Проект: «Что за прелесть эти сказки» (для детей старшего дошкольного возраста)
проект (подготовительная группа)

Проект

«Что за прелесть эти сказки…»

                                                                                                              Подготовила и провела:

                                                               Иванова Т.А.

п.Сосновка

2025г.

Проект: «Что за прелесть эти сказки»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Тип проекта: Творческий, познавательный, краткосрочный (2 недели)

Участники проекта: воспитанники  группы, воспитатель, родители.

Вид проекта: групповой.

Сказки Пушкина – это первые наши книги. Сказка – это рассказ о заведомо не возможном, здесь есть обязательно что-то фантастическое, неправдоподобное: животные разговаривают, на первый взгляд обыкновенные предметы оказываются волшебными. Недаром известная русская пословица гасит: «Сказка-ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок», урок нравственности, доброты, честности, ума и хитроумия. Со сказок Александра Сергеевича Пушкина начинается любовь ко всей русской поэзии.

Сергеевича Пушкина. Чтение книг, этюды, рассматривание иллюстраций, знакомство с картинами великих художников, слушание музыки, просмотр отрывков из мультфильмов создали условия для развития индивидуальных, творческих наклонностей каждого ребенка. Дети рисовали любимых героев: Белочку, Кота ученого, Лебедь белую; лепили из глины и расписывали прекрасную Царевну –лебедь; создавали коллективную аппликацию «Тридцать три богатыря»; сделали поделку из природного материала Белочку и хрустальный домик с золотыми орешками; сделали из пластилина Золотых петушков.

Мы стремились заинтересовать детей с творчеством великого поэта как можно раньше и сделать его стихи, сказки, частью внутреннего мира детей.

Aктуальность

Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания ребенка, а также играют важную роль в процессе общего развития дошкольников – речевого, познавательного, личностного.

К сожалению, родители в наше время в силу занятости часто забывают об этом и процесс развития речи своего ребенка пускают на самотек. Ребенок больше времени проводит у телевизора и за компьютером, чем в живом окружении.

В связи с особой важностью и ролью художественной литературы, можно считать особо актуальной проблему приобщения к ней детей и их родителей в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Так на чём же остановить свой выбор? Хорошим вариантом, например, станут сказки Пушкина для детей. Они насквозь пропитаны мечтой человека о счастье, о различных чудесах, о волшебстве. Сказки радуют ребёнка, дают возможность рассуждать над тем, что такое хорошо, а что такое плохо, увлекают досягаемостью того, что, казалось бы, абсолютно невозможно.

Цель проекта: Формирование у детей интереса к книгам, литературным произведениям Александра Сергеевича Пушкина.

Задачи проекта:

Социально – коммуникативное развитие:

развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;

формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;

 развитие коммуникативных способностей, желание принимать участие в общем деле;

создание эмоционально-положительного климата в группе;создание условий для развития индивидуальных, творческих наклонностей каждого ребенка.

Познавательное развитие:

способствовать формированию интереса к книгам, литературным произведениям;

 продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством великого русского поэта А. С. Пушкина.

Речевое развитие

• углубление эмоционального восприятия литературного текста;
• обогащение и расширение словарного запаса детей. Ознакомление с новыми словами: прялка, невод, дуэль и т. д.;
• формирование грамматического строя речи, используя игры на согласование числительных с существительными, с глаголами, на образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами и т. д.;
• создание условий для овладения средствами звуковой выразительности речи (темп, ударение, сила голоса, интонация); выработки чёткой дикции;
• развитие умений составлять рассказ по картине;
• заучивание стихотворений и отрывков из произведений А. С. Пушкина.

Художественно – эстетическое развитие:

• содействовать развитию творческих умений в изобразительной деятельности: применять ранее усвоенные способы изображения в рисунке, лепке и аппликации, используя выразительные средства;
• совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму, величину, строение, пропорции;
• развитие художественного восприятия произведений изобразительного искусства через знакомство с картинами русских художников (Врубель «Царевна-Лебедь»);
• закрепление знаний об искусстве как виде творческой деятельности людей (изобразительное творчество, литература, музыка, мультфильмы);
• привлечение детей к оформлению выставок в группе, изготовлению макетов;
• ознакомление с музыкальным произведением по сказке А. С. Пушкина

(Римский-Корсаков «Сказка о Царе Салтане»).

Физическое развитие:

• совершенствовать общеразвивающие движения в процессе проведения подвижных игр и упражнений;
• развитие мелкой моторики в процессе работы изобразительной деятельностью.

Работа с родителями:

• оформление информационного стенда «Чему учат сказки Пушкина? Как читать сказки Пушкина детям?»
• консультация «Значение сказок А. С. Пушкина в воспитании детей».
• Папка – передвижка «А.С. Пушкин»
• индивидуальные беседы с целью создания интереса и привлечения родителей к участию в проекте.

Планируемые результаты.

В ходе реализации данного проекта у детей происходит:

• обогащение знаний и представлений о взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми;
• активное взаимодействие в системе социальных отношений;
• совершенствование восприятия, осмысливания прослушанных рассказов, сказок, стихотворений, обогащения чувств;
• развитие эмоциональной отзывчивости, эмоционального отношения к героям и фактам произведений;
• заметно обогащается восприятие детьми художественной формы произведений, формируется внимание к выразительным средствам языка. повышается интерес к произведениям А. С. Пушкина, активизируется потребность к чтению, узнаванию нового;
• дети получают более глубокие знания о русской культуре, о быте и традициях русского народа, расширяется кругозор, совершенствуются социальные навыки поведения, умение преодолевать трудности в общении.

I этап: Подготовительный.

• Составление плана совместной деятельности с детьми, педагогами и родителями;
• подбор материала и оборудования для совместной деятельности с детьми; бесед, игр и других видов деятельности;
• подбор мультфильмов по сказкам А. С. Пушкина студии «Союзмультфильм» - оформление литературного уголка по теме проекта, подборка информации, иллюстраций, литературы;
• беседы с родителями о необходимом участии их в проекте.

II этап. Реализация проекта

• Выставка книг со сказками А. С. Пушкина разных изданий.
• Знакомство с многообразием изданий сказок Пушкина.

Речевое развитие:

Беседы: 

• «Александр Сергеевич Пушкин - великий русский поэт!»
• «Какие сказки Пушкина мы знаем?»
•  «Море в поэзии Пушкина».
• «Мои любимые сказки А. С. Пушкина».

Чтение художественной литературы.

• «Сказка о рыбаке и рыбке»;
• «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»;
• «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди»;
• «Сказка о Золотом петушке»;
• «Сказка о попе и о работнике его Балде».
• ООД «Заучивание стихотворения. А. С. Пушкин «У Лукоморья дуб зеленый».

Художественно – эстетическое развитие:

• Слушание музыки Римский – Корсаков «Сказка о Царе Салтане»:
• «Богатыри», «Царевна –лебедь», «Белочка», «Полет шмеля».
• Лепка из глины «Лебедь»
• Рисование и аппликация «Тридцать три богатыря»
• Лепка «Золотой петушок»
• Рисование «Белочка».
• Рисование и лепка из глины «Царевна – Лебедь»
• Рассматривание портрета А. С. Пушкина В. А. Тропинина, О. А. Кипренского.
• Рассматривание картины Врубеля «Царевна –Лебедь»
• Рассматривание и сравнение иллюстраций сказок Пушкина разных изданий.

Дидактические игры:

• «Найди предметы из сказок Пушкина»;
• «Какой сказочный герой лишний?»;
• Пазлы «Сказки Пушкина».

Этюды, игры-драматизации:

• «Три девицы под окном»;
• «Петушок с высокой спицы»;
• «Свет мой, зеркальце, скажи».

Просмотр отрывков из мультфильмов:

• «Сказка о рыбаке и рыбке»;
• «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»;
• «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди»;
• «Сказка о золотом петушке».

III этап. Заключительный

• Выставка детских работ «Там на неведомых дорожках».
• Викторина «Путешествие по сказкам А. С. Пушкина».
• Экскурсия в библиотеку.

Результаты реализации проекта.

На протяжении всего периода проекта были созданы условия для развития у детей и родителей интереса к творчеству Александра Сергеевича Пушкина. Изменение предметно-пространственной среды использование многообразия методов и форм работы с детьми и родителями позволило создать творческую, эмоциональную атмосферу для заключительного этапа проекта Выставки работ и Викторины.

Подобная организация совместной деятельности способствовала не только самореализации и взаимообогащению каждого ребенка, но и развитию творческих способностей взрослых.

Приложение №1

 Беседа «Александр Сергеевич Пушкин - великий русский поэт!»

Цель: Закрепить знания детей о великом русском поэте Александре Сергеевиче Пушкине.

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством А. С. Пушкина;
2. Способствовать активизации процесса восприятия творчества А. С. Пушкина Ход беседы:

Воспитатель обращает внимание детей на выставку книг А. С. Пушкина.

• Какие книги вы видите на столе?
• Кто автор этих книг?
• Что вы знаете об Александре Сергеевиче Пушкине?
• Дети, сегодня мы посетим чудесную страну поэзии А. С. Пушкина. Воспитатель: Ребята, посмотрите, перед вами портрет замечательного русского писателя А. С. Пушкина. В нашей стране нет человека, который не читал бы

произведения Пушкина. По произведениям Александра Сергеевича Пушкина созданы мультфильмы и фильмы. А очень скоро вы сможете самостоятельно прочитать эти чудесные сказки. И сегодня я вам хочу поведать о жизни этого великого русского поэта.

Много лет назад, 26 мая на одной из улочек Москвы в дворянской семье, у майора Сергея Львовича Пушкина родился кудрявый мальчик. Рос он очень упрямым, рассеянным, задумчивым мальчиком, и был не похож на других детей.

В гости в семью Пушкиных бывали много писателей, поэтов. Они вели очень увлекательные разговоры, спорили, а маленький Саша забирался в уголок, старался, чтобы его не видели, и подслушивал взрослые разговоры.

Воспитывали его французские гувернантки и гувернеры, которые жили в доме. Он слышал только французскую речь. Его учили танцам и возили на детские балы.

Когда он подрос, стали его учить и другим предметам арифметики, истории. И вообще он изменился, стал наблюдательным, живым, шаловливым ребёнком, с необыкновенной памятью. Саша очень любил читать. Родители поэта Сергей Львович и Надежда Осипова были не богатыми, но умными, образованными, интеллигентными людьми, они очень любили литературу. Поэтому у них в доме была большая, богатая библиотека. Саша часто засиживался там. А отец не запрещал ему брать и читать самые взрослые, самые сложные книги.

Укрывшись в кабинет Один я не скучаю.

И часто целый свет

С восторгом забываю.

У Пушкина была особая страсть к поэзии, он, казалось, и думал стихами. Маленький Саша очень рано стал писать, когда ему было 8 лет, сочинил на французском языке маленькие комедии, а в 9 лет писал басни, пьесы и даже сказочную поэму. Александр любил природу с самого раннего детства. В стихах о природе можно найти все четыре времени года. Послушайте, как о чудесном морозном дне написал в своём стихотворении Пушкин:

Под голубыми небесами Великолепными шатрами Блестя на солнце снег лежит.

Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит

Пушкин написал чудесные стихи об осени. Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный, И лучезарны вечера.

Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса – Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса…

Его бабушка и няня Арина Родионовна, сыграли в его жизни огромную роль. Читать и писать по-русски научила бабушка, а вечерами они рассказывали волшебные сказки. Именно она, Арина Родионовна познакомила маленького кучерявого Сашу с чистой речью и русским народным творчеством. Она знала много песен, сказок и замечательно их рассказывала. Маленький Саша очень любил эти длинные, певучие сказки. Он часто просил ещё и ещё повторить их. Саша садился у её ног на маленькую скамеечку, няня брала в руки вязание и начиналась сказка. А Саша сидит не шелохнётся, боится, слово пропустить.

Александр Сергеевич говорил: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!». И о времени, проведенное в слушании сказок няни, он писал в письме своему приятелю: «Моя подруга, и с нею только мне не скучно»

Своей любимой няне Александр Сергеевич посвятил всем известное стихотворение. Ребята, послушайте это стихотворение:

Подруга дней моих суровых, Голубка дряхлая моя.

Одна в глуши лесов сосновых Давно-давно ты ждешь меня. Ты под окном своей светлицы Горюешь, будто на часах,

И медлят поминутно спицы В твоих натруженных руках.

Когда А. С. Пушкин стал взрослым, просил Арину Родионовну рассказать ему, те детские сказки, он записал их в стихах.

Воспитатель: А почему сказки Пушкина называются сказками, а не рассказами? (В сказках много чудес, волшебства, колдовства, а рассказы похожи на правду.)

Воспитатель: Я хочу вам сказать, что у Пушкина была большая семья: красавица жена, Наталья Николаевна и четверо детей. Александр Сергеевич очень любил своих детей, часто проводил с ними своё время: читал им свои стихи, играл, нежно называл

их «детушки».

А. С. Пушкин был честным, решительным человеком, писал смелые, правдивые стихи, в которых высмеивал глупцов, злых и нечестных людей, поэтому у него было много врагов. Александр Сергеевич не мог терпеть и прощать оскорблений. Однажды он стрелялся на дуэли, чтобы защитить свою честь и честь своей жены. Во время этого поединка Пушкин был тяжело ранен и умер 10 февраля 1837 году в Санкт-Петербурге. Но имя великого русского поэта и его творчество не забыто. Его именем названы города, площади, улицы, станции метро. Во многих городах установлены памятники Александру Сергеевичу Пушкину.

А его произведения мы читаем и любим до сих пор. Творчество Александра Сергеевича Пушкина так полюбилось, что его произведения не только знают, но и читают наизусть как в России, так и за границей. Мы с вами тоже читали

сказки Пушкина.

Воспитатель: Ребята, вам понравилась беседа?

1. Давайте вспомним о сказках какого поэта мы с вами говорили?
2. Назовите сказки А. С. Пушкина, которые вы знаете. Правильно. Молодцы!

Приложение №2

Викторина для детей «Путешествие по сказкам А.С.Пушкина»

Цель: Расширить кругозор и эрудицию детей. Выявить творческие способности ребят. Задачи:

• Закрепить знания детей о произведениях А.С.Пушкина, вызвать интерес к произведениям писателя;
• Формировать связную речь, обогащать словарь детей;
• Учить правильно и полностью отвечать на вопросы воспитателя;
• Развивать у детей творческие способности;
• Развивать коммуникативные навыки общения;
• Поддерживать интерес, внимание и хорошее настроение детей;
• Формировать умение детей работать в команде;
• Воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе;
• Воспитывать умение слушать и слышать задание с первого раза; Воспитатель: Добрый день! Ребята, я знаю, что вы очень любите сказки А.С.

Пушкина. Я предлагаю вам поучаствовать в литературной викторине, в которой мы вспомним и сказки, и сказочных героев. Вы готовы соревноваться?

Но для начала нам нужно разделиться на команды, а для этого каждый из вас возьмет из корзинки жетончик. Кому достанется зеленый- вы будете командой «Лукоморье», кому жёлтенький- тот отправляется в команду «Сказочники». Отвечать команды будут по очереди, за каждый правильный ответ вы получите фишку, если одна команда не может дать правильный ответ, вторая команда, если ответит правильно-заработает балл.

Итак, друзья, начнем программу. Затей у нас большой запас!

А для кого они? Для вас! Я знаю, вы любите игры, Песни, загадки и пляски. Но нет ничего интересней,

Чем наши волшебные сказки.

1. ТУР «Из какой сказки отрывок?»

1. Три девицы под окном, Пряли поздно вечерком.

«Сказка о царе Салтане…»

Какое полное название этой сказки? ("Сказка о царе Салтане, о сыне его славном князе Гвидоне и о прекрасной царевне-лебеди) .

2. «Ах, ты мерзкое стекло, Это врешь ты мне назло».

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

3. «Год, другой проходит мирно; Петушок сидит все смирно».

«Сказка о золотом петушке»

4. «На пороге сидит его старуха, А пред нею разбитое корыто».

«Сказка о рыбаке и рыбке»

5. «Жил-был поп, толоконный лоб».

«Сказка о попе и его работнике Балде»

6. «Идет направо – песнь заводит,

Налево – сказку говорит».

«Поэма «Руслан и Людмила».

2. ТУР «Доскажи словечко»

1. Жил старик со своею старухой У самого синего (моря)
2. Родила царица в ночь не то сына, не то дочь;

Не мышонка, не лягушку, а неведома ….(зверюшку)

3. И днем и ночью кот ученый все ходит по цепи (кругом)
4. Белка песенки поет, да орешки все (грызет)
5. Нужен мне работник: повар, конюх и (плотник)
6. Ах, ты, мерзкое стекло! Это врешь ты мне (назло)
7. Вот мудрец перед Дадоном стал и вынул из мешка (Золотого Петушка)
8. Месяц, месяц мой дружок, позолоченный … (рожок)

3. ТУР «Лучший знаток сказок»

Воспитатель:Я буду задавать каждой команде вопросы по очереди, а вы должны дать ответ на вопрос.

1. Какими словами царица обращается к волшебному зеркальцу?

«Свет мой, зеркальце! Скажи, Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?»

2. Что кричал петушок, сидя на спице?

«Ки-ри-ку-ку. Царствуй лежа на боку!»

3. Что молвила третья сестрица?

«Я б для батюшки царя родила богатыря».

4. Какими словами начинается «Сказка о царе Салтане»?

«Три девицы под окном, Пряли поздно вечерком»

Воспитатель: Ребята, а сейчас я вам предлагаю немного размяться и провести спортивное соревнование. Игра называется «Яблочко». Команды встают в 2 колонны, расставив ноги на ширине плеч, нужно передать «яблочко-мяч» между ног до конца колонны и обратно, стараясь не уронить.

4. ТУР «Блиц-игра»

В этой игре нужно очень быстро отвечать на вопрос.

1. Как звали находчивого, трудолюбивого работника в одной из сказок Пушкина? ( Балда)
2. Злая, вредная бабка, мечтавшая стать владычецей морскою? (Старуха)
3. Исполнитель песни « Во саду ли, в огороде». ( Белка)
4. Чем отравилась молодая царевна? ( Яблоко).
5. Кличка собаки из « Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях». (Соколко).
6. Название острова, мимо которого проплывали корабельщики. (Буян)
7. Имя жениха молодой царевны в « Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях». ( Елисей ).
8. Кто верный сторож царя Дадона? (Золотой петушок)
9. Кто чах над златом? (Кощей)
10. В кого превращала царевна лебедь князя Гвидона? (В муху, комара, шмеля)

5. ТУР: «Найди ошибку»

Я буду вам зачитывать отрывок из сказки, но с ошибкой. Вы должны найти ошибку, исправить ее. И назвать из какой сказки этот отрывок.

1. Три соседки под окном

Пряли поздно вечерком. (Сказка о царе Салтане)

2. Свет мой, зеркальце, скажи Да меня не обмани

Я ль на свете всех милее

Всех румяней и белее. ( О мертвой царевне)

3. Жил старик со своею женою У самого синего моря
4. Ветер весело шумит, Судно весело бежит Мимо острова буяна

В царство славного Ивана.

Молодцы, ребята! Я вижу, что вы очень хорошо знаете сказки Пушкина, сказочных героев. Вы очень хорошо отвечали на вопросы и каждая команда заработала много очков – фишек. Мне нужен один игрок от каждой команды, для подсчета фишек. (Дети считают фишки, воспитатель подводит итог)

А наше занятие подошло к концу. В мире много сказок

Грустных и смешных.

И прожить на свете нам нельзя без них!