Календарно-тематическое планирование по теме недели «Откуда хлеб пришел.»
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Октябрь 3 неделя Тема недели «Откуда хлеб пришел.» Средняя группа.

Дни недели

Вид деятельности

Тема и задачи

Понедельник

#1055;ознавательное развитие

Занятие №7. Тема: «Откуда хлеб пришел.».

Цель: дать представление о том, как хлеб пришёл к нам на стол.

#1060;изкультура

Занятие № 19. Задачи: повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

Вторник

#1052;узыкальное развитие

Занятие № 13 (стр.42) Учить воспринимать песню спокойного, напевного характера; развивать певческий голос, чувство ритма, внимательность.

#1056;азвитие речи

Занятие №3. Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»

Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

#1056;исование

Занятие №16. Декоративное рисование «Украшение фартука» Программное содержание. Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента.

Среда

#1060;ЭМП

Занятие №4

• Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

• Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.

• Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

#1060;изкультура

Занятие № 20. Задачи: повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу

Четверг

#1051;епка/Аппликация

Занятие № 18. Аппликация «Лодки плывут по реке» («Рыбацкие лодки вышли в море», «Яхты на озере») Программное содержание. Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.

#1056;ечевое развитие. С-К развитие

Занятие № 3

Сказка «Как мужик рожь сеял» Цель: продолжать воспитывать эмоциональное восприятие содержание сказки; подвести к пониманию образного содержания пословиц.

#1060;изкультура

Занятие № 21. Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.

Пятница

#1052;узыкальное развитие

Занятие № 14 (стр.45) Учить двигаться бодрым, энергичным шагом, обращая внимание на динамические изменения и изменения в характере музыки в соответствии с игровыми образами.

#1056;ечевое развитие. Развитие речи (з. к. р.)

Занятие № Занятие № 2. Звуковая культура речи: звуки з и зь

Цель. Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь.

Октябрь 3 неделя Тема недели «Откуда хлеб пришел.» Средняя группа.

Дни недели

Вид деятельности

Тема и задачи

Понедельник

#1055;ознавательное развитие

Занятие №7. Тема: «Откуда хлеб пришел.».

Цель: дать представление о том, как хлеб пришёл к нам на стол.

#1060;изкультура

Занятие № 19. Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии. См. Л. И. Пензулаева Физическая культура в детском саду стр.34-35.

Вторник

#1052;узыкальное развитие

Занятие № 1. Музыкально-ритмическое упражнение «Походный марш» под муз. Д. Кобалевского. См. Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы» Арсенина Е. Н.

#1056;азвитие речи

Занятие №1. Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней. Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана. См. В. В. Гербова. Развитие речи в детском саду.

#1056;исование

Занятие №21. Рисование «Девочка в нарядном платье» Цель: учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения.

Среда

#1060;ЭМП

Занятие №3.

• Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.

• Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже... самый узкий (и наоборот).

• Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа. См. И. А. Помораева. ФЭМП.

#1060;изкультура

Занятие № 20. Упражняться в метании мяча в горизонтальную цель, ползание на четвереньках между предметами, ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом. См. Л. И. Пензулаева Физическая культура в детском саду стр. 35.

Четверг

#1051;епка/Аппликация

Занятие №19. Лепка «Козлик» (По мотивам дымковской игрушки) Цель: продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским) мотивам; использовать прием раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов (так лепятся ноги). Развивать эстетическое восприятие. См. Т. Комарова.

#1056;ечевое развитие. С-К развитие.

Занятие № 3. Сказка «Вершки и корешки» Цель: учить детей слушать сказку, сопереживать ее героям, правильно воспринимать содержание произведения. Развивать внимание, интерес к информации, которую несет текст. Воспитывать интерес к сказкам.

#1060;изкультура

Занятие № 21. Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 мин. См. Л. И. Пензулаева Физическая культура в детском саду стр.36.

Пятница

#1052;узыкальное развитие

Занятие № 2. Пение Рус. нар. песня «Скворушка прощается» сл. М. Ивенсен.

См. Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы» Арсенина Е. Н.

#1056;ечевое развитие. Развитие речи (з. к. р.)

Занятие № 4. Звуковая культура речи: дифференциация звуков с — ц. Закрепить правильное произношение звуков с — ц\ учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц\ развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой. См. В. В. Гербова. Развитие речи в детском саду.

Задачи

методы и приемы, содержание, литература.

Воспитание культурно- гигиенических навыков

1. Совершенствовать навыки умывания, мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем.

2. Продолжать воспитывать культуру поведения в умывальной комнате и туалете.

утренняя гимнастика

1. И.П. стать прямо, ноги слегка расставлены, руки опустить вдоль туловища;

1-руки поднять вверх, потянуться на носочках;

2-затем вперед;

3-И.П. Повторить 5 раз.

Произнося- Доброе утро, солнышко! Доброе утро, новый день! Повторить 5 раз.

2. И.П. Ноги на ширине плеч, руки на поясе;

1-поворот вправо (влево), развести руки в стороны;

2-И.П. Повторить 5 раз.

3. И.П. Ноги на ширине плеч, руки на поясе;

1-наклон вперед;

2-И.П. Повторить 5 раз.

4. И.П. Ноги на ширине ступни, руки на поясе;

1-руки в стороны;

2-присесть;

3-выпрямиться, руки в стороны;

4-И.П. Повторить 5 раз.

5. И.П. ноги на ширине ступни, руки на поясе;

1. прыжки на двух ногах на месте. Продолжительность 20 сек.

6. Массаж ушных раковин.

Цель: вызвать образ любимой игрушки, воздействуя на ушные раковины.

7. Ходьба в колонне по одному.

Артикуляционная, дыхательное, пальчиковая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика:

«Хлеб»

Муку в тесто замесили, (показываем, как месим тесто)

А из теста мы слепили: (показываем, как лепим пироги)

Пирожки и плюшки, (поочередно сгибаем пальцы)

Сдобные ватрушки,

Булочки и калачи-

Все мы испечем в печи. (хлопаем в ладоши)

Очень вкусно! (вытягиваем руки вперед).

Артикуляционная гимнастика:

«Маляр»

губы в улыбке

приоткрыть рот

кончиком языка погладить ("покрасить") нёбо

«Грибочек»

улыбнуться

поцокатъ языком, будто едешь на лошадке

при

сосать широкий язык к нёбу

«Киска»

губы в улыбке, рот открыт

кончик языка упирается в нижние зубы

выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы.

Дыхательная гимнастика:

«Воздушный шар поднимается вверх» (верхнее дыхание)

Цель: учить детей укреплять и стимулировать верхние дыхательные пути, обеспечивая вентиляцию верхних отделов лёгких.

И.п.: лёжа, сидя, стоя. Одну руку положить между ключицами и сконцентрировать внимание на них и плечах.

Выполнение вдоха и выдоха со спокойным и плавным поднятием и опусканием ключиц и плечей.

Повторить 4-8 раз.

Труд, самообслуживание.

«Наши руки не для скуки»

Цель: развивать умение детей правильно выворачивать вещи;

-аккуратно развешивать их на стульчике перед сном;

-воспитывать любовь к порядку.

Бодрящая гимнастика

#1056;азминка в постели:

1. «Разбудим глазки». И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поморгать глазками, открывая и закрывая их.

2. «Потягушки». И.п.- лёжа на спине, руки внизу, ладони в «замок». Поднять руки вверх за голову, потянуться и сделать вдох. Вернуться в и.п. -выдох.

3. «Посмотри на дружочка». И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища, голова прямо. Повернуть голову вправо, вернуться ви.п. То же влево.

4. «Сильные ножки». И.п.- сидя, ноги вместе, руками упор сзади. Поднять правую ногу, согнутую в колене. Вернуться в и.п. То же левой ногой

Закаливающие процедуры:

#1061;одьба босиком по массажным коврикам.

#1054;бширное умывание:

• Ребёнок должен намочить правую ладошку и провести ею от кончиков пальцев до локтя левой руки, сказать «раз»; то же проделать левой рукой.

• Ополоснуть, «отжать» руки, вытереться на сухо.

ОБЖ

«Этикет и хорошие манеры»

Цель: формировать представление о правилах поведения за столом, в гостях;

-формировать навыки использования в речи вежливых слов и выражений, умение владеть ими в нужной ситуации;

-формировать навыки детей соблюдать правила этикета и быть приятным для окружающих

вид деятельности

содержание

Двигательная

гимнастическая скамейка, обруча, мяч, канат, кубики.

Познавательно- исследовательская

Колосья овса, ячменя, пшеницы, ржи. Емкости с различными крупами. Иллюстрации сельскохозяйственной техники, хлебобулочных и кондитерских изделий.

Музыкально- театрализованная

Пальчиковый театр, бубен, колокольчики.

Чтение, художественная литература.

Украинская сказка «Колосок» книга с красочными иллюстрациями.

Самообслуживание, элементарный бытовой труд.

Тазики с водой, куклы, кукольная одежда.

Игровая

Атрибуты для игры «Идем в булочную» Касса, витрины, предметы-заместители, муляжи продуктов, кошельки.

Дидактический материал: парные карточки с изображением животных и хвостов этих животных (по количеству детей).

Изобразительная

1/2 листа белой бумаги, карандаши, фломастер, бумага, ножницы, цветной картон.

Демонстративные материалы- иллюстрации «Фрукты, овощи».

Раздаточный материал: цветные карандаши, бумага А4 (на каждого ребенка)

Коммуникационная

Ширма, Петрушка; игрушки-матрешка, барабан, машина, мяч, кукла, корова, утенок, султанчики.

Конструирование

счетные палочки, конструктор “Лего”, строительный материал.

форма работы

Тема

Беседа

Советы для родителей дошкольников. Зачем нужно развивать мелкую моторику

Стендовая информация

Этикет и хорошие манеры.

Картотека

Октябрь, информация по теме недели.

Информационный лист

Консультация для родителей «Вежливость-это важно».

Понедельник

Утро

Задачи, методы и приемы, содержание, литература.

Утренние беседы с детьми

«Кто выращивает хлеб?»

Цель: познакомить с профессией хлебороба, тракториста, комбайнера, пекаря; с предметами их деятельности. Воспитание бережного отношения к хлебу.

Чтение, обыгрывание х/произведений, заучивание

Украинская сказка «Колосок»

Цель: учить слушать литературные произведения; оценивать поступки героев; рассказывать о помощи товарищам.

Прогулка

Наблюдение за неживой природой

Наблюдение за солнцем (значение солнца в жизни растений).

Цели: формировать понятия о том, что для жизни на Земле нужно солнце;

-установить связь между летним световым днем и осенним световым днем;

-раскрыть влияние светового дня на жизнь, рост растений.

Подвижная игра с бегом

«У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ»

Задачи: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с уклонением, развивать речь.

Описание игры: на одной стороне площадки проводится черта – это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов очерчивается место для медведя. На противоположной стороне дом детей. Воспитатель назначает медведя, остальные дети – у себя дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять!». Дети направляются к опушке леса, собирая ягоды, грибы, имитируя движения и хором говорят: «У медведя во бору, грибы ягоды беру. А медведь сидит и на нас рычит». Медведь в это время сидит на своем месте. Когда играющие произносят «Рычит!» медведь встает, дети бегут домой. Медведь старается их поймать – коснуться. Пойманного медведь отводит к себе. После 2-3 пойманных выбирается новый медведь.

Правила: Медведь имеет право вставать и ловить, а играющие – убегать домой только после слова «рычит!». Медведь не может ловить детей за линией дома.

Варианты: ввести 2 медведей. Поставить на пути преграды.

Игра малой подвижности

«КОЛЕЧКО»

На длинный шнур надевают колечко, концы шнура сшивают. Все играющие встают в круг и держат шнур двумя руками сверху. В середине круга стоит водящий, он закрывает глаза и медленно поворачивается 3—4 раза, стоя на одном месте. Играющие быстро передвигают кольцо по шнуру. Затем водящий говорит: «Я иду искать». Последнее слово служит сигналом для детей. Кто-либо из них прячет колечко в руке. Водящий открывает глаза и старается отгадать, у кого спрятано кольцо. Тот, кого он называет, снимает руку со шнура. Если водящий отгадал, то он встает в круг, а игрок, у кого нашли кольцо, идет водить.

Правила 1. Кольцо передвигать по шнуру только тогда, когда водящий с закрытыми глазами поворачивается вокруг себя.

2. Водящий говорит слова: «Я иду искать» — с закрытыми глазами.

3. Играющий должен снять руки со шнура, как только водящий назовет его по имени.

Указания к проведению. Если желающих играть более 15 человек, то на шнур надевают от 3 до 5 колец и выбирают 2—3 водящих.

Дидактические задания, игры

«Добавь слово»

Упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве.

Трудовые поручения

Уборка участка детского сада от опавших листьев

Цель: формировать навыки коллективного труда.

- приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями;

Индивидуальная работа

«С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах

Вечер

Сюжетно-ролевая игра

«Идем в булочную» Идем в булочную-покупаем хлебобулочные изделия к обеду, к чаю и т.д. Деньги платят кассиру, он выдает чек. Цель: упражнять детей в классификации предметов по признаку; закреплять понятия: «хлебные продукты», развивать логическое мышление, память, внимание, воспитывать уважение к профессии продавца и покупателю.

Д/и по познавательному развитию

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Цели: учить дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание.

Ход игры: Воспитатель начинает предложение, а дети его заканчивают, только говорят слова с противоположным значением.

• Сахар сладкий. а перец - …. (горький).
• Летом листья зеленые, а осенью ….(желтые).
• Дорога широкая, а тропинка .... (узкая).

Чтение х/л

Сказка «Сивка-Бурка» Цель: познакомить детей с новым произведением, учить характеризовать поступки героя. Продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Развивать внимание, мышление, память, познавательные интересы.

Занятия

Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира.

Занятие №7. Тема: «Откуда хлеб пришел.».

Цель: дать представление о том, как хлеб пришёл к нам на стол.

Физическое развитие. Физкультура

Занятие № 19. Задачи: повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

Вторник

Утро

Настольно-печатные игры

Где чей хвост?

Дидактическая задача: закрепить знания детей о частях тела животных.

Игровые правила: брать карточки по очереди и только те, которые подходят к основной картинке.

Игровое действие: Поиск нужных карточек.

Дидактический материал: парные карточки с изображением животных и хвостов этих животных (по количеству детей).

Ход игры: детям воспитатель раздает карточки с изображением хвостов животных. На столе лежат карточки с изображением животных без хвостов. Дети поочередно берут со стола карточку и подбирают соответствующее животное: волк, лиса, медведь, белка, заяц и т.д.

Работа в книжном уголке

Сказка Ш.Перро «Красная шапочка» книга с красочными иллюстрациями.

Упражнения по развитию речи детей

«Разбуди кота»

Цель: активизировать в речи детей наименование детёнышей животных.

Материал: Элементы костюма животных (шапочка)

Ход: кто-то из детей получает роль кота. Он садится, закрыв глаза, (как бы спит), на стул в центре круга, а остальные, по желанию избрав роль какого-либо детёныша животного, образуют круг. Тот, на кого укажет жестом воспитатель, подаёт голос (издаёт звукоподражание, соответствующее персонажу).

Задача кота: назвать, кто его разбудил (петушок, лягушонок и т.д.). Если персонаж назван правильно, исполнители меняются местами, и игра продолжается.

Прогулка

Наблюдения за живой природой

Наблюдение за воробьем.

Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;

-обогащать словарный запас художественным словом о воробье;

-активизировать внимание и память.

П/и с прыжками

«ЗАЙКА СЕРЫЙ УМЫВАЕТСЯ»

Задачи: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, приземляясь на носки полусогнутые ноги. Укреплять мышцы ног. Развивать внимание, координацию движений. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Описание игры: зайка серый умывается. Все играющие образуют круг. Выбранный зайкой становится в середину. Дети произносят: Зайка серый умывается, видно, в гости собирается. Вымыл носик, вымыл ротик, вымыл ухо, вытер сухо! Зайка проделывает движения в соответствии с текстом. Затем он скачет на двух ногах к кому-нибудь из детей. Тот, к кому подойдет зайка, прыжками отправляется на середину круга. Игра повторяется 5-6 раз. В кругу могут находиться и несколько заек – 4-5. Они выполняют игровое задание.

Правила: внимательно слушать стихотворение и выполнять движения соответственно тексту.

Игра малой подвижности

«ЧЕЛНОЧОК»

Описание игры: все играющие встают парами лицом друг к другу и берутся за руки -это ворота. Дети из последней пары проходят под воротами и встают впереди колонны, за ними идет следующая пара. Правила: пройти нужно так чтобы не задеть ворота, дети держат друг друга за руки.

Д/задание, игры

«Что ты сейчас делаешь?»

Активизировать словарь детей за счёт слов-названий частей суток.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Индивидуальная работа

«Догони меня».

Цель: учить бегать в нужном направлении.

Вечер

Сюжетно-ролевая игра

«Идем в булочную» Идем в булочную-покупаем хлебобулочные изделия к обеду, к чаю и т.д. Деньги платят кассиру, он выдает чек. Цель: упражнять детей в классификации предметов по признаку; закреплять понятия: «хлебные продукты», развивать логическое мышление, память, внимание, воспитывать уважение к профессии продавца и покупателю.

Познавательно-исследовательская деятельность

«Осенняя экскурсия.» (О.В.)

Цель: Обогатить и систематизировать знания детей об осени, полюбоваться красотой осенней природы.

Занятия

Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное развитие.

Занятие № 13 (стр.42) Учить воспринимать песню спокойного, напевного характера; развивать певческий голос, чувство ритма, внимательность.

Речевое развитие.

Развитие речи.

Занятие №3. Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»

Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование.

Занятие №16. Декоративное рисование «Украшение фартука» Программное содержание. Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента.

Среда

утро

Работа в уголке природы

Беседа о необходимости растений в групповой комнате.
Цель: уточнить и запомнить о ценности растений в групповых помещениях.

Строительные игры

Построим дом для медведя

Цель: развивать конструктивные способности детей, учить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях; развивать планирующую функцию речи.

Игра: В гости к детям приходят три медведя из сказки и просят построить для них домик, каждому отдельно.

Прогулка

Наблюдения за трудом взрослых

Наблюдение за трудом таксиста.

Цели: закрепить умения детей различать автомобили по их назначению;

-формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

П/и с метанием

«СБЕЙ КЕГЛЮ»

Задачи: учить детей прокатывать мяч по направлению к кегле, стараясь сбить её. Развивать глазомер, точность броска. Описание игры: Игроки становятся за линию, в 2-3м от которой напротив каждого поставлены кегли. В руках у детей мячи. По сигналу игроки прокатывают мячи по направлению к кеглям, стараясь сбить их. По следующему сигналу дети идут за мячами и поднимают упавшие кегли. Игра повторяется, каждый запоминает, сколько раз кегли были им сбиты.

Варианты: прокатывать мяч правой, левой рукой, двумя руками, ногой

Игра малой подвижности

«У ОЛЕНЯ ДОМ БОЛЬШОЙ»

У оленя дом большой,

А у зайки маленький.

Олень сидит,

в окошко глядит.

Зайка по полю бежит,

В дверь к нему стучит:

«Тук-тук, дверь открой,

Там в лесу охотник злой!»

Зайка, зайка, забегай!

Лапку мне давай!

Д/задание, игры

«Кто я такой»

цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков

Трудовая деятельность

Подметаем дорожки

Цель: приучать детей к труду

-воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Индивидуальная работа

«Изобрази настроение».

Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения

Вечер

Развлечения

Групповой Утренник “Здравствуй, Осень”

Цель: закреплять и расширять у детей представления об осенних явлениях природы посредством выразительного исполнения ими песен, танцев, стихов и сценок (О.В.)

Сюжетно-ролевая игра

«Идем в магазин за тортом» Идем в магазин-покупаем торт к чаю и т.д. Деньги платят кассиру, он выдает чек. Цель: развивать логическое мышление, память, внимание, воспитывать уважение к профессии продавца и покупателю.

Занятия

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие №4

• Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

• Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.

• Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

Физическое развитие (физкультура)

Физкультурно-спортивное мероприятие:

«Спортивный теремок». Цель: формировать у детей положительный, эмоциональный настрой от занятия физической культурой. (О.В.)

Четверг

Утро

Хороводные игры

«Ровным кругом»

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

«Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг,

Стой на месте!

Дружно вместе,

Сделаем вот так!»

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель или ребёнок, например, повернуться, наклониться, присесть и т. д.

Конструкторские игры

«Птицы»

Учить детей создавать выразительный образ птицы, точно передавая форму и расположение его частей с помощью конструктора Lego .

- совершенствовать умение анализировать особенности строения птицы, развивать

чувство формы и пропорции, передавая характерные детали птиц.

- учить строить по предложенным схемам, инструкциям, учитывая способы крепления деталей; передавать особенности строения птицы средствами конструктора; предметов средствами конструктора Lego;

- сформировать у детей устойчивый интерес к конструктивной деятельности; желание экспериментировать, творить, изобретать;

- развивать внимание, способность сосредоточиться, память, логическое мышление; мелкие мышцы кистей рук (моторику);

- воспитывать бережное отношение к природе, уважение к своему и чужому труду.

Прогулка

Наблюдения за неживой природой

Наблюдение за облаками.

Цели: обратить внимание детей на то, что в пасмурные дни небо покрыто серыми облаками (тучами)-тяжелыми, низкими, а в солнечные дни-облака светлые, пушистые;

-отметить, как облака движутся;

-воспитывать любовь к природе.

Подвижная игра с ползаньем, лазаньем

«МЯЧИК КВЕРХУ»

Задачи: развивать умение у детей соревноваться, упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его. Учить соотносить действия со словами.

Описание игры: Дети встают в круг, водящий идет в его середину и бросает мяч со словами: «Мячик кверху!» Играющие в это время стараются как можно дальше отбежать от центра круга. Водящий ловит мяч и кричит: «Стой!» Все должны остановиться, а водящий, не сходя с места, бросает мяч в того, кто стоит ближе всех к нему. Играющий в которого попал водящий, становится водящим. Если же водящий промахнулся, то остается им вновь и игра продолжается.

Правила: Водящий бросает мяч как можно выше и только после слов: «Мячик кверху!». Водящему разрешается ловить мяч и с одного отскока от земли. Если кто-то из играющих после слов «Стой!» продолжал двигаться, то он должен сделать три шага в сторону водящего. Убегая от водящего, дети не должны прятаться за постройки или деревья.

Игра малой подвижности

«М А Р Т Ы Ш К И»

Мы - веселые мартышки.

Мы играем громко слишком.

Мы в ладоши хлопаем.

Мы ногами топаем.

Надуваем щечки,

скачем на носочках.

И друг другу даже, языки покажем.

Дружно прыгнем к потолку,

оттопырим ушки,

Ногу поднесем ко рту,

хвостик на макушку.

Д/задание, игра

«Найди фигуре домик»

Учить находить геометрической фигуре соответствующий «домик» по образцу. Закрепить знания о геометрических фигурах.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев

Цель: формировать навыки коллективного труда.

- приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями;

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.

Вечер

Художественно-творческая деятельность

Рисование «Листопад»

Цель: продолжать развивать умение различать разнообразные формы, комбинировать готовые цвета и формы.

Сюжетно-ролевые игры

«Пекарня» Цель: углубить представления детей о производимой продукции на пекарне. Формировать умение объединяться в игре, уметь договариваться между собой.

Игры с правилами, д/и

Дидактическая игра «Собери колоски»

Правила игры: Дети делятся на пары по желанию.

С помощью колоска-цифровичка определяется очередность пар (каждая пара берет по одному зернышку с номером). Колоски собираются в течение 30 секунд. (Используется секундомер.)

Победителями становится та пара, которая собрала больше всех колосков.

Ход игры:

#1044;ети делятся на пары.

#1053;а ковре стоит корзиночка, вокруг нее по кругу лежат «колоски».

#1042;ыходит пара детей, воспитатель завязывает им глаза, дети по команде собирают колоски в одну корзиночку.

Занятия

Художественно-эстетическое развитие.

Лепка/аппликация

Занятие № 18. Аппликация «Лодки плывут по реке» («Рыбацкие лодки вышли в море», «Яхты на озере») Программное содержание. Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.

Речевое развитие. Социально коммуникативное развитие

Занятие № 3

Сказка «Как мужик рожь сеял» Цель: продолжать воспитывать эмоциональное восприятие содержание сказки; подвести к пониманию образного содержания пословиц.

Физическое развитие (физкультура)

Занятие № 21. Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.

Пятница

Утро

Театрализованная деятельность

Игра «Изобрази героя»

Цель: развитие выразительности движений, жестов, мимики, голоса.

Ведущий предлагает изобразить сказочных персонажей, напоминая, что у каждого из них свои особенности, по которым их легко узнать:

Лиса, лисонька-лиса,

Шубка очень хороша!

Рыжий хвост, хитры глаза,

- Люблю курочек – да-да!

Петя, Петя-петушок!

Золоченый гребешок!

Как увидишь ты зарю,

Закричишь: «Ку-ка-ре-ку!»

Вышли зайки погулять,

Стали прыгать и играть.

Неуклюжий, косолапый

Ходит по лесу медведь.

Если спросят. Что он любит,

Скажет: «Меду бы поесть!»

Дети изображают разных персонажей

Прогулка

Наблюдения за жизнью улицы, целевые прогулки

Наблюдение за птицами (передвижение птиц).

Цель: формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду; учить замечать, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы).

Подвижные игры на ориентировку в пространстве, на внимание

«КТО УШЁЛ»

Задачи: учить детей угадывать тех детей, которые уходят. Развивать память, внимание.

Описание игры: дети стоят по кругу или полукругом. Один из игроков, запоминает играющих, а затем выходит из комнаты. Один из детей прячется. Педагог говорит: «Угадай, кто ушёл?» если ребёнок угадал, то выбирает кого-нибудь вместо себя, если ошибается, то снова уходит, прячется другой ребёнок.

Правила: не подсказывать водящему, кто из игроков ушёл.

Игры малой подвижности

«ЧЕЛНОЧОК»

Описание игры: все играющие встают парами лицом друг к другу и берутся за руки - это ворота. Дети из последней пары проходят под воротами и встают впереди колонны, за ними идет следующая пара. Правила: пройти нужно так чтобы не задеть ворота, дети держат друг друга за руки.

Д/задания, игра

«Бегите к цифре»

Упражнять в запоминании и различении цифр, умении ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность

Сбор листьев клена, березы для осенних поделок.

Цель: учить аккуратно собирать и различать листья

-закреплять название деревьев;

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: улучшать технику ходьбы, бега.

Вечер

Хозяйственно-бытовой труд

«Наш цветок не пил, не ел и сегодня – заболел!»

Цель: совершенствовать навыки ухода за растениями – под наблюдением воспитателя подготовка воды к поливу, полив и опрыскивание растений, рыхление почвы. Знать способы полива разных растений, определять степень влажности земли. Воспитывать бережное отношение к растениям, стремление за ними ухаживать.

Сюжетно-ролевая игра

«Пекарня» Цель: углубить представления детей о производимой продукции на пекарне. Формировать умение объединяться в игре, уметь договариваться между собой.

Занятия

Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное развитие

Занятие № 14 (стр.45) Учить двигаться бодрым, энергичным шагом, обращая внимание на динамические изменения и изменения в характере музыки в соответствии с игровыми образами.

Речевое развитие. Развитие речи (з.к.р.)

Занятие № Занятие № 2. Звуковая культура речи: звуки з и зь

Цель. Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь.