Мастер-класс «Скрайбинг - инновационная технология в речевом развитии дошкольников»
статья (старшая группа)

МБДОО ЕЛЬНИКОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД "ТЕРЕМОК"

КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

ЕЛЬНИКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА,

 РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ

САИТОВА ГАЛИНА ВИКТОРОВНА

Участница республиканского профессионального конкурса педагогического мастерства «Воспитатель года Республики Мордовия»

в 2025 году

«Мастер-класс»

 «Скрайбинг - инновационная технология в речевом развитии дошкольников»

Мастер-класс «Скрайбинг - инновационная технология в речевом развитии дошкольников»

Цель: повысить профессиональное мастерство педагогов в процессе активного педагогического общения по проблеме   освоения и последующего активного применения технологии – скрайбинг в практической деятельности педагога.

Задачи:

1.Вовлечь педагогов в совместную деятельность, вызывая интерес к данной проблеме.

2.Раскрыть содержание понятия "скрайбинг".

2.Побуждать педагогов использовать в своей работе новые формы и методы работы, воспитывать положительный эмоциональный настрой и интерес к данной теме.

Планируемый результат:

По окончании выступления слушатели узнают:

• что такое «скрайбинг»;
• какое оборудование необходимо для создания скрайбинга;
• мастер-класс поможет участникам познакомиться с технологией скрайбинга, с вариантами использования данной технологии в работе с детьми дошкольного возраста и с родителями воспитанников.

Оборудование: Проектор, экран, ноутбук.

- Добрый день, уважаемые коллеги!

Тема моего сегодняшнего выступления «Скрайбинг - инновационная технология в речевом развитии дошкольников».

1.Теоретическая часть

         Речевое развитие по ФГОС ДО – это одна из важнейшей образовательных областей. Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Поэтому педагог обязан определить верное направление и создать такие условия, в которых речь детей не только бы развивалась, но и была бы правильной и грамотной. Огромное место в ДОУ уделяется игровым технологиям. И сегодня я хочу с вами поделиться одной из технологий, которую использую в речевом развитии детей. Что же это за технология?

         XXI век называют веком высоких компьютерных технологий. Информация и

информационные процессы стали важнейшей составляющей жизнедеятельности человека. Новое время диктует новые требования.

        Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования открывают перед педагогом широкие возможности выбора различных форм и методов проведения образовательной деятельности, направленных на целостное, всестороннее развитие ребенка. И в первую очередь, перед воспитателем стоит задача сделать процесс увлекательным и интересным для детей. Добиться этого возможно, используя различные современные технологии и методики. — Это одна из современных технологий «скрайбинг». Скрайбинг от английского «scribe» – набрасывать рисунки или эскизы. Искусство отражать свою речь в рисунках, процесс происходит параллельно с докладом говорящего. Скрайбинг изобретен британским художником Эндрю Парком. Это процесс объяснения смысла с помощью простых рисунков. Используя скрайбинг, можно просто и доступно рассказать о сложном, интересно объяснить практически любой материал. В том виде и в тех формах, в которых скрайбинг встречает нас сегодня, он существует не так давно. Но нельзя сказать, что он стал уникальным открытием, не имевшим аналогов.

      Мы все видели наскальные рисунки-истории, сделанные еще до нашей эры. Так, может, именно они и положили начало процессу, который любой способен с легкостью использовать, чтобы донести информацию без текста? Представьте себе, что вам нужно донести информацию о Солнечной системе до людей, которые увидят это сообщение только через тысячу лет. - Что вы будете использовать? Надпись «Солнечная система» или ее рисунок? - Если все-таки надпись, то, на каком языке? Вы уверены, что он будет понятен? А рисунки? Думается, что у них гораздо больше шансов быть понятыми через тысячу лет.

        Особенность скрайбинга в сравнении с другими способами донесения информации заключается в том, что появляется возможность задействовать одновременно слух, зрение и воображение человека, что способствует лучшему пониманию и запоминанию. На первый взгляд, термин «скрайбинг» совершенно нам не знаком. На самом деле в детстве мы все были немного скрайберами. Мы раньше научились рисовать, чем писать. Изображали простые картинки и показывали родителям, объясняя, что это. С помощью обычных рисунков мы пытались передать определенную информацию, настроение, эмоции, чувства.

   Использование скрайбинга с детьми дошкольного возраста на занятиях помогает им наглядно представить, запечатлеть, а затем воспроизвести материал. Давно известно, что 80% информации человек воспринимает визуально. Поэтому устный рассказ «с картинками» запоминается, намного лучше, чем обычный рассказ. Используя данную технологию, мы при этом не загружаем их большим объемом текста, а набрасываем им упрощенные рисунки. И в итоге ребенок не только быстро запомнит, но и заинтересуется самим процессом. Ввиду того, что мышление дошкольников отмечается предметной образностью и наглядной конкретностью, скрайбинг весьма эффективен в качестве одного из средств формирования связной речи. Визуализация позволяет связывать полученную информацию в целостную картину.

         Кроме того, в дальнейшем, если дети участвуют в создании скрайбинга, у них развивается образное мышление. Инструменты для скрайбинга Опытный скрайбер может использовать любую поверхность и инструмент, который оставляет след, для визуализации изображения. Обычно для скрайбинга выбираются какие-то из следующих инструментов:

• фломастер, маркер, ручка, карандаши, мел,

 • блокнот,

 • флипчарт,

• доска для рисования.

         В основе скрайбинга лежит формирование визуальных образов – знаков, символов, рисунков, которые мы считываем. И самое главное в этой технологии все-таки не картинки или схемы, а история, которая ведет за собой повествование. То, что представляет собой технология «скрайбинг» — это в принципе не новое в образовании, такие методы и приемы встречаются и в других технологиях. (тризовский прием - кодировка, мнемотаблицы, экранизация сказок).

        Но в этих технологиях детям даются готовые таблицы, что не развивает их творческое воображение, не дает возможность самим придумать какие, то символы. Но самое важное отличие в скрайбинге — это принцип параллельного следования, т. е. речь выступающего одновременно зарисовывается.

       Практика показывает, что при пересказе или рассказе дети с нарушением речи, а таких детей сейчас много, затрудняются строить фразы, теряют основную суть содержания, путают события, затрудняются в выражении главной мысли, а эта технология помогает детям четко и последовательно пересказать текст, выучить стихотворение.

Условно все скрайбинги можно разделить на несколько видов:

Ручные и компьютерные.

Ручные в свою очередь делятся: 

Рисованные

Магнитные

Аппликационные

Фланелеграфный.

Рисованный скрайбинг — это ручной классический, когда взрослый или ребенок рассказывает о чем - либо и в то же время рисует изображения, иллюстрирующие устный рассказ. Работа учителя на уроке во время объяснения нового материала с мелом в руках - пример классического скрайбинга. Рисование и озвучивание должны совпадать по времени - Как вы думаете, когда ребенок быстрее сможет запомнить? Правильно, с помощью зарисовок или картинок.

     Магнитный скрайбинг является разновидностью аппликационного, единственное отличие - готовые изображения крепятся магнитами на презентационную магнитную доску.

    Аппликационный скрайбинг - техника, при которой на произвольный фон накладываются или наклеиваются готовые изображения, которые соответствуют произносимому тексту. Предварительно проводится обсуждение содержания текста, отдельных фраз, разбор трудных слов. Картинки к трудным словам составляются совместно, дети сами ищут смысл этих слов, а затем придумывают к ним картинку в схеме.

     Скрайбинг «фланелеграфный» Для такого скрайбинга понадобится доска, обтянутая фланелью. На нее будут крепиться готовые фигурки и изображения, помогающие рассказать историю. Такой скрайбинг похож на импровизированный театр. Он хорошо подойдет для «экранизации» сказок для детей.

Скрайбинг компьютерный. При создании компьютерного скрайбинга используются специальные программы и онлайн-сервисы — SparcolVideoscribe. Их функционал довольно разнообразный: имеются различные виды рисующих рук и фломастеров для рисования; возможность наложения музыки (имеется библиотека бесплатной музыки) и голоса прямо в программе; различные фоны; существуют минимальные анимационные эффекты (например, возможность превращать один объект в другой)—Объясняшки.

2.Практическая часть.

А сейчас я предлагаю Вам, уважаемые коллеги, поработать в группах.

1 группа.  Я предлагаю вам самим попробовать с помощью картинок пересказать стих. Магнитный скрайбинг

Предлагается стих:

Мышка мыла мылом нос,

Мыла уши, мыла хвост,

Мыла так, что стала белой,

И от счастья мыло съела.

- Какой это был скрайбинг? (магнитный, когда готовые изображения крепятся магнитами на магнитную доску).

2 -группа. Предлагается послушать стих:

«Елочка» Н.Нищевой.

Перед нами елочка,

Шишечки, иголочки,

Шарики, фонарики,

Зайчики и свечки,

Звезды, человечки.

 Зарисовать его и проговорить. Рисованный скрайбинг

Мы часто учим стихи с детьми. И многим детям сложно запомнить.

- Как вы думаете, когда ребенок быстрее сможет запомнить? Правильно, с помощью зарисовок или картинок.

Вывод:

В заключении можно сделать вывод, что использование скрайбинга в формировании связной речи у детей дошкольного возраста, поддерживая опосредованную память, существенно увеличивает эффективность процесса запоминания, повышает его объём, обогащает словарный запас, развивает речь, способствует передаче детьми текста в соответствии с его содержанием и развивает творческое воображение дошкольников. В результате использования скрайбинга расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире. Появляется желание пересказывать - ребенок понимает, что это совсем не трудно.

Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям. Это является одним из эффективных способов развития речи дошкольников, и таких основных психических процессов как память, внимание, образное мышление. Скрайбер немного волшебник. Он умеет превращать слова и фразы в понятные рисунки или схемы. Для скрайбинга многого не надо: всего лишь то, чем рисовать, то, на чём рисовать и тех, для кого эти рисунки предназначены. Так что вооружайтесь мелом, фломастером или карандашом и творите! Язык рисунка понятен всем.