Проект для интерактивной песочницы
проект (подготовительная группа)

Тема проекта

Песочный мир

Вид проекта

Познавательно-исследовательский

Актуальность проекта

Цель проекта

расширение знаний детей об окружающем мире, формирование стремления к познанию нового.

Задачи проекта

Образовательные:

- организация элементарной исследовательской деятельности;

- познакомить детей со свойствами песка;

- формирование представления детей о природных явлениях;

- показать взаимосвязь и взаимодействие всего живого и неживого на Земле.

Развивающие:

- развивать познавательные способности в играх с песком, формировать элементарные исследовательские умения;

- стимулировать желание детей экспериментировать;

- развивать эмоционально-положительное отношение к познанию окружающего мира;

- развивать мышление, воображение, внимание, наблюдательность;

- развивать коммуникативные навыки в игровой деятельности;

-развивать познавательные способности в играх с песком, формировать элементарные исследовательские умения;

Воспитательные:

- воспитывать аккуратность в обращении с песком, умение играть со сверстниками рядом;

- знакомить с правилами игры в песочнице;

- воспитывать интерес к окружающему миру.

- способствовать устойчивому эмоционально-положительному самочувствию и активности ребенка в рамках совместной деятельности по экспериментированию

Ожидаемый результат

• личностное развитие ребенка и развитие его индивидуальных особенностей;

• развитие познавательных способностей, тактильной чувствительности, мелкой моторики;

• обогащение и активизация словаря детей за счет слов - названий предметов, объектов, действий с ними;

• привлечение родителей детей дошкольного возраста к осознанному воспитанию своих детей.

Режим

Педагогический аспект

Содержание

«Времена года»

Формируются представления, расширяются и укрепляются знания:

• о временах года;

• о смене времен года;

• о деятельности людей в различные времена года;

• о детских играх и забавах в различные времена года;

• о поэтических, художественных и музыкальных произведений, посвященных различным временам года.

Приобретаются умения:

• наблюдения за изменяющимися сезонами;

• анализа и синтеза, классификации приобретенных знаний;

• вербализации процесса наблюдений;

• выражения собственных чувств;

• обсуждения личного опыта.

Формируются навыки:

• наблюдения и исследования за формирующимся в игре пространством;

• учебно-познавательной деятельности;

• саморазвития и самообразования.

На песочное поле проецируются сюжетные картины природных явлений различных времен года, разделенные по месяцам. Возможно регулировать скорость и цикличность трансляции времен года в зависимости от педагогической цели. Трансляция сопровождается звуками живой природы.

«Воздушные шары».

Формируются представления, расширяются и укрепляются знания:

• о цвете;

• о форме;

• о скорости;

• о величине;

• о направлении движения (вверх - вниз, сверху - снизу).

Приобретаются умения:

• ориентировки в пространстве;

• крупной и мелкой моторной деятельности;

• концентрации и рассредоточения внимания;

• индивидуальной и коллективной работы;

• анализа и вербализации результатов своего труда.

Формируются навыки:

• наблюдения и исследования за формирующимся в игре пространством;

• использования в деятельности правой и левой руки;

• вербализации мыслей, действий.

На песок проецируется поле, окаймленное рамкой определенного цвета. По полю двигаются со скоростью, регулируемой в настройке режима, воздушные шарики. Их размер и количество определяются сложностью уровня, которое так же регулируется в настройках. Задача игрока ловить (схлопывать) шарики только того цвета, который соответствует цвету окантовки. При успешной деятельности, лопнувший шарик приносит игроку очки, а при ошибочном действии – очки снимаются. Игра продолжается несколько сетов (постоянно усложняющихся, при окончании каждого возникает наградная анимация – фейерверк.

«Художник».

Формируются представления, расширяются и укрепляются знания:

• об объектах изображения, их форме, расцветке;

• о контуре и объеме;

• о фоне и окраске;

• о цветовой палитре;

• об изображении отдельных объектов и сюжете;

• о видах изобразительного искусства.

Приобретаются умения:

• отражение или воссоздание наблюдаемых, или вспоминаемых, творчески преобразованных объектов;

• ориентировки в пространстве;

• крупной и мелкой моторной деятельности;

• анализа и синтеза, классификации и сериации приобретенных знаний;

• частично-поисковой и эвристической деятельности;

• целенаправленной созидательной деятельности;

• индивидуальной и коллективной работы;

• анализа и вербализации результатов своего труда.

Формируются навыки:

• творческого отражения личного опыта;

• ручной деятельности;

• достижения поставленной внутренней задачи, задумки.

На песочное поле проецируется цветовой спектр, который разворачивается в палитру при достаточном углублении и при возвышении над поверхностью песка. Рисование в этом режиме предусматривает создание на песке различных объектов, а регулируя высоту выпуклости или глубину вдавленности – раскрашивать их в различные цвета.