Проблема

Можешь ель нам подсказать,

Как искусственный шёлк создать?

Полное наименование

проекта

«Как ткань из леса пришла»

Тип проекта

 Информационно - исследовательский

Цель проекта

Способствовать формированию у детей представлений о способе получения вискозного волокна из еловой древесины.

Задачи проекта

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с искусственным шёлком и обратить внимание на его свойства(гнётся, не мнется, режется,  впитывает влагу и намокает, пропускает воздух, быстро сохнет, горит)и качества ( гладкий, блестящий, тонкий, прочный и не рвётся).Формировать представления о способе изготовления искусственного шёлка, показать связь качества с назначением вещи.

Развивающие:

Формирование умений приобретать знания посредством проведения практических опытов.

 Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к предметам одежды.

Образовательные области

ОО «Физическое развитие», ОО «Социально –

коммуникативное развитие», ОО «Познавательное развитие», ОО «Речевое развитие», ОО «Художественно – эстетическое развитие»

Период  (продолжительность)  и этапы реализации проекта

Краткосрочный

Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели:

для детей

для педагогов

для родителей

для ДОУ

Дети получили новые представления о получение искусственной ткани из древесины ели.

Повысили уровень знаний педагогов о технологии проблемного обучения в ДОУ.

Позволили родителям проявлять инициативу и занять активную позицию в планировании и реализации мероприятия.

Создали мотивационную среду для работы у педагогических сотрудников ДОУ.

Участники проекта

Воспитанники старшего возраста (5-6 лет) группы компенсирующей направленности, педагоги группы, родители и ближайшие члены семьи

Организация и продуманность системы оценивания (поэтапная и конечная)

1 этап – целеполагание: Проблемная ситуация с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности: «Ёж одежду сшить спешит, к ёлке за тканью он бежит» Цель: помочь детям высказать через рисунок свою мысль о том, можно ли из ели сделать ткань.  

2 этап – разработка проекта. Обсудили с детьми мероприятия проекта и решили привлечь родителей группы. Цель: привлечь внимание участников образовательного процесса группы к деятельности.  

3 этап – практическая часть. Подготовка запланированных мероприятий с детьми для проведения проекта (разучивание подвижных игр, ритмических композиций, раскрашивание раскрасок и т.д.). Цель: создавать условия для творческой самореализации детей группы.

4 этап –Картонный фильмоскоп с диафильмом «Как нам ель нитки подарила»

 Цель: развивать практические навыки детей при создании серии иллюстраций с последовательностью сюжета о создании искусственного шёлка из древесины ели

Презентация проекта

Диафильм «Как нам ель нитки подарила»

Перспективы развития проекта

«Из чего ещё делают ткани? Нужно ли беречь одежду? Смогут ли люди в своей жизни обходиться без них?»

Оценка результативности проекта

В ходе проекта мы постарались предоставить дошкольникам возможность путём исследовательской деятельности продемонстрировать свои знания, умения и навыки в диалоге друг с другом и педагогом, который направляет поиск в нужное русло, в совместном мышлении.

ОО «Физическое

развитие»

Речь с движением «Лесорубы», «Вискозное волокно»

Пальчиковая игра: «Лесорубы дерево срубили» , «Шишку я в руках катаю»

Гимнастика для глаз: «Вот стоит большая ёлка, вот такой высоты…»

Подвижные игры: Хороводная игра «Клубок», «Ткачиха»

РППС: мнемотаблица - гимнастики для глаз

ОО «Социально –

коммуникативное

развитие»

 Сюжетно – ролевая игра магазин «Мир тканей»

Театрализация «Как кроту штанишки сшили» Милер Зденек, Петишка Эдуард

ОО «Познавательное

развитие»

ФЦКМ «Как делают нитки, и ткань из ели»

Опыты «Древесина ели, ее качества и свойства», «Бумага из древесины», «Свойства и качество бумаги», «Свойства и качества искусственного шёлка», «Вискозное волокно», «Исследование коры и ствола»

РППС: «Разложи по порядку: от дерева до нитки», игра парочки «От древесины до ткани»

ОО «Речевое развитие»

НОД  составление рассказа  « На ткацкой фабрике» (учебно – наглядное пособие«Кем быть?» Н.В. Нищева)

Рассказывание по серии картин «Как делают бумагу»

Чтение художественной литературы: Е. Пермяк «Пропавшие нитки», Г. Ганейзер «Шелковинка», О.Б. Тризна «Шёлк», аудиоэнциклопедия с Чевостиком «Удивительные насекомые» (Тутовый шелкопряд», «Откуда берётся шёлк?»), Герман Вагнер «Шёлк»,В. Пилован «Шелкопряд»,Ф. Левствик «Кто сшил Видеку рубашку», К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла»

Просмотр передачи: Галилео «Как получить шёлк и шёлковые ковры», Почемучкина сказка «Как из ёлки платье сделали»

Мультфильмы: «Ситцевая улица», «Дождь» (по рассказу Б. Шергина), мультурок «История появления тканей», «История про шелк» (2022 г) 

РППС: выставка книг в книжном уголке, серия картин «Как делают бумагу?», «Назови переплетение ткани»

ОО «Художественно – эстетическое

развитие»

Рисование «Расписные ткани», Лепка«Еловая веточка с шишкой», Конструирование из полосок бумаги «Плетение ткани»

РППС: разрезные картинки «Одежда из вискозы», Василий Тропинин «Пряха», Николай Дубовский «Пряха», Е. В. Маковский «Ткачиха с внучками»

Прослушивание музыкальных произведений

русская народная песня «Прялица», Фиксипелки «Ниточка»