Доклад "Психолого-педагогические условия ранней профориентации дошкольников с учетом ФОП ДО"
учебно-методический материал

СЛАЙД 1.

Тема: «Психолого-педагогические условия ранней профориентации дошкольников с учетом ФОП ДО»

СЛАЙД 2.

В современных нормативных документах в сфере образования большое внимание отводится социальному развитию личности. И задача взрослых является постоянное расширение представлений ребёнка о социальном мире, а  также накоплении опыта и понимании своего места в мире людей. И Наилучшим способом передача знаний и социального опыта осуществляется через общение и совместную деятельность ребёнка и взрослого, что в стенах дошкольного учреждения происходит ежеминутно.

Знакомство с профессиями происходит на протяжении всего дошкольного периода.

Федеральная Образовательная Программа предлагает следующие направления для всех дошкольников в области профориентации:
- профессиональное воспитание (формирование у детей интереса к труду, трудолюбия).
- профессиональное информирование (обеспечение детей информацией о мире профессий).

СЛАЙД 3.

Выделяют следующие задачи профориентации детей дошкольного возраста:
- познакомить детей с профессиями, в соответствии с возрастными особенностями,
- привить любовь к трудовым усилиям,
- сформировать интерес к труду и элементарные трудовые умения в некоторых областях трудовой деятельности.

        Цель ранней профориентации – сформировать у ребёнка адекватное представление и  эмоциональное отношение к профессиональному миру.

СЛАЙД 4.

Успешное овладение детьми знаниями о труде взрослых возможно при хорошей организации педагогической работы, которая ведется по 3 направлениям:
1. Приближение детей к труду взрослых - формирование представлений о труде людей разных профессий.
2. Приближение работы взрослых к детям - экскурсии, наблюдения, тематические встречи с людьми разных профессий.
3. Совместная деятельность взрослого и ребенка (всевозможные игры, игровые ситуации и другие формы деятельности, которые могут реализовываться в течение режимных моментов, в свободной и совместной деятельности педагога и ребенка).

СЛАЙД 5. Одним из условий ранней профориентации является Правильно созданная предметно-развивающая среда.

Для организации работы по ознакомлению детей с трудом взрослых в группах оформлены уголки (полочки) с игровыми предметами разных профессий, модулями, сюжетно-ролевыми играми, дидактическими играми, наглядным материалом.
Дети могут упражнять себя в умении наблюдать, запоминать, сравнивать, действовать, добиваться поставленной цели в своей самостоятельности.      

Предметно-развивающая среда включает в себя: Подборка художественной литературы, Картотека пословиц ,поговорок, загадок, стихов и песен о профессиях и орудиях труда.

Подборка иллюстраций, раскрасок, настольно-печатных игр по ознакомлению с профессиями Альбом с фотографиями  «Профессии наших родителей»; материалы для сюжетно-ролевых игр.

        СЛАЙД 6.

        Немаловажным условием осуществления профориентационной деятельности является использование в работе средств и методов, соответствующих психолого-возрастным особенностям детей дошкольного возраста. В дошкольном образовательном учреждении дети получают знания путем восприятия предметов, при общении с воспитателем, а также при участии в практической деятельности.

Используют Формы и методы профориентационной работы с детьми:

НАГЛЯДНЫЕ: экскурсии, наблюдения, дидактические пособия, рассматривание

картин, иллюстраций, рисунков; просмотр видеозаписей.

СЛОВЕСНЫЕ:  художественное слово, рассказ, беседы, малые фольклорные формы,

проблемные ситуации, высказывания и сообщения

ПРАКТИЧЕСКИЕ: трудовые поручения, обучение отдельным способам
выполнения трудовых операций, игровые обучающие ситуации, сюжетно-ролевые игры

 ИГРОВЫЕ:  дидактические и словесные игры, игровые упражнения, игры с правилами,

игры-воображения, игры-шутки, сюрпризные моменты

СЛАЙД 7

Проводила с детьми подготовительных групп беседу, атрибутом которой был микрофон, они его включали, и отвечали в него.

1. Если бы ты мог стать любым супергероем, кем бы ты хотел быть? Какие у него суперспособности?

Ответы: суперкошка (глазами светить и незаметно скакать), суперспасательница, супергерой который сильный, человек-паук, железный человек, бороться с микробами и болезными.

2. Если бы ты мог создать новую профессию, что бы это была за работа?

Ответы: делала бы изготавливала подарки своими руками, торты бы изготавливала, блины хотел печь как мама, снимал бы ролики.

3. Какую профессию ты бы не хотел выбирать ? Почему?

Ответы: строители (долго и целый день работать), пожарным (боюсь огня, горячо), продавцом (что работаешь целый день и в конце надо отдавать денюшке тете), полицейским (надо долго бежать и догонять преступника), доктор (уколы боюсь), учителем (у меня мало мозгов), стоматолог (там могут зубы выдрать), военным (долго стрелять и можно умереть)

    4. Какой самый интересный взрослый, которого ты знаешь? Чем он занимается?

Ответы: Дедушка (чинит поломки), блогер, брат старший (играет в телефон), папа в Рязани на станции работает, бабушка печет пирожки, мама просто на фитнес ходит, как я работаю (интересно как я играю с другими детьми).

   5. Если бы у тебя была волшебная палочка, как бы ты изменил или улучшил работу твоих родителей?

Ответы: чтобы мама еще лечила животных, починила бы старый батут у мамы на работе, чтобы дети хорошо себя вели так как мама воспитатель, чтобы мама работала в детсаду, чтобы папа работал охранником, чтобы мама убиралась дома, чтобы в квартире число было и дела были все сделаны, чтобы мама была золушкой и всегда за мной убиралась, чтобы деньги у мамы никогда не заканчивались и всегда покупала игрушки.

          СЛАЙД 8

Социальное партнёрство с образовательными и культурными учреждениями обогащает систему работу по ранней профориентации в дошкольных образовательных организациях. Социальное партнёрство предполагает использование следующих форм работы: организация экскурсий, встречи с представителями разных профессий, досуговая
деятельность привлечением организаций-партнёров.

Сотрудничество с семьями заключается в

Активная совместная работа педагогов и родителей осуществляется в проектной деятельности, что  позволяет выстроить работу таким образом, чтобы знания о профессиях взрослых дети получали полноценно, доступно каждому возрасту.

СЛАЙД 9. Проводила публичный опрос среди родителей подготовительных групп.

Результаты следующие. Первый опрос был про увлечения детей и результаты таковы, что….

Во втором опросе , выяснилось что большинство будут активно участвовать в будущем выборе профессии и на своем личном трудовом примере показывать, но есть  также которые и не говорят об этом со своими детьми.

А третий опрос был про профессии, какие бы они хотели для своих детей…и всех больше хотели бы пожарные, врачи,  медицина , благотворительсность, волонтеры. Ну и меньше всего хотели бы чтобы дети были педагогами, учителями или учеными, исследователями.

По результатам опроса, были даны рекомендации о роли семьи в ранней профориентации.

СЛАЙД 10.

Таким образом, работа по ранней профориентации в структуре дошкольного образования ведется активно, и выполняются все условия для успешного ориентира в будущем каждого ребенка.