Публикация по теме: "Создание видеороликов как средство обучения детей основам безопасности"
материал (старшая группа)

«Создание видеороликов – как средство обучения детей основам безопасности»

Проблема защиты от опасностей возникла одновременно с появление человека на земле. Многие правила безопасности формировались, когда люди пытались защититься от диких зверей и природных явлений.

Со времен изменились условия жизни человека, изменились и правила безопасности жизнедеятельности. Теперь они связаны с интенсивным движением транспорта на городских улицах, развитой сетью коммуникаций, большим скоплением людей, с технологичностью жилища. Сегодня реальность такова, что в современном мире никто не застрахован ни от социальных потрясений, ни от стихийных бедствий, ни от экологических катаклизмов, ни от роста преступности, ни от экономической нестабильности.

Трудами многих ученых созданы научные предпосылки для разработки средств и методов защиты от опасностей. Безопасность жизнедеятельности представляет серьезную проблему современности и включает в себя, по мнению ученых, решение трех задач:

1. Идентификация опасностей, то есть распознание опасностей и их источников.
2. Разработка превентивных или предупредительных мер.
3. Ликвидация возможных последствий.

Таким образом, формула безопасности гласит: предвидеть опасность; при возможности избегать; при необходимости действовать. Для детей она зарифмована в стихах:

Безопасности формула есть:

Надо видеть, предвидеть, учесть.

По возможности – все избежать,

А где надо – на помощь позвать.

Дошкольный возраст – это период формирования основных понятий жизнедеятельности. Ребенок по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Поэтому на взрослого человека природой возложена миссия защиты своего ребенка. Детям нужно разумно помогать избегать повреждений, ведь невозможно все время водить их за руку, удерживать возле себя. Необходимо воспитывать привычку правильно пользоваться предметами быта, учить обращаться с животными, кататься на велосипеде, объяснять, как надо вести себя во дворе, на улице и дома. Нужно прививать детям навыки поведения в ситуациях, чреватых получением травм, формировать у них представление о наиболее типичных, часто встречающихся ситуациях. Необходимо создать педагогические условия для ознакомления детей с различными видами опасностей.

Не случайно, что именно сейчас когда опасности угрожающие жизни и здоровью человека: террористические, техногенные, и другие; коллективы многих дошкольных образовательных учреждений стали искать возможности для плодотворной работы по «Основам безопасности детей дошкольного возраста».

Главная цель по воспитанию безопасного поведения у детей – дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них.

Основная цель раздела «Формирование основ безопасности» у детей дошкольного возраста - подготовить ребенка к безопасной жизни в окружающей среде – природной, техногенной, социальной, обучить детей основам безопасности жизни. Взрослые обязаны оградить детей от опасности, как можно раньше начать готовить их, к встрече с дорожным движением, научить обращаться к старшим за помощью и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию. Навыки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь. Поэтому остается актуальным поиск эффективных современных технологий по формированию основ культуры безопасности жизни и знаний правил дорожного движения.

Внедрение ИКТ позволило нам использовать мультимедийные презентации, обучающие мультфильмы, развивающие компьютерные игры. Использование компьютера, мультимедиа и других технических средств в образовательной деятельности дошкольного учреждения позволяет расширить возможности педагога.

«Создание видеороликов, как технология выбрана не случайно, это связано прежде всего, с переменами, которые вызваны развитием информационного общества. Воспитанники сами подталкивают педагогов, наряду с традиционными средствами обучения, находить новые, современные, технологические методы и приемы работы с детьми. Создание видеороликов - это увлекательный и творческий вид совместной деятельности, в котором дети становятся создателями, авторами, героями значимого продукта. Для педагога это возможность очень четко и грамотно донести до детей информацию. Возможность использовать видеоролики как демонстрационный материал имеет ряд преимуществ: детьми лучше воспринимается созданный ими минифильм с образовательным подтекстом. По сравнению с другими средствами наглядности аудиовизуальные пособия вызывают более разнообразные психические процессы, а также предполагают значительную перестройку психической деятельности воспитанников, прежде всего таких её сторон, как внимание и память. С помощью создания и использования видеоматериалов эффективно решаются многие дидактические и воспитательные задачи, возрастает заинтересованность в информации, развиваются творческие способности. Одним из важнейших аспектов работы над созданием видеороликов, является совместная деятельность всех участников образовательных отношений: детей, родителей и педагогов.

Целью создания видеороликов является:

Формирование у дошкольников прочных базовых знаний: правил дорожного движения, поведения на дороге, безопасности собственной жизнедеятельности, а так же развития творческих способностей каждого ребёнка.

Создание видеороликов помогает:

формировать знания детей о правильном поведении в различных ситуациях, таким образом отрабатывая правильное решение и поведение в практических ситуациях; пополнить и закрепить знания детей по ОБЖ и ПДД более доступным для восприятия способом; развивать творческий потенциал ребёнка; делать ознакомление с новым материалом интересным, насыщенным и занимательным, вызывающим интерес у дошкольников к учебному процессу и способствующий созданию положительной эмоциональной обстановки обучения; уметь выполнять коллективные действия, слушать ответы своих товарищей; развить инициативу воспитанников; активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.

У детей сформируется осознанное отношение к выполнению правил поведения в современных условиях улицы, транспорта. Выработается алгоритм действий в чрезвычайных ситуациях, а так же самовыражение ребёнка через творческую деятельность. Сформируются базовые представления о мероприятиях, направленных на сохранение жизни и здоровья.

Работа над каждым видеороликом занимает от нескольких дней до нескольких недель, в зависимости от сложности сценария.

Для их создания разработаны этапы деятельности:

1. Создание проблемных ситуаций (внесение атрибута, приглашение гостя или сказочного героя, приглашение сотрудника ГИБДД или МЧС, обсуждение увиденной ситуации)
2. Поиск решения проблемной ситуации (домашнее задание)
3. Обсуждение и составление сценария и названия фильма (обсуждение и разработка сценария, выбор главных героев, места съемок, распределение обязанностей и ролей). Все занятия начинаются составления плана, точнее, с алгоритма, с помощью которого мы добиваемся, чего хотим.
4. Репетиции с актерами (с детьми и родителями)
5. Изготовление реквизита.
6. Подбор музыкального сопровождения ( с помощью родителей)
7. Съемки.
8. Озвучивание, монтаж.

Готовые видеоролики по времени занимают не более 10 минут.

Для повышения интереса в занятия включены фрагменты мультфильмов, выдержки из видеороликов МЧС, знакомые детям песенки и музыкальные произведения.

На протяжении каждого этапа ежедневно происходит «общий сбор» и обсуждение проделанной за день работы. В течении двух лет каждый ребенок должен будет поучаствовать во всех этапах работы над роликом: побыть и главным героем, и реквизитором, и гримером.

Учитывая занятость современных родителей, низкую активность участия в жизни детского сада, вовлекаю родителей в проектную деятельность через детей. Дети рассказывают дома о начале съемок и просят родителей о помощи, обязательны «домашние задания» на некоторых этапах работы.

Вся деятельность по проекту проводится во второй половине дня согласно циклограмме в разделе ОБЖ и ПДД.

Последним этапом является просмотр полученного продукта, который является для детей самым интересным и долгожданным. На показ видеоролика созданного детьми приглашаются родители. Созданные детьми минифильмы демонстрируются воспитанникам других возрастных групп с их обсуждением и рассказом о истории создания.

У детей обогатились знания о правилах дорожного движения и безопасности жизни, они стали более осознанно относиться к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, проявлять самостоятельность в соблюдении правил поведения, результаты опроса воспитанников показали, что они могут предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее, знают о правилах безопасного поведения на улице. Повысилась компетентность родителей по профилактике вопросов безопасности жизни детей.

Информатизация общества существенно изменила практику повседневной жизни. И мы, педагоги, должны идти в ногу со временем, стать для ребёнка проводником в мир новых технологий.