Календарное планирование образовательной деятельности в старшей группе. Тема недели: "Откуда хлеб пришел?"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 14 сентября

Утро:

Утр.гимнастика. Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физ. упражнений.

Беседа «последовательности месяцев в году»

Цель: развитие внимания, памяти и умение поддерживать беседу, развивая словарный запас

Артикуляционная гимнастика

Индивид.работа

Повторить дни недели.

Цель: развитие мышления, памяти.

(Семен, Артем,

Сережа)

Дежурство в уголке природы : Труд в уголке природы – уход за комн растениями (полив, рыхление).Цель: закреплять умение равномерно поливать. Отметить в календаре: число, день, состояние погоды.

Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях.

Рассматривание иллюстраций хлеб

Рассматривание альбома «Какой бывает хлеб»

Познакомить родителей с темой наступившей недели.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендации родителям: «Читаем детям рассказы об осенних дарах».

ОД

Музыка.

Ознакомление с окруж.миром. Предметы, облегчающие труд человека в быту. Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; их назначении

Добрые игры. «Паровозик имен с комплиментом». Цель: снять телесное напряжение после выходных, запоминать имена, создать безопасное пространство.

Прогулка:

Наблюдение за погодой. Цель: продолжать формировать умения устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе.

Трудовая деятельность: Сбор опавшей листвы.

Подвижная игра «Найди свой цвет». Цель: упражнять в беге на длинную дистанцию.

Дидактическая игра «Где что можно делать?» Цель: активизировать в речи детей глаголы.

Индивидуальная работа

«Поймай мяч»Цель: закреплять умение ловить мяч двумя руками.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки: «Лиса и кувшин» в обработке О. Капицы

Цель: познакомить детей со сказкой. Обсуждение прочитанного.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: способ-ть постеп. переходу от сна к бодрствованию

Ходьба по массажной дорожке.

Цель: профилактика плоскостопия,

закаливание.

Отгадывание загадок.

Дидактическая игра: «Светофор»

Цель: развитие мышления, речи, обогащение словарного запаса

(Степа, Саша)

Дежурство по столовой.

Цель: закреплять навыки сервировки стола. Урок здоровья: Обратить внимание детей на последовательность действий при умывании.

Рисование по трафаретам:

«Хлеб, булочки».

Цель: развитие мелкой моторики, умение аккуратно работать с трафаретами, правильно наносить штрихи карандашом.

Прогулка.

И/у на развитие движений- развивать двигательные навыки. П/и «Ловишки»- продолжать развивать двигательную активность .

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 15 сентября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Д/и «А какой он, хлеб?».

Подбор определений к существительному. (Дети называют определения,

например, хлеб румяный, свежий,

душистый, аппетитный, мягкий, черствый, белый, горячий, витаминный,

воздушный, ароматный).

Индивидуальная работа: Дидактическая игра: «Опиши хлеб».

Цель: упражнять детей в подборе прилагательных к описываемому предмету.

(Марина, Алина)

Дежурство на занятии. Форм-ть у детей умение подбирать для работы необх материалы и оборудование, правильно раскладывать подготов материалы.

Ситуативный разговор

«от куда пришел хлеб?»

Цель: развитие речи,

умение правильно строить предложения; расширение

знаний по данной теме.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Оформление родительского уголка по теме недели.

ОД

Развитие речи. Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени Цель. Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

Рисование. «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» Программное содержание. Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе.

Физкультура. 5. Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками, с хлопком в ладоши (15—20 раз). Ползание на четвереньках между предметами в чередовании с ходьбой и бегом (2—3 раза).

Прогулка:

Наблюдение за воздухом, ветром. Цель: продолжить знакомство с явлениями природы, со свойствами воздуха.

Труд деятельность: Сбор красивых листьев и семян деревьев для гербария. Цель: развивать умения создавать поделки из подручных средств.

Подвижная игра «Фигуры». Цель: закреплять умения действовать по сигналу; развивать координацию.

Дидактическая игра «Что это значит?» Цель: учить детей группировать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение.

Индивидуальная работа «Достань до предмета» Цель: закреплять навыки прыжков в высоту с места.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.. ЧХЛ. КГН - учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Ходьба по массажным дорожкам.

С.Р.И. «Семья»: сюжет «Дело было вечером». Учить детей подбирать для игры необходимые атрибуты, организовывать игровое взаимодействие. Стимулировать применение детьми в игре своего соц опыта, знаний и практических умений.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра: «Назови съедобные грибы». Цель: выучить с детьми названия съедобных грибов. (Рита, Тая Х.)

Дежурство в уголке природы : Труд в уголке природы – уход за комн растениями (полив, рыхление).Цель: закреплять умение равномерно поливать.

Сюжетно-ролевая игра:

«Больница»

Цель: дать элементарные знания о работе врача, о культуре поведения пациентов; учить детей придумывать и изображать разные действия в игровой ситуации.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Цель: учить выявлять характерные для данной части суток явления природы и события в жизни людей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 16 сентября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа « Что растёт у нас на грядке»повторять овощи. Цель: расширение представлений детей по данной теме, развитие речи, обогащение словарного запаса.

Пальчиковая гимнастика: «Хлеб». Цель: развитие мелкой моторики, памяти.

Индивид работа

Дидактическая игра:

«Где чей силуэт?».

Цель: развивать внимание и логическое мышление.

Дежурство в уголке природы – уход

за комнатными растениями.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Драматизация сказки «Теремок»

Цель: развитие речи, умение передавать мимикой и жестами героя.

Раскрашивание раскрасок по теме

Недели.

Настольные игры, домино, лото.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

ОД

Музыка

ФЭМП. Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины); упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче... самый короткий (и наоборот).

2ая пол.

Социально-ком.развитие. Труд.

Прогулка:

Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Экскурсия по территории детского сада. Обратить внимание на произошедшие за лето изменениями.

Трудовая деятельность. Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Подвижная игра «Мышеловка». Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

Дидактическая игра «Придумай сам» Цель: формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя.

Индивидуальная работа Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

КГН - практическое упражнение " Учимся пользоваться носовым платком" - обсудить с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Чтение сказки В.Катаев «Цветик-семицветик». Цель: познакомить детей с произведением, развитие внимания, мышления, умение детей отвечать на вопросы цельными предложениями.

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Цель: Развитие мелкой моторики, координацию движения кисти рук

Дидактическая игра:

«Я начну, а ты продолжи».

Цель: учить детей досказывать стихотворные отрывки из знакомых сказок, развивать память.

(Варя, Даша)

Дежурство по столовой.

Цель: формировать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, обсудить важность выполняемой работы

С/Р игры по выбору детей»

Цель: Формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания

каждого участника, придумывать

и подбирать игровой материал.

Настольные игры «Лото», «Домино».

Прогулка.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Цель: продолжать форм-ть психофизические качества(быстрота, выносливость, ловкость).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 17 сентября

Утро:

Утренняя гимнастика

Беседа с просмотром презентации на тему: «Как из зернышка люди получают хлеб?»

Цель: познакомить детей со всеми этапами производства хлеба, начиная с зерна на поле и заканчивая хлебопекарней.

Пальчиковая игра: «Хлеб»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движения; воспитывать бережное отношение к хлебу.

Повторить дни недели, названия весенних месяцев.

Ситуативный разговор «За что я себя могу похвалить?» (Богдан, Артем)

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Продолжать знакомство с правилами сервировки стола

Самостоятельные игры

детей в центре физического

развития.

Цель: формировать интерес к двигательной активности.

Альбомы с иллюстрациями, раскраски.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Консультация родителей:

- о способах профилактики заболевания ОРВИ и ОРЗ

- о способах закаливания ребенка

Развитие речи. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень» Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении).

ОД

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация.

Физическая культура. 6. Упражнять в ходьбе и беге между предметами, врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; развивать ловкость в беге, не задевать за предметы; повторить упражнения в прыжках; разучить игровые упражнения с мячом.

Прогулка:

Наблюдение за небом. Цель: продолжать знакомство с явлениями природы, со свойствами воздуха, развивать любознательность.

Трудовая деятельность: Сбор сухих листьев. Цель: учить под руководством взрослого участвовать в наведении порядка на участке.

Подвижная игра «Космонавты». Цель: развивать у детей ловкость, воображение.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?». Цель: развивать логическое мышление.

Индивидуальная работа. Броски мяча вверх и ловля его двумя руками, с хлопком в ладоши.

Цель: упражнять в бросании и ловли меча.

Работа перед сном

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Разучивание стихотворения Я.Акима «Пшеница»

Цель: закреплять представление о том, как появляется хлеб; развивать память, речь, умение слушать других, читать выразительно стихотворение.

Д\и«Какие птицы прилетят к нам весной с теплых краев?»

Цель: закреплять представление о перелетных птицах, их названиях. (Рита, Таня)

Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра»

Цель: формировать привычку следить за чистотой своего тела, учить умываться после сна, не расплёскивая воду на пол.

Рассматривание иллюстраций: «Знакомство с колосками пшеницы и ржи» Цель: форм-ть представление у детей о разных видах злаков, из которых изг-ют ржаной и пшеничный хлеб; воспитывать бережное отношение к хлебу.

Прогулка.

Подвижная игра ««Автомобили»
Цель: развивать ловкость и быстроту; закреплять умение передвигаться по площадке врассыпную.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 18 сентября

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Кто работает в хлебопекарне?»

Цель: расширять знания детей о труде работников хлебопекарни: тестомеса, разделочника, заведующим пекарней, экспедитора, пекаря, водителя; расширять словарный запас.

Лепка из пластилина «Торт на день рождения»

Цель: развивать воображение, детскую инициативу, мелкую моторику

(Рома, Марина)

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Вспомнить вместе с детьми вежливые слова.

Сюжетно-ролевая игра «Хлебопекарня»

Цель: развивать умение распределять роли между собой, договариваться друг с другом; воспитывать уважительное отношение к людям вышеперечисленных профессий.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Дать родителям для домашнего чтения список рекомендуемых сказок, связанных с темой «Хлеб»

ОД

Художественно-эстетическое развитие. Рисование. «Чебурашка» Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение.

Физическое развитие. Физическая культура. (на прогулке)

Прогулка:

Наблюдение за работой дворника. Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Трудовая деятельность. Уборка на участке.

Подвижная игра «Кот и мыши». Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

Дидактическая игра

«Сколько предметов»

Цель: обучать предметному счету; развивать количественные представления.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

Работа перед сном

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Отгадывание загадок на тему: «Хлеб и все, что с ним связано»

Цель: закреплять знания о разновидности хлебобулочных изделий; развивать умение отгадывать загадки; воспитывать бережное отношение к хлебу.

Игра: «Назови ласково хлебобулочные изделия»

Цель: умение подбирать слова в умен.-ласкательной форме, активизация словаря.

(Тая Щ., Варя)

Обучать аккуратно пользоваться

туалетом, туалетной бумагой, не

забывать спускать

воду из бочка для слива, быть опрятным.

Настольно-печатные игры.

Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр.

Самостоятельная деятельность: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия.

Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формирование представлений об изменениях в природе в начале зимы.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: формировать интерес к двигательной активности.