Итоговое комплексное занятие: «Спасение смешариков»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Задача ФОП ДО / Содержание образовательной деятельности

Познавательное развитие: развивать способность использовать математические знания и аналитические способы для познания математической стороны окружающего мира: опосредованное сравнение объектов с помощью заместителей (условной меры, сравнение по разным основаниям, счет, упорядочивание, классификация, сериация и т. п.); совершенствовать ориентировку в пространстве и времени;

Речевое развитие: Связная речь: совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи: закреплять умения поддерживать непринужденную беседу, задавать вопросы, правильно отвечать на вопросы педагога и детей; объединять в распространенном ответе реплики других детей, отвечать на один и тот же вопрос по-разному (кратко и распространенно). Закреплять умение участвовать в общей беседе, внимательно слушать собеседника, не перебивать его, не отвлекаться.

Тема

Итоговое комплексное занятие: «Спасение смешариков»

Основные задачи

1. Образовательные: Совершенствовать умение считать до 10, выкладывать числовой ряд, совершенствовать знания о геометрических фигурах.
2. Развивающие: развивать связную речь, умение дифференцировать звуки, ориентироваться в пространстве, мелкую моторику.
3. Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение, навыки сотрудничества, самостоятельности.

Приоритетный вид функциональной грамотности

Естественнонаучная, математическая

Формируемые компетенции (4 К)

Коммуникация, кооперация, критическое мышление

Формы организации деятельности (работа по подгруппам, в парах, совместная деятельность педагога с детьми и самостоятельной деятельности детей)

Работа по подгруппам, в парах, совместная деятельность педагога с детьми

Этапы образовательного мероприятия

1. Организационный этап

(организация пространства / установка правил взаимодействия / разделение детей на группы)

Ребята, посмотрите сколько гостей у нас сегодня, давайте мы с ними поздороваемся:

С добрым утром в добрый день

Нам здороваться не лень

Если каждый улыбнется

Утро доброе начнется

Здравствуйте гости!

Воспитатель обращает внимание детей на мольберт, на котором изображен шаролет смешариков..

2. Мотивационный этап (мотивация к деятельности, актуализация представлений и умений)

Ребята, смешарики пришли к нам за помощью, их шаролет сломался, пока они его ремонтировали их друзей  похитили космические пираты и заточили в конвертах,  смешарики просят нас их спасти. Для этого вам нужно выполнить несколько заданий, на конвертах  написаны задания от пиратов, выполнив их конверт откроется, одно задание – один спасенный смешарик. Поможем?

Тогда давайте начнем!

3. Информационный этап (получение информации разными способами, «открытие» нового знания (способа действий): поиск и работа с источниками информации, выявление фактов и мнений, выдвижение гипотез и т.п.

Ребята смешариков похитили космические пираты, а это значит что они были в космосе, а что же такое космос? И как туда можно попасть?

Давайте посмотрим короткий фильм в котором нам расскажут о космосе.

Просмотр видеофильма. Получение информации о космосе. Беседа с детьми, что такое космос. Выяснение, почему пиратов называю «космическими»  и как остальные смешарики вместе с конвертами вернулись на землю.

4. Практический этап (применение полученных знаний и способов действий в самостоятельной и совместной со сверстниками деятельности)

Теперь мы знаем, где были смешарики, когда их поймали пираты и готовы их спасать.  Задания от космических пиратов:

Выберите конверт с цифрой 1. На конверте для вас задание, после его выполнения конверт откроется и вы освободите первого смешарика.

Задание № 1: пираты подготовили для Вас вопросы и сейчас вам понадобятся знания о космосе. Начинаем:

• Как называются жители Земли, Марса, других планет? (земляне, марсиане, инопланетяне)
• Где стартуют космические корабли?
• Кто первым увидел Землю из космоса?
• Кто из женщин космонавтов первым побывал в космосе?
• Во что одеты космонавты?

Молодцы ребята вы отлично справились и конверт открылся, давайте поместим смешарика в шаролет.

Ребята, давайте выясним сколько всего смешариков захватили пираты. На доске отображены тени смешариков, где находится тень смешарика, которого мы спасли?

Чья тень в левом верхнем углу? Чья тень в правом нижнем углу? Чья тень в правом верхнем углу? Чья тень в левом нижнем углу? Давайте выложим в ряд все тени, сколько всего  теней (столько смешариков надо спасти)? Одного смешарика мы уже спасли, сколько осталось еще спасти? Добавим к ним смешариков, которые пришли к нам за помощью, сколько всего персонажей? выложите на столе в ряд цифры от 1 до 10. Игра: какой по счету.

Молодцы. Мы узнали, сколько всего смешариков было в космосе. Пришло время второго задания:

Задание № 2: собери квадрат.

Работать будем в парах. Каждой паре даны геометрические фигуры, вам нужно собрать из них квадрат.

Обсуждение: из каких фигур вы собрали квадрат, сколько фигур потребовалось.

Молодцы, второй конверт открылся и вы можете поместить смешарика в шаролет.

Задание № 3

Пираты хотят увидеть какие вы спортивные и приглашают на космическую зарядку.

Молодцы, третий конверт открылся, помещаем смешарика в шаролет.

Задание № 4: дифференциация звуков л – р. Детям предложены две ракеты, в одну ракету необходимо поместить картинки в названиях которых есть звук р, в другую со звуком л.

Молодцы, четвертый конверт открыт, помещаем смешарика в шаролет.

Остался последний, пятый конверт.

Задание № 5: выложи ракету из счетного материала.

Отлично справились, все смешарики на свободе и теперь нам надо отправить их обратно в космос, для этого нам нужно  собрать для них ракету. Дети из геометрических фигур собирают большую ракету и помещают в нее смешариков. Смешарики  благодарят детей и говорят что подготовили для них подарки, но детям нужно в последний раз проявить смекалку и найти их. Детям дают две карты: одну для девочек, вторую для мальчиков и по картам дети находят подарки.

5. Оценочно-рефлексивный этап (оценка / самооценка, взаимооценка результатов деятельности, рефлексия эмоционального отношения)

Ребята вы большие молодцы, всех спасли. Вам понравилось спасать смешариков? Что вам больше всего понравилось? Что было самым сложным? А с чем вы справились легче всего?

6. Образовательная деятельность родителей с детьми в рамках темы образовательного мероприятия

Предложить детям посмотреть с детьми образовательные серии мультфильма «Смерашики: космос».

Предложить родителям посетить с детьми планетарий.

Рекомендации по чтению: О космосе детям.

Консультация: развиваем познавательный интерес старших дошкольников.