Аналитический отчёт учителя – дефектолога
материал по коррекционной педагогике

Аналитический отчёт учителя – дефектолога

за 2023 – 2024 учебный год.

Работа в группах комбинированной направленности велась с сентября 2023 года по май 2024 года. Коррекционно – развивающие занятия учителя - дефектолога посещали 13 воспитанников.

10 детей реализуют АОП для воспитанников с ЗПР; 1 ребёнок с РАС; 1 ребёнок с нарушением слуха; 1 ребёнок с ТНР.

Цель работы заключалась в организации и проведении коррекционно-развивающей работы с воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с рекомендациями ПМПК.

В учебном году работа велась по нескольким направлениям: диагностическому, коррекционно-развивающему, аналитическому, консультативно-просветительскому и организационно-методическому.

Диагностическое и коррекционно-развивающее направление.

В сентябре 2023 учебного года была проведена первичная диагностика, содержательными критериями которой стали:

-общая осведомленность, представление о себе;

-пространственно-временные представления;        

-сенсорные представления;        

-ФЭМП;        

-мыслительные операции;        

-графомоторные навыки.

В ходе первичной диагностики у дошкольников были обнаружены нарушения: сенсорной сферы; наблюдалось снижение познавательной активности; недостаточная мотивация к обучению; отсутствие самоконтроля и саморегуляции; интеллектуальная работоспособность также была нарушена, проявляясь в утомлении, затруднении запоминания и снижении концентрации внимания; психическая медлительность усиливалась; умение правильно держать ручку или карандаш недостаточно развито; дефицит общего запаса знаний и представлений об окружающем мире.

После дефектологического обследования были разработаны индивидуальные программы коррекции для каждого ребенка, составлено расписание индивидуальных занятий, а также сформированы подгруппы по 2-3 человека для проведения коррекционно-развивающих занятий.

 Индивидуальная коррекционно-развивающая работ с обучающимися, включала следующие направления: формирование элементарных математических представлений; обучение грамоте; формирование пространственно-временных отношений; формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, обогащение словаря, развитие речи; развитие мыслительных операций.

Подгрупповая коррекционно-развивающая работа велась по направлениям: ознакомление с окружающим миром; развитие психических процессов (внимания, памяти, мышления, речи, воображения, восприятия); развитие ориентировки в пространстве; развитие крупной и мелкой моторики; формирование социально-бытовой ориентировки; обогащение словаря.

Чтобы повысить уровень обучения, я включила кинезиологические упражнения и игры, в повседневную коррекционно-развивающую работу, направленную на снижение усталости, утомляемости и раздражительности; повышение работоспособности, концентрации внимания; стимулирование развития слуха, речи, воображения, памяти; развитие крупной и мелкой мооторики.

 В январе 2024 года была проведена промежуточная диагностика познавательного развития детей с целью отслеживания динамики и корректировки индивидуальных маршрутов развития.

Для диагностики использовала «Диагностика математических знаний у детей 3-7 лет» О.А. Романович, адаптированные методики изучения детей дошкольного возраста С.Д. Забрамной, О.В.Боровик, Н.Д. Шматко, Е.А. Стребелевой.

По результатам итоговой диагностики 10 детей показали положительную динамику развития (дети стабильно посещали детский сад, с помощью родителей хорошо выполняли домашние задания); 1 ребенок показал незначительную динамику развития; 2 детей показали крайне низкую динамику (один ребенок часто пропускал детский сад, к тому же семья двуязычная, поэтому динамика развития ребенка крайне низкая; второму ребенку было предложено повторное прохождение ПМПК, для дальнейшего определения программы обучения). Двум дошкольникам подготовительной группы, было рекомендовано остаться, ещё на один год (результаты диагностики показали недостаточный уровень мотивации к обучению и 1 сентября 2024г. детям не будет полных семи лет).

     Результаты сводной таблицы по итогам диагностики динамики развития.

Работа с родителями и педагогами.

Коррекционно-развивающая работа проводилась в тесном сотрудничестве с родителями и воспитателями.

Для родителей предоставлялись еженедельные рекомендации и дополнительные задания для закрепления пройденного материала в индивидуальных тетрадях, раздавались памятки «Игры на новогодних каникулах», «Игры по дороге домой». Также проводились индивидуальные беседы по усвоению АОП, результатам мониторинга.

Воспитателям предоставлялись рекомендации по каждому ребенку, и велась взаимосвязь в течение учебного года через тетради взаимодействия.

Для родителей проведено 8 индивидуальных консультаций, + одна онлайн.

Самообразование.

Для успешного развития мелкой моторики кистей и пальцев рук, а также повышения уровня речевого развития, развития психических процессов детей, выбрала тему для самообразования: «Развитие мелкой моторики в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ через кинезиологические упражнения».

КПК:

          «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС», 180 ч.
         2023г. «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО», 72 ч.

Представление опыта работы:

        В рамках семинара – практикума для воспитателей комбинированных групп по теме: «Особенности применения эффективных педагогических методов и приемов в деятельности учителя – дефектолога и учителя – логопеда при работе с детьми дошкольного возраста разных нозологий», представила опыт работы по теме: «Особенности применения кинезиологических упражнений в деятельности учителя дефектолога».

        Применяла кинезиологические игры на открытом занятии для студентов КПК.

Каждое коррекционно-развивающее занятие начинала с массажа ладоней и пальцев рук выполняя в начале занятия, для включения в работу и концентрации внимания; пальчиковую гимнастику выполняла в середине занятия, для предупреждения утомления, улучшения общего состояния ребенка; подвижные игры проводила в конце занятия, для закрепления полученного материала.

Организационно-методическая работа.

    Участие в методической работе ДОУ: в течение учебного года педагоги (логопед, психолог, музыкальный руководитель, воспитатели) обменивались знаниями о проблемах детей и методах коррекционной работы, направленных на преодоление отставания в психическом развитии. Это сотрудничество проявлялось в различных аспектах их совместной деятельности, таких как: организация наблюдения за детьми группы; тщательный анализ образовательных программ в различных областях обучения и воспитания, адаптация материалов в соответствии с потребностями детей, учет их текущего уровня развития, ориентация на зону ближайшего развития; планирование на краткосрочную и долгосрочную перспективу; взаимное посещение и анализ занятий; организация досуга и развлечений для детей.

• Проводились консультации между учителем-дефектологом и воспитателями;
• Посещались коллективные занятия и праздники с детьми;
• Принималось активное участие в педагогических советах в ДОО;
• Предоставлялись отчеты о результатах обследования детей и о продвижении коррекционной работы в течение учебного года;
• Оказывалась поддержка воспитателям при планировании индивидуальной и групповой работы.

- Предоставление опыта работы: открытое интегрированное занятие  «Путешествие в космос» для студентов КПК-2024г., в средней группе №7 с детьми ОВЗ (1 ребенок-Рас, 2 детей- ЗПР, 1 ребенок-ТНР).

- Акции проводимы в ДОУ с детьми ОВЗ:

Акция «Лента дружбы»

Цель: формирование толерантности у детей дошкольного возраста.

Акция «Дерево добра».

Цель: воспитание у детей положительных качеств характера.

Акция «Игры по дороге домой».

Цель: повышение педагогической компетенции родителей по проблеме игровой деятельности у детей.

Участие на уровне города: 

- участник в ГМО по теме: «Реализация воспитательных задач в коррекционно-развивающей работе учителя-дефектолога через социально-значимые акции в рамках ФАОП».

- участие в выставке дидактических пособий «Многофункциональные развивающие пособия и игры, используемые в работе с детьми разных нозологий».

Участие на уровне региона:

- участие в рамках фестиваля-конкурса «Русь мастеровая» краевого Дома работников с дидактическим материалом по формированию логических операций мышления: «Книжка-Развивашка».

Посещения ГМО:

29.08.23г. ГМО– разработка плана работы ГМО учителей-логопедов и дефектологов.

07.09.23г. ГМО - выбор творческих групп.

13.12.23г. ГМО - заседание творческой группы.

18.01.24г. ГМО - заседание творческой группы.

25.01.24г. ГМО- Анализ работы ГМО за первое полугодие, планирование работы на второе полугодие.

29.02.24г. семинар-практикум- «Рекомендации по оформлению и заполнению документов на ПМПК».

06.03.24г. консультация-консультация учителя-дефектолога ЦДК «Оформление представлений на ПМПК».

21.03.24г. практический брифинг- Взаимодействие учителей-логопедов и дефектологов с родителями.

25.04. 24г. ГМО – «Формирование РППС для дошкольников разных нозологических групп в рамках ФАОП ДО».

 Курсы повышения квалификации:

КПК при ООО «Инфоурок» по программе «Оказание первой помощи в образовательной организации», 36 ч., 2023.

КПК при ООО «Инфоурок» по программе «Использование игровых пособий в обучении (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)» (72 часа), 2024 г.

КПК при ООО «Инфоурок» по программе «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста» (72 часа), 2024г.

Разное:

Достижения:

2023г. Благодарственное письмо от руководителя ГМО воспитателей комбинированных групп за подготовку участника городского фестиваля детско-взрослых проектов «Познаем вместе».

2023г. Почетная грамота администрации г. Канска Красноярского края за добросовестный труд, успехи в профессиональной деятельности.

2023г. Сертификат МБУ ДО ДДТиЭ за участие XI туристическом слете педагогов и обучающихся г.Канска.

2024г.- Благодарственное письмо КГА ПОУ «Канский педагогический колледж», за проведение для студентов отделения Дошкольное образование открытого интегрированного занятия «Путешествие в космос» с детьми средней группы комбинированной направленности.

Создание коррекционно-развивающей среды.

Регулярно пополняю кабинет методическими пособиями и дидактическими играми.

Задачи на 2024-2025 учебный год.

         Продолжать работу с детьми с ОВЗ в соответствии с рекомендациями ПМПК, продолжить поиск оптимальных форм взаимодействия с родителями, повышать уровень своего профессионализма.

Методическая работа в ДОУ:

- создание игротеки по развитию мелкой моторики с опорой на лексические темы;

- создание рабочих тетрадей по ФЭМП»

- оформлять еженедельно стены у входа в кабинет по теме КР занятия;

- разместить на полу кинезиологические дорожки перед входом в кабинет;

- размещать творческие работы дошкольников на стене у входа в кабинет;

- ежеквартально проводить акции с детьми ОВЗ (Значимые даты и праздники);

- мастер-класс с родителями на тему: «Развитие мелкой моторики через кинезиологические упражнения», (март 2025г.).

- семинар-практикум для педагогов ДОУ по теме: «Занятие с детьми ОВЗ воспитателя по рекомендациям специалистов».  (ноябрь 2024г.)

- неделя психологии (весна, апрель 2025г.).

На уровне города:

-участие в ГМО;

- посещение ГМО педагогов;

На региональном уровне:

- публикация собственных наработок;

Справку составила ____________Н.Н.Пукиш        

Заведующий _________________Н.В.Баженова

Ст.воспитатель ______________Н.А.Почитальнова