Развивающие игры и методические пособия Воскобовича
учебно-методическое пособие

В детском саду коррекционные группы оснащены развивающими играми и методическими пособиями Воскобовича. В своей  образовательной деятельности я активно использую их для работы с детьми во время групповых и индивидуальных занятий. Игры разнообразны по содержанию, очень активны. Они включают манипуляции с игровым материалом, который способен удовлетворить ребенка в моторной активности, движении, помогает детям в непринуждённой обстановке проявлять речевую активность, контролирует правильность выполнения действий.

Использование развивающих игр В. Воскобовича способствуют формированию и развитию у детей дошкольного возраста начальной коммуникативной компетентности:

• обогащение активного словаря;

• развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

• развитие речевого творчества, которое может реализовываться в придумывании новых сюжетов сказок;

• развитие звуковой культуры речи;

• формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Речь является важнейшей психической функцией человека и ярким показателем развития ребенка. Все психические процессы: восприятие, память, внимание, мышление, воображение - развиваются через речь.

Преимущество развивающих игр:

• Широкий возрастной диапазон (от 2х до 7-8 лет). Построенная по принципу полифункциональности и высокой вариативности игра, которая позволяет ребёнку задействовать психические процессы в зонах ближайшего развития, в рамках возрастной психофизиологии. Пособия способны развивать функций внимания, памяти, мышления, пространственного воображения.

• Дидактическая мультимодульность. Одна и та же игра может быть направлена на развитие математических, конструктивных, творческих способностей, на развитие речи, обучение грамоте. В отличие от других дидактических разработок, материал изложен так просто, что им могут воспользоваться педагоги, родители без специального обучения.

• Образность и универсальность. Игры наполнены ощущением сказки, особого языка, который мы, взрослые, утрачиваем за рациональными словоформами. Сказки- задания, добрые образы сопровождают ребёнка в игре, учат не только логике, грамоте, правильной речи, но и человеческим взаимоотношениям.

• Эмоциональная культура игры. Чаще всего, когда речь заходит о детях, о воспитании и развитии, мы, взрослые становимся очень серьёзными. Но игра - дело весёлое. Поэтому яркой особенностью этих игр является лёгкость в отношении, юмор и ирония, которую ребёнок воспринимает как язык равенства, поддержки.

• Возможность индивидуального коррекционного обучения.

• Предоставление возможности самостоятельной продуктивной деятельности.