Проект: "Моя семья"
проект (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Синяя птица»

Познавательно – творческий проект:

 «Моя семья»

   Подготовили:

воспитатель Детский сад «Синяя птица» - Шпендак Л. М.,

воспитатель Детский сад «Умка» - Заблодская М. З.

Салехард, 2024г.

Вид проекта: Познавательно – творческий проект.

Продолжительность: Краткосрочный: с 01.07 по 05.07.2024г

Участники проекта: дети подготовительной группы «Радуга» Детский сад «Синяя птица», дети подготовительной группы «Оленёнок» Детский сад «Умка», родители, воспитатель Детского сада «Синяя птица» - Шпендак Людмила Михайловна, воспитатель Детского сада «Умка» - Заблодская Мариама Зинуровна.

Актуальность

Семья – величайшая ценность, созданная человечеством за весь период его существования. Именно ей принадлежит ведущая роль в становлении личности ребенка. Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек. Семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей.

        В настоящее время, к сожалению, в нашей стране в силу многих причин ослабевают родственные связи, уходят в прошлое традиционное семейное воспитание. Мы, взрослые, педагоги и родители должны задуматься над этой проблемой и постараться изменить эту ситуацию.  Наблюдая за детьми в процессе совместной деятельности, играх, беседах, увидели, что большинство детей знают только имена своих родителей, бабушек и дедушек. Но не знают домашнего адреса, где и кем работают их родители, чем занимаются бабушки и дедушки (работают или пенсионеры).

        Исходя из этого, мы разработали проект «Моя семья – мое богатство!», реализация которого позволит нам совместно с родителями расширить и обогатить знания и представления детей о семье и родственных отношениях, познакомить детей со своими родословными, семейными традициями. И самое главное, проект будет способствовать укреплению семьи, что само по себе переоценить невозможно. Семья во все времена оказывала огромное влияние на детей. Именно семья может создать для ребенка атмосферу душевного комфорта, помочь почувствовать свою защищенность, уверенность в себе, научить его правильно относиться к окружающим. 

Проблема: 

• Недостаток знаний у детей о своей семье;
• Утрата семейной функции передачи детям значимых культурных и жизненных ценностей;
• Разобщенность между семьей и детским садом.

Цель проекта: формировать у детей понятие «Семья». Расширять представления детей о своей семье, родословной, семейных традициях.

Задачи проекта:

∙ Углублять у детей представления о семье, профессии родителей.

∙ Формировать представление о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях.

∙ Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях.

∙ Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности. Планируемый результат: -Знание детьми информации о своей семье.

Стратегия и механизмы достижения поставленных целей:

Методы и формы работы:

1. Проведение консультаций с родителями;

2. Разработка методических материалов для родительского уголка;

3. Подбор материалов по теме семья, семейные ценности;

4. Рассматривание рисунков, фотографий о семейных ценностях, традициях;

5. Просмотр видеоматериалов и презентаций.

Методы исследования:

1. Организованная образовательная деятельность: продуктивная деятельность.

2. Чтение художественной литературы;

3. Включение в совместную и самостоятельную деятельность детей дидактических, сюжетно ролевых и подвижных игр по теме семья;

4. Продуктивная деятельность детей;

5. Работа с родителями;

6. Использование видеоматериалов по теме семья и семейные ценности.

Реализация поставленных задач будет проходить в 3 этапа:

I этап – Организационный.

• Составление перспективного плана работы по проведению проекта.
• Распределение заданий для участников проекта, подбор детской литературы и различного дидактического материала.
• Организация условий для реализации целей и задач проекта.

2 этап - Реализационный (содержательная часть).

• Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений.
• Рассматривание иллюстраций.
• Беседы.
• Изобразительная деятельность.
• Конструктивная деятельность.
• Игровая деятельность.

3 этап. Заключительный:

1.Подведение итогов.  

2. Формирование выставки рисунков «Моя семья»;

3. Формирование сборника консультаций для родителей «Моя семья»;

4. Формирование фотовыставки «Совместный семейный отдых».

Подготовительный этап

• разработка плана мероприятий по теме проекта;
• информирует родителей о целях и задачах проекта

«Моя семья», формируются рекомендации родителям по участию в проекте;

• опрос детей «Что я знаю о семье?»;
• Подбор художественно-познавательную литературу, наглядно – дидактические пособия, иллюстративный материал;
• Составление плана работы по проекту;
• Рассматривают с детьми семейные фотографии, иллюстрации, открытки.

 Предполагаемый результат:

• Расширение знаний детей о своей семье: о членах семьи, традициях.
• Осознание детьми собственного статуса в семье и понимание значимости семьи в жизни каждого человека.
• Умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье.
• Проявление уважения и заботливого отношения ко всем членам семьи.
• Повышение педагогической культуры родителей, установление с ними доверительных и партнерских отношений.
• Укрепление межсемейных и внутрисемейных связей.
• Повышение активности участия родителей в мероприятиях ДОУ.

Результаты проекта: 

• В результате проектной деятельности дети обобщили и систематизировали свои знания о семье.
• Узнали больше о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.  Совместная творческая деятельность способствовала укреплению детско –родительских отношений.
• Расширился кругозор и обогатился словарный запас детей.

Список литературы: 

1. Голицина Н.С «Конспекты комплексно – тематических занятий»
2. Деркунская В.А. «Воспитываем, обучаем, развиваем дошкольников в игре» -

Москва: Педагогическое сообщество России, 2005;

3. Бондаренко. А. К. Дидактические игры в детском саду: кн. для воспитателя детского сада / А. К. Бондаренко. - М: Просвещение, 1991; 4. Гризик Т.И. «Познаю мир» - Москва: Просвещение, 2007;

5. Ушакова О.С. «Развитие речи и творчества дошкольников» М Сфера 2003;
6. Ушакова О.С. «Знакомство с литературой детей 3 -5 лет» - Москва: Сфера, 2009;
7. Павленко И.Н., Родюшкина Н.Г. «Развитие речи и ознакомление с окружающим миром в ДОУ» М Сфера 2007;
8. Синкевич В.В. - «Физкультура для малышей» - М, Детство – пресс. 2002.
9. Зверева О.Х., Кротова Т.В., «Общение педагога с родителями в ДОУ» - М, ТЦ Сфера, 2005.
10. Козлова А.В., Дешулина Р.П. «Работа с семьей» - М.: Т.У. Сфера, 2004.