Конспект Режимных процессов в старшей группе МБДОУ «Детский сад № 11»
план-конспект занятия (старшая группа)

Режимный процесс

Программные задачи

Содержание работы с детьми

1.умывание

Формировать потребность в чистоте и аккуратности: быстро и правильно умываться, сухо вытираться уметь, уметь оказать помощь нуждающимся в ней. Воспитывать чувство гордости потому, что может себя обслужить

Позову к себе детей и спрошу, знают ли они, что такое секундомер. А для чего он нужен? Правильно, чтобы измерять время. Чтобы быстро умываться, надо знать порядок умывания. А вы знаете порядок умывания? С начала  нужно закатать рукава, открыть кран, после чего, намылить руки, сполоснуть , отжать руки и насухо их вытереть. Сейчас мы с мальчиками пройдем в умывальную комнату и посмотрим кто же из мальчиком быстро и правильно помоет руки, а девочки, в это время, посмотрят, кто же самый быстрый. А чтобы не забыть  у кого какое время, я запишу его в протокол. И так, начинаю соревнования. Засекаю время и смотрю за правильностью умывания. Напоминаю  Диме, что руки нужно отжимать. Победитель получит наклейку, а остальным говорю, чтобы они не расстраивались, потому что у них будет еще шанс заработать такую же наклейку.

2.Завтрак 

Совершенствовать навыки еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом. Благодарить после приема пищи.  Закреплять знания, из которых приготовлена пища, т.е. завтрак.

Когда дети сядут за свои столы, проведу с ними беседу. Ребята, а вы знаете почему в школе ставят оценки? Сегодня я вам принесла наклейки с оценками.  Оценки будут даваться за правильное пользование столовыми приборами, за чистоту на столе, за умение не ставить локти на стол. Пользоваться салфеткой и не забывать поблагодарить после завтрака.  Пятёрки получат те столы, кто ест аккуратно и бесшумно. А четвёрки  я дам тому, кто правильно будет есть. Во время приема пищи, говорю с детьми о том, из чего приготовлено блюда, как ее готовят. Вике напоминаю, чтобы она не забыла вытереть губы салфеткой.

3. Сбор на прогулку

Воспитывать привычку быстро, быстро и правильно одеваться в правильном порядке, следить за чистотой одежды и обуви. Оказываю помощь в нуждающимся в ней. Учить Диму одеваться быстро и аккуратно.

Ребята, давайте проверим, а вы умеете быстро и правильно одеваться? Напомни Дима, с чего ты начинаешь одеваться, что будешь надевать первым, а чем закончишь. Верно, Дима. А сейчас, с помощью секундомера, мы узнаем, кто же из вас будет первым. Девочки тоже могут участвовать, наши девочки, не хуже мальчиков справятся с этим заданиям, под окончание соревнования награждаю победившего наклейкой.

4. Возвращение с прогулки

Воспитывать быстроту привычки раздеваться и в правильной последовательности. Уметь учить взаимопомощи. Продолжать учить Диму быстро раздеваться и в правильном порядке 

Ребята, кому еще не удалось заработать медаль, у вас еще есть шанс. Вы знаете, в какой последовательности нужно раздеваться. Начнем соревнования. Сейчас я возьму свой волшебный секундомер, и когда я скажу слова “Старт”, вы начнете. Все готовы? “Старт”. Победителя награждаю медалькой..

5.Умывание

Формировать потребность в чистоте и аккуратности. Быстро и правильно умываться, сухо вытираться, уметь оказать помощь. Воспитывать чувство гордости потому, что может сам себя обслужить. Учить Диму насухо вытирать руки развернутым полотенцем.

Дети, вы помните, что перед едой нужно всегда мыть руки. Сейчас я пойду и возьму секундомер, и мы с вами пойдем в умывальную комнату и посмотрим, кто же из вас окажется самым сильным, ловким и быстрым. Вы помните последовательность умывания? Что делаем с начала, а что потом? Раз вы это помните, то мы начнем. И так, на старт, внимание, марш! Победитель получает наклейку. За остальными детьми  наблюдаю за правильности умывания и за тем, как Дима вытер руки.  

6. Обед

Совершенствовать навыки еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку и благодарить после приема пищи. Продолжать учить Лешу правильно держать ложку.

Когда дети усаживаются за стол, напоминаю правила посадки и поведения за столом.  Спрашиваю любят ли дети это блюдо. Веду с ними беседу на свободную тему, походу разговора напоминаю Маше про то, как нужно держать ложку и не только поправляю Машу , но делаю замечание другим детям, которые делаю что-то не верно.

7. Укладывание на сон

Воспитывать у детей привычку заспать быстро. Продолжать воспитывать умения правильно складывать вещи на стуле и в определенной последовательности. Напомнить Диме, в какой последовательности нужно раздеваться

После обеда, дети, не дожидаясь других, идут в спальную комнату. Дима, а ты знаешь в какой последовательности раздеваться? С начала снимается одежда с верхней части тела,  потом с нижней. Никита, а ты знаешь, что, как складывается на стул? На спинку вешается футболка, а на сам стул, аккуратно складываются брюки. Не забудьте, дети, пожелать друг другу сладких снов. Помогаю детям раздеться, укладываю, желаю всем спокойной ночи.    

8.Умывание

Формировать потребность в чистоте и аккуратности. Быстро и правильно умываться, сухо вытираться, уметь оказать помощь. Воспитывать чувство гордости потому, что может сам себя обслужить.

Дети, вы помните, что перед едой нужно всегда мыть руки. Вы помните последовательность умывания? Что делаем с начала, а что потом? Раз вы это помните, то мы начнем.

Художественное слово:

Руки мой перед едой,

 Грязные руки грозят бедой.

Теплою водою.

 Руки чисто мою.

Кусочек мыла я возьму.

И ладошки им потру.

9.Полдник

Совершенствовать навыки еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку и благодарить после приема пищи. Продолжать учить Лешу правильно держать ложку.

Когда дети усаживаются за стол, напоминаю правила посадки и поведения за столом.

Художественное слово:

А у нас есть ложки,

Волшебные немножко.

Вот тарелка,

Вот – еда,

Не осталось и следа.