”; Ц – “Царевна-Лягушка”.

  Театрализованная игра имеет свою структуру: замысел, сюжет, содержание, игровую ситуацию, роли, ролевое взаимодействие, правила.

Какая еще игра имеет такую структуру? (педагоги отвечают  – сюжетно- ролевая игра). Совершенно верно. Однако между этими играми есть отличия. В театрализованных играх дети используют сюжеты из сказок, рассказов, которые они хорошо знают, а в сюжетно-ролевых играх они отражают события, явления, которые окружают их в реальной жизни. Кроме того, в театрализованной игре есть  продукт  детской  деятельности – инсценировка  или  спектакль.  Сюжетно- ролевая игра такого продукта не имеет.

Есть   два   вида   театрализованных   игр:   режиссерские   игры   и   игры- драматизации. Для каждого вида характерны свои особенности.

Чем отличаются режиссерские игры от игр-драматизаций.

Режиссерские игры

Роли героев исполняют игрушки или их заместители.

Содержание игры придумывает ребенок, сам организует игру, управляет игрушками, артистами.

Ребенок комментирует сюжет и озвучивает героев с помощью разных средств вербальной выразительности.

Виды режиссерских игр могут быть разными. Это зависит от видов театров, которые есть в детском саду: настольный, плоскостной и объемный,

кукольный (например, бибабо, пальчиковый, марионеток).

Игры-драматизации

Роли героев исполняет ребенок.

Содержание игры определяет литературное произведение.

Ребенок воссоздает образ своего героя с помощью средств вербальной и

невербальной выразительности, элементов костюма, атрибутов.

Виды игры-драматизации: игры-имитации образов литературных персонажей, животных, взрослых из ближайшего окружения и не только; инсценировки произведений; постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям; ролевые диалоги по тексту произведения; игры-импровизации с разыгрыванием сюжета (или нескольких сюжетов) без предварительной подготовки.

3 раунд

 «Реши пример. Герой + предмет = сказка».

Игрокам команд предлагается решить нетрудные примеры, в результате должно получится название сказки, в которой есть все слагаемые.

1. Кушак + Утюги + Книжка + Мочалка + Крокодил =? //

К. И. Чуковский Мойдодыр//

2. Мельница + Король + Людоед + Заяц + Мышь =? //

Шарль Перро «Кот в сапогах»//

3. Санки + Розы + Олень + Ворон + Девочка =? //

Ганс Христиан Андерсен «Снежная королева»//

4. Зеркало + Терем + Пёс + Яблоко + Гроб =? //

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне»//

4 раунд  «Кто вперёд»

Обогащают и оживляют русский язык народные пословицы и поговорки. Они прекрасные образцы русской речи, подражание которым позволяет ребенку успешнее овладевать родным языком. Они короткие, четкие, полны глубокой, выработанной веками мудрости. Пословицу можно использовать в любой ситуации.

Вам надо  вспомнить пословицы, которые изображены на этих картинках.

Роль воспитателя в организации театрализованной деятельности велика. Но велики и трудности, с которыми приходится сталкиваться. В первую очередь это загруженность,  когда  на  творчество  не  остается  времени.  Однако театрализованную  деятельность  можно  включить  во  все  режимные  моменты: самостоятельную деятельность дошкольников, организованную образовательную деятельность, совместную деятельность детей и взрослых в свободное время. Еще одна проблема – многие педагоги и родители недопонимают значение театрализованной деятельности для развития дошкольников. Зачастую в детском саду  и  в  семьях  воспитанников  знакомство  с  театром  осуществляется бессистемно,  носит  поверхностный  характер.  В  связи  с  этим  участие  в театрализованной деятельности детей происходит без специальных знаний. Часто родители не поддерживают начинания педагога в этом направлении.

Совместная творческая деятельность детей и взрослых всегда эффективна, поэтому привлекайте родителей воспитанников к участию в театрализованных занятиях, праздниках, причем в качестве не только зрителей, но и исполнителей ролей,  авторов  текста,  изготовителей  декораций,  костюмов.  Это  поможет  им лучше  узнать  своего  ребенка,  особенности  его  характера,  темперамента. Некоторые родители смогут получить ответ на вопрос: «Почему мой ребенок не исполняет главную роль?»

- Чтобы организовать  с  детьми  театрализованную  деятельность, поддерживать интерес к ней, в группе должна быть создана соответствующая развивающая  среда:  театральный  уголок,  уголок  ряжения.  В  каждой  группе должны быть разные виды театров с учетом возраста детей и соответствующее оборудование  (куклы,  плоскостные  фигуры,  пальчиковые  персонажи,  ширмы, различные декорации, элементы костюмов).

ЗАДАНИЕ № 3 «Черный ящик» Внимание! Вопрос!

  Здесь лежит предмет, который является символом споров, горечи, печали, зла, из-за него начинались войны. Но это людей не останавливало, не отталкивало от этого предмета, а, наоборот, прельщало. Этот предмет встречается не только в сказках, но и в мифологии и в христианской легенде. Итак, это… //яблоко//Хорошо, справились и с этим раундом переходим дальше.

Последний раунд называется «Театральный».

Мини-постановка сказки Теремок.

А теперь друзья, давайте заглянем в страну Театралию. Театралия нам помогает, чтобы ребенок был какой (талантливый, музыкальный, терпеливый, инициативный, эрудированный, художественно-литературный, художественно-изобразительный, непосредственный, здоровым, творческим)

- У нас в зале много замечательных, талантливых, творческих людей и я предлагаю вам проявить свои творческие способности стать артистами.

Сказка спряталась в загадку. Ну, попробуй, отгадать, быстро руку поднимай-ка, сказка к нам придет опять! (Кто отгадает загадку, тот выходит и я даю слова)

1. Маленький шарик под лавкою шарит. (Мышка).

2. Летом в болоте вы ее найдете. Зеленая квакушка, кто это? (Лягушка).

3. Мчится без оглядки, лишь сверкают пятки. Живо отгадай-ка, кто же это? (Зайка).

4. Посмотрите, по дорожке ходят маленькие ножки. На голове гребешок. Кто же это? (Петушок).

5. Хитрая плутовка, рыжая головка. Хвост пушистая-краса! Как зовут ее? (Лиса).

6. Зимой спит, - летом ульи ворошит. (Медведь) .

Сказку все мы очень ждали. Сказку в гости мы позвали. Сказка здесь уже, друзья. Сказка вновь пришла сюда! А как называется она? Отгадайте вы друзья.

Стоит избушка, Резная верхушка,

Тесом покрыта, Щелком прошита,

Что это? (Теремок)

Есть у меня необычные герои, только они говорить не могут, их нужно озвучить, каждого героя своим голосом.

Автор: Вот стоит наш Теремок,

Как красив он и высок!

Как дорогу перейдешь – в Теремочек попадешь,

Новоселье ждет зверят, в Терем все они спешат.

Мимо мышка пробегала.

Мышка. Познакомьтесь Мышка, я, Брожу по лесу я,

Ищу себе домишко. Ай да Терем, как хорош!

Кто живет в нем? Не поймешь! Буду жить в нем и работать.

Автор: А вот и лягушка прискакала.

Лягушка. Ква-ква квакушка я, друзья, Звать Лягушкою меня! По кочкам быстро я скачу,

Друзей себе найти хочу. Ай да Терем, как хорош!

Кто живет в нем? Не поймешь!

Буду жить в нем и работать.

Автор: По дорожке, угадай-ка, Кто бежит к нам?

Увидал он Теремок, И на месте скок-поскок!

Зайка. Ай да Терем, как хорош! Кто живет в нем? Не поймешь! Буду жить в нем и работать.

Автор:

Хорошо им в Теремочке! Так идут, бегут денечки…

По лесу Лиса гуляла, Теремочек увидала…

Лиса. Что за терем-теремок? Кто его построить мог,

Ай да Терем, как хорош! Кто живет в нем? Не поймешь!

Буду жить в нем и работать.

Автор: Прослыхал про то Медведь,

Пошёл терем поглядеть… Идёт лесом, ковыляет,

Увидал он Теремок –Стукнул по стене разок…

Миша. Бурый я Лесной Медведь! Люблю громко я реветь!

Что за терем-теремок? Кто его построить мог,

Ай да Терем, как хорош! Кто живет в нем? Не поймешь!

Буду жить в нем и работать.

Автор: Вышел в поле Петушок погулять,

Сладких зерен поискать. Видит: чудо-теремок.

Петя. Что за терем-теремок? Кто его построить мог,

Ай да Терем, как хорош! Кто живет в нем? Не поймешь!

Буду жить в нем и работать.

Автор: Терем, правда наш хорош!

Только в Терем не зайдешь!

Ты оркестр собери,

Нам скорее покажи.

Инструменты есть у нас, Вы друзья скорей берите,

Нам оркестр покажите. В теремочке чудном нашем

Мы поем, танцуем, пляшем.

Оркестр все играют на муз. инструментах.

Важно, внимательно слушать музыку и добавлять звук там, где на ваш взгляд это необходимо.

Автор: Все зверята подружились.

Вот как в сказке получилось.

Тут и сказочке конец,

А кто слушал — молодец!

Уважаемые коллеги! Сегодня мы с вами убедились, что театрализованная деятельность затрагивает все направления развития детей. С ее помощью можно организовать интересную самостоятельную деятельность дошкольников, сделать увлекательными знания, вовлечь родителей в образовательный процесс. Надеюсь, что вы сделали выводы и полны творческих идей.

Давайте посчитаем жетоны и определим победителя.

«Реши пример. Герой + предмет = сказка и автор»

1. Кушак + Утюги + Книжка + Мочалка + Крокодил =

2. Мельница + Король + Людоед + Заяц + Мышь =

    3. Санки + Розы + Олень + Ворон + Девочка =

3. Зеркало + Терем + Пёс + Яблоко + Гроб =

«Реши пример. Герой + предмет = сказка и автор»

1. Кушак + Утюги + Книжка + Мочалка + Крокодил =

2. Мельница + Король + Людоед + Заяц + Мышь =

    3. Санки + Розы + Олень + Ворон + Девочка =

    4. Зеркало + Терем + Пёс + Яблоко + Гроб =

Мышка. 

Познакомьтесь Мышка, я, Брожу по лесу я,

Ищу себе домишко. Ай да Терем, как хорош!

Кто живет в нем? Не поймешь! Буду жить в нем и работать.

Лягушка.

 Ква-ква квакушка я, друзья, Звать Лягушкою меня!

 По кочкам быстро я скачу,

Друзей себе найти хочу. Ай да Терем, как хорош!

Кто живет в нем? Не поймешь!

Буду жить в нем и работать.

Зайка. 

Ай да Терем, как хорош! Кто живет в нем?

Не поймешь! Буду жить в нем и работать.

Лиса. 

Что за терем-теремок? Кто его построить мог,

Ай да Терем, как хорош! Кто живет в нем? Не поймешь!

Буду жить в нем и работать.

Миша.

Бурый я Лесной Медведь! Люблю громко я реветь!

Что за терем-теремок? Кто его построить мог,

Ай да Терем, как хорош! Кто живет в нем? Не поймешь!

Буду жить в нем и работать.

Петя. 

Что за терем-теремок? Кто его построить мог,

Ай да Терем, как хорош! Кто живет в нем? Не поймешь!

Буду жить в нем и работать.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Яйский детский сад «Чайка»

"Театральный поединок"

 семинар-практикум для педагогов

И.Г. Сидельцева

Яйский муниципальный округ, пгт Яя,

2024