Календарно-тематическое планирование в первой младшей группе "Транспорт. Правила дорожного движения"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

Взаимодействие с родителями,

узкими специалистами

ПОНЕДЕЛЬНИК

1. Время:

Вид детской деятельности:

#1052;узыка (по плану муз.руководителя).

2.

Художественно-эстетическое развитие.

Тема : Лепка с элементами конструирования «Вот какой у нас мостик!»

Задачи: Моделирование мостика из 34 «брёвнышек»: раскатывание колбасок и соединение в соответствии с образом. Создание коллективной композиции из ручейка и мостиков.

Источник : Лыкова И.А. «ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ». Парциальная программа худо-

жественно-эстетического развития детей 2–7 лет в изобразительной деятельности (формирование эстетического отношения к миру).

«Цвет весны»:

На дворе стоит весна — одна рука кулачком, другая выпрямлена, меняем положение.

После зимней стужи просыпается она — кулачек стучит в кулачек.

Просыпается природа, даже лужи — делаем колечки из разных пальчиков.

Не покроет лёд за ночь — хлопают в ладоши.

Гонит солнце зиму прочь — хлопают в кулачки.

Первая половина дня

Утренняя гимнастика (комплекс №4)

Утренний круг: «Доброе утро»

Мы скажем небу: «Здравствуй!»

«Пусть утро будет ясным!»

— Природе скажем мы.

Пусть будет мир прекрасным!

Здравствуй, солнышко родное,

Здравствуй, небо голубое!

Мы навстречу вам откроем

И ладошки и сердца.

Беседа: «Поведение на улице рядом с дорогой»

Д/игра «Светофор» Цель: закрепить представления детей о назначении светофора, его сигналах, представления детей о цветах.

Инструктаж по технике безопасности для воспитанников «Правила поведения за столом»

КГН (перед завтраком). «Насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем.

Прогулка №1

Наблюдение за облаками (куда дует ветер)

П/и «Воробушки и автомобиль» Цель: развивать быстроту движения, навыки ориентирования в пространстве.

Труд на свежем воздухе: по желанию детей – собрать мусор, ветки с участка, подмести беседку. Цель: учить правильно держать веник в руке, содержать в чистоте беседку, воспитывать желание помогать взрослым

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН Закреплять умение выворачивать рукава.

Подготовка к обеду. Работа с дежурными (по желанию)

Обед. Подготовка ко сну «Сонные сказки» и

Чтение Рассказ В. Сутеева «Кто сказал «Мяу!»?»

Цель: познакомить детей с рассказом,

учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы.

Вторая половина дня

Постепенный подъём, гимнастика, хождение по дорожкам здоровья.

КГН «Заправка кровати».

З.р.Потянулись! Улыбнулись!

Сюжетно-ролевые игры, театрализованная деятельность, строительные игры (название игры, цель)

С/Р игра «Больница для кукол»

Цель: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Индивидуальная работа по закреплению навыков.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка № 2

-беседа «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки»;

-подв.игры: «Море волнуется», «Кот и мыши»;

-индив.работа с Полиной, Мишей, Сашей: упражнять в умении подбрасывать большой мяч;

- игры на усмотрение детей;

-подметание участка, по желанию детей.

Выносной материал: лопатки, машины.

Возвращение с прогулки.

Индивидуальная работа:

Ситуативный разговор: «Солнце весной греет»

Вечерний круг Игра «Раз, два, три, нужное место найди»

Самостоятельная игровая деятельность.

Уход детей домой

Групповая работа – предварительная работа к НОД следующего дня.

Индивидуальная работа по закреплению навыков.

С Димой, Глебом, Оксаной продолжать развивать навыки построения из конструктора.

Самостоятельная игра по интересам детей.

С родителями:

Консультация «Развиваем речь играя».

«Витамины для детского организма»

Взаимодействие с родителями.

Познакомить родителей с темой недели.

Внесение картинок по теме недели

С узкими специалистами: беседа по рекомендации физ.инструктора № 1

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

(совместная деятельность педагога с детьми)

Взаимодействие с родителями,

узкими специалистами

Вторник

#1056;азвитие речи

Тема: Чтение сказки "Маша и медведь"

Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой "Маша и медведь" (обраб. М. Булатова).

Ход занятия: Воспитатель напоминает детям, какие сказки они уже знают. Затем читает сказку "Маша и медведь" так, чтобы малыши не остались равнодушными к судьбе девочки, попавшей к медведю, чтобы от души порадовались ее выдумке залезть в короб с пирожками и благополучному возвращению к бабушке и дедушке.

Литература: В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа.

#1060;изическая культура (по плану физ. инструктора).

Первая половина дня

Беседа. «Сказки»

Игра-драматизация: «Мишка обедает».

Цель: закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

Утренняя гимнастика комплекс (по плану физ. инструктора)

Утренний круг: «Доброе утро»

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Д/и.«Собери машину»(мелкая моторика)

Цель: развивать мышление, внимание детей, закреплять знание основных частей машин.

Упражнение на развитие речевого дыхания «Подуй на облачко».

Инструктаж по технике безопасности для воспитанников «Правила поведение при самостоятельной деятельности в группе»

Инструкция 9

КГН (перед завтраком):

Совершенствовать навыки намыливать руки до образования пены.

Прогулка № 1:

Наблюдение за работой дворника. Познакомить с трудовыми действиями дворника, воспитывать уважение к труду взрослых

Подвижная игра «кошка-мышки»- учить действовать по сигналу

Труд на свежем воздухе: собрать игрушки

Цель: воспитывать желание помочь друг другу. Игровое оборудование на прогулке: куклы, мячи, машины, лопатки и ведёрки

Возвращение с прогулки.

Воспитывать привычку быстро одеваться и раздеваться, складывать одежду в определённом порядке и месте.

Подготовка к обеду.

Работа с дежурными по сервировке стола.

Кгн «Для чего салфетка нам»

Подготовка ко сну

Чтение художественной литературы. Чтение А.Барто «Мячик. Зайчик. Козлёнок»

Вторая половина дня

Постепенный подъем: ходьба по оздоровительной дорожке.

Сюжетно-ролевые игры, театрализованная деятельность, строительные игры (название игры, цель)

Музыкальная игра И.Железновой «Автобус»

Индивидуальная работа по закреплению навыков: Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка № 2

-беседа «Осторожно, лужи»

-подвижная игра «Кот и мыши»;

-индивидуальная работа с Мишей, Димой. «Умение прыгать вперед двумя ногами»;

-самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом;

-труд на участке: сбор выносного материала.

Выносной материал: лопатки, ведерки, мячи.

Возвращение с прогулки.

Групповая работа- предварительная работа к НОД след.дня: Индивидуальная работа по закреплению навыков: Самостоятельная игра по интересам детей.

С родителями: индив. беседа «Польза детской музыки»

С узкими специалистами: рекомендации от физ. инструктора «Дыхательная гимнастика».

Взаимодействие с узкими специалистами:

По рекомендации муз. руководителя повторить слова песни

Взаимодействие с узкими специалистами:

По рекомендации муз. руководителя повторить слова песни про весну.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах (совместная деятельность педагога с детьми)

Взаимодействие с родителями, узкими специалистами

Среда

#1052;узыка (по плану муз.руководителя).

2. Познавательное развитие (сенсорные эталоны и познавательные действия, математические представления)

Тема: Занятие 1(апрель)

Задачи: Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).

Источник: Помораева И. А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа.

Первая половина дня

Беседа: Беседа «По дороге в детский сад».

Рассказать о дорожных знаках(пешеход, дети, внимание).Объяснить детям где безопасно переходить улицу.

Утренняя гимнастика комплекс (по плану физ. инструктора)

Утренний круг: «Доброе утро»

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Дидактическая игра «Во что я играю дома» (с мячом) - развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ».

Д/и «Подбери колесо для машины»

Инструктаж по технике безопасности для воспитанников «Правила Поведения в группе»

Г/р Беседа. «Чтобы не было беды».

Цель: закреплять правила безопасного поведения в быту.

КГН (перед завтраком): совершенствовать умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем.

Подготовка к прогулке: Беседа на тему: «Как мы ходим по лестнице?»

Прогулка № 1

Наблюдение за птицами, как летают, где сидят. Покормить птичек.

П/и «Бегите ко мне», «Догоните меня»- закрепить бег в прямом направлении, учить не толкаться

Труд (по желанию) Цель: Приучать детей убирать площадку, собрать игрушки , воспитывать желание помочь друг другу

Игровое оборудование на прогулке: лопатки, ведёрки.

Возвращение с прогулки.

Воспитывать привычку быстро одеваться и раздеваться, складывать одежду в определённом

Чтение художественной литературы Высотская «На санках»

Вторая половина дня

Постепенный подъём, гимнастика, хождение по дорожкам здоровья.

Подготовка к полднику, кгн. Напоминание детям о сохранении опрятности внешнего вида.

Обрывание бумаги и складывание в одну кучу - развивать мелкую моторику; формировать самостоятельность при выполнении работы, убирать за собой рабочее место, желание помогать друг другу.

С/р игра «Поездка в магазин»

Цель: развивать умение реализовывать игровой замысел; поощрять попытки самостоятельно дополнять игровую обстановку недостающими предметами;; приучать к наведению порядка.

Д/и «Найди нужный цвет». (закрепить знание цветов светофора и порядок их расположения на светофоре)

Индивидуальная работа: Д/и «Найди такой же»

Цель: найти предметы по сходству. (Глеб, Есения)

Прогулка № 2(см. прогулка №1)

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры.

Групповая работа «Загадки и отгадки» (зима, признаки зимы)

Цель: развивать логическое мышление.

Вечерний круг Игра «Раз, два, три, нужное место найди»

Самостоятельная игровая деятельность.

Уход детей домой

С родителями: индив.беседа с Лютик Е.П. «Польза от детского сада»

Взаимодействие с узкими специалистами:

По рекомендации муз. руководителя повторить слова песни про зиму. Подготовка к новогоднему утреннику.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах (совместная деятельность педагога с детьми)

Взаимодействие с родителями, узкими специалистами

Четверг

1. Физическая культура (по плану физ. инструктора).

2. Художественно-эстетическое развитие

Тема : Рисование «Вот какие у нас мостики!»

Задачи: Создание композиции в сотворчестве с воспитателем: рисование мостиков из 45 горизонтальных или дугообразных линий, размещённых близко друг к другу.

Источник : Лыкова И.А. «ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ». Парциальная программа худо-

жественно-эстетического развития детей 2–7 лет в изобразительной деятельности (формирование эстетического отношения к миру).

Беседа. «Как вести себя на улице?» Цель: совершенствовать знания детей о правилах поведения на улице.

Г/р Чтение Н. Сладкова «Грачи прилетели;

Цель: развитие связной речи детей

И/р Игра «Наоборот»

Игра-соревнование «Кто быстрее соберет светофор»

#1048;ндивидуальная или подгрупповая игра.

П/и «Кто какие звуки издаёт»

#1050;ГН(перед завтраком). Беседа № 9

Прогулка № 1

-наблюдение за состоянием погоды;

-подвижные игры: «Найди пару», «У медведя во бору», «Паровозик» -поощрять участие детей в совместных играх, способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни

-индивидуальная работа с Семеном, Анасом, Мишей. «Добеги первый».

-самост.игровая деятельность: подвижные игры по желанию детей, игры с выносным материалом;

-труд на участке: сбор выносного материала;

Выносной материал: лопатки, формочки, ведёрки, машинки.

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры.

Чтение художественной литературы. Чтение А.Барто «Кораблик. Резиновая Зина»

Вторая половина дня

Постепенный подъем: ходьба по оздоровительной дорожке.

Сюжетно-ролевые игры, театрализованная деятельность, строительные игры (название игры, цель)

С/Р игра «Варим суп для кукол»

Цель: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Индивидуальная работа по закреплению навыков:

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка № 2

-самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом;

-труд на участке: сбор выносного материала.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формы

Возвращение с прогулки.

Г/р Беседа. «Чтобы не было беды».

Цель: закреплять правила безопасного поведения в быту.

Возвращение с прогулки. Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Г/р Просмотр мультфильма «Зоопарк»

Цель: расширять знания детей об овощах

Подготовка к ужину. Ужин

Сервировка стола к ужину (помочь разложить столовые приборы)

И/р"Думай и отвечай"

Групповая работа- предварительная работа к НОД след.дня: Индивидуальная работа по закреплению навыков: по лепке с Ромой, Димой, Агатой скатывание колбаски.

Самостоятельная игра по интересам детей.

С родителями: рекомендации по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми.

С узкими специалистами: рекомендации от физ.инструктора «Польза утренней гимнастики».

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах (совместная деятельность педагога с детьми)

Взаимодействие с родителями, узкими специалистами

Пятница

1. Познавательное развитие (окружающий мир/ природа)

Живая природа

Тема: Птицы (воробьи, голуби, вороны и др.)

Задачи: Расширять представления детей о поведении птиц весной. Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей, скворец). Учить замечать, как птицы передвигаются: ходят, прыгают, летают, клюют корм, пьют воду из лужицы и т. д. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок детского сада. Формировать доброе отношение к миру природы.

Наблюдения за природой.

Неживая природа

Тема: «Солнце»

Цель и задачи наблюдений:

• Формировать понятия о том, что для жизни на Земле нужно солнце.

• Показать, что весной солнце светит и пригревает землю.

Содержание наблюдений:

Светит солнце, на крышах появились сосульки. Сосульки красиво блестят на солнце. Солнце светит ярче, стало теплее. Солнце светит — тает снег, бегут ручьи. Солнышко то появляется из-за тучки, то прячется. Солнце пригрело землю — появились растения и насекомые. Все рады весеннему солнышку.

Источник : Соломенникова О. А.

Ознакомление с природой в детском саду: Вторая группа раннего возраста.

2. Конструирование из мелкого и крупного строительного материала (конструирование)

Тема: «Дорожки широкая и узкая»

Программные задачи. Развивать продуктивную (конструктивную) деятельность. Знакомить детей с деталями строительного материала (кирпичик), вариантами расположения строительных форм на плоскости (выкладывать «кирпичики» плашмя и приставлять их друг к другу узкой короткой стороной) в процессе игр с настольным строительным материалом. Развивать умение сооружать дорожку по образцу. Побуждать к использованию дополнительных сюжетных игрушек (матрешка) для обыгрывания постройки. Формировать привычку убирать игрушки на место по окончании игры.

Источник: Литвинова О. Э. «Конструирование с детьми раннего дошкольного возраста» Конспекты совместной деятельности с детьми 2—3 лет: учеб.-метод. пособие.

Первая половина дня

Утренняя беседа «Кто прилетел на кормушку?» - закрепить представление о птицах: голубь, воробей, ворона, побуждать имитировать звукоподражание их голосам.

Д/и «Разноцветные дорожки» - формировать умение соотносить цвет с определёнными предметами.

Речевая игра «Как нам транспорт помогает» Цель: пополнять словарный запас о разновидностях транспорта и грузов, учить строить предложения; закреплять правильное использование предлогов: В,НА,ОКОЛО,ПЕРЕД,ЗА. Упражнять в подборе глаголов к существительным.

Утренняя гимнастика комплекс (по плану физ. инструктора)

Утренний круг: «Доброе утро»

Инструктаж по технике безопасности для воспитанников «Охрана жизни и здоровья при обращении со столовыми приборами»

КГН (перед завтраком) инструкция9

Беседа «Держим ложку правильно» с Евой, Рукниддином.

Прогулка №1

Наблюдение и рассматривание деревьев и кустарников на участке- что есть у дерева, какое дерево зимой и т.д.

П/ и «Самолеты»- вызвать желание играть в новую игру

Труд на прогулке: собрать игрушки в беседке

Цель: воспитывать желание помочь взрослым. Игровое оборудование на прогулке: лопатки, фигурки для лепки снежков, ведёрки.

Возвращение с прогулки, кгн. «Пушистые мыльные зайчики»

Цель: продолжать формировать навык аккуратного мытья рук.

Г/р Беседа. «Чтобы не было беды».

Цель: закреплять правила безопасного поведения в быту.

Подготовка к обеду. Работа с дежурными (по желанию)

Обед. Подготовка ко сну: М. Розина «Моя собака» учить внимательно слушать и отвечать на вопросы.

Вторая половина дня

Постепенный подъём, гимнастика, хождение по дорожкам здоровья.

КГН «Заправка кровати».

Потянулись! Улыбнулись!

Наконец - то мы проснулись!

Добрый день! Пора вставать!

Заправлять свою кровать.

Гимнастика после сна- учить разминаться после сна

Подготовка к полднику, кгн.

Самостоятельная игровая деятельность.

Трудовая деятельность в группе по желанию детей.

Прогулка № 2(см. прогулка №1)

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры.

Подготовка к ужину. Ужин

И/р Д/упражнение «А это, какого цвета?

Способствовать развитию цветового восприятия детей. (Аиша, Ева, Роман)

Вечерний круг Игра «Раз, два, три, нужное место найди»

Самостоятельная игровая деятельность.

Уход детей домой

С родителями: индивидуальные беседы с родителями «Взаимосвязь с детским садом»

С узкими специалистами: рекомендации педагога-психолога. «Усидчивость», с Есенией