1 Этап-Подготовительный

• Анкетирование родителей.
• Определение цели, задач проекта, сроков реализации, предполагаемого результата.
• Подбор методической, научно—популярной и художественной литературы, иллюстрированного и дидактического материала по данной теме, оборудования для проведения экспериментальной работы.
• Составление плана работы над проектом.
• Оформление родительского уголка, размещение рекомендаций родителям по работе с детьми по проекту.

2 Этап-Исследовательский (реализация проекта)

Март (1-2неделя)

1.

Познавательное развитие:

• Ознакомление с окружающим миром «Во саду ли, в огороде».
• Рассматривание иллюстраций, картинок, муляжей овощей и фруктов, уточнение формы, цвета.
• Наблюдение, экспериментальная деятельность:

• «Семена растений» Цель: выявление отличий семян друг от друга.
• «Земля—какая она» Цель: представление о свойствах земли (имеет вес, черного цвета, сыпучая)

2.

Речевое развитие:

• Разучивание потешек, поговорок, песенок, связанных с огородом, овощами и фруктами.
• Чтение художественной литературы.
• Отгадывание загадок про овощи и фрукты. Чтение русской народной сказки «Репка», стихотворения С.В. Михалкова «Овощи», В.Коркина «Что растет у нас на грядке».

3.

Социально—коммуникативное развитие:

• Игровая деятельность: П\и» Огуречик», д\и «Что растет на огороде», «Четвертый лишний», «Найди пару», «Собери из частей»
• Трудовая деятельность: Посадка луковиц и семян укропа и петрушки.

4.

Художественно-эстетическое развитие:

• Продуктивная деятельность: рисование «Лук от семи недуг»

5.

Работа с родителями:

• Родительское собрание «Участвуем в проекте «Чудо—грядка».
• Приобретение необходимого оборудования (орудия труда: грабельки и лопаточка), земли, семена.
• Творчески оформленные контейнеры для посадки растений.

Март (3-4 недели)

1.

Познавательное развитие:

• Беседы: «Необходимые условия для роста растений».
• Рассказ воспитателя: «Где живут витамины».
• Наблюдения, экспериментальная деятельность:

«Вода и росток» Цель: представление о значении воды для прорастания и роста растений.

• Наблюдение за ростом корневой системы лука в воде.

«Земля и росток» Цель: формирование представления о том, насколько важна земля для роста растений.

• Наблюдение за ростом корневой системы лука в земле.

2.

Речевое развитие:

Чтение художественной литературы:

А. Барто «Морковный сок», русская народная сказка «Вершки и корешки»

3.

Социально—коммуникативное развитие:

• Игровая деятельность.

Д\и: «Чудесный мешочек», «Отгадай по вкусу», Хороводная игра—«Урожайная».

• Трудовая деятельность:

Посев семян редиса и кабачков. Полив и уход за растениями, под руководством воспитателя.

4.

Художественно-эстетическое развитие:

Продуктивная деятельность.

Лепка овощей из пластилина. Раскрашивание картинок овощей.

5.

Работа с родителями:

Консультация для родителей: «О луке—детям»

Апрель (1-2 недели)

1.

Познавательное развитие:

• Беседа «Какие бывают семена».
• Наблюдения, экспериментальная деятельность:

«Солнышко и растения» Цель: ознакомление о роли солнца в жизни лука и других растений.

«Тепло и холод для растений» Цель: представление о потребности растений в тепле.

2.

Речевое развитие:

Чтение художественной литературы.

Ю.Тувим «Овощи». Чтение сказки «Пых».

3.

Социально—коммуникативное развитие:

• Игровая деятельность.

Д\и «Найди овощ по описанию», Инсценировка—игра «Однажды хозяйка с базара пришла».

• Трудовая деятельность:

Посев семян морковки и гороха. Полив и уход за растениями.

4.

Художественно-эстетическое развитие:

Продуктивная деятельность.

Аппликация «Лук».

5.

Работа с родителями:

Консультация для родителей: «Применение лука в народной медицине»

Апрель (3-4 недели)

1.

Познавательное развитие:

• Создание коллекции семян овощных культур.
• Наблюдения, экспериментальная деятельность:

«Человек и растение» Цель: определение роли человека в уходе за растением.

2.

Речевое развитие:

Чтение художественной литературы.

Чтение И. Токмакова «Купите лук», Э. Успенский «Как капусту растили».

3.

Социально—коммуникативное развитие:

• Игровая деятельность.

Игровая ситуация: «Приготовим борщ для кукол», д\и «Что сначала, что потом»

• Трудовая деятельность:

Совместный с детьми уход за рассадой: полив, рыхление.

4.

Художественно-эстетическое развитие:

Продуктивная деятельность.

Аппликация «Большие и маленькие помидоры».

5.

Работа с родителями:

Просмотр и обсуждение презентации и фотоальбома «Чудо—грядка».

#1069;тап—обобщающий.

• Презентация проекта: постановка сказки «Репка», представление опыта работы по проекту на педагогическом совете, презентация фотоальбома «Чудо—грядка» (огород на окошке).