конспект русская народная сказка «Лиса и кувшин»
план-конспект урока (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия.

-Ребята подойдите ко мне.

- Давайте сделаем круг, друг другу улыбнёмся и подарим свои улыбки.

-Я очень рада видеть ваши улыбки и думаю, что занятие будет очень интересным.

Методы:

Словесные:

(указания,

создание мотивации)

Форма организации: фронтальная.

Встают в круг, дарят друг другу улыбку.

Положительный эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

(2 мин)

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме.

Ребята, посмотрите, я утром увидела в группе книгу и конверт.

- Давайте откроем конверт и узнаём, что же там написано?

- Уважаемые читатели!

Перед вами необычная книга. Она открывается не каждому, а только самому любознательному и сообразительному.
Чтобы сказку прочитать,
Её название сначала придётся угадать!
Название зашифровано в двух загадках.

Вот первая загадка:

-Рыжая плутовка, Всех обманет ловко,

Кур сворует и в леса.

 И зовут её  (лиса)

– А вот вам и вторая загадка:

Горлышко узкое,
Круглые бока.
Нужен нам для молока.
И даже в жаркий день всегда
В нём холодная вода. (Кувшин)

- Перед вами и ответ. Вы уже догодались о чем эта сказка ?

Хотите чтобы я вам её прочитала?

(Слайд с иллюстрацией из сказки)

Методы:

Словесные: вопросы, объяснение, художественное слово – загадки.

Игровой приём (письмо)

Наглядные:

просмотр мультимедийной презентации.

Форма организации: фронтальная.

Дети отгадывают загадки, слушают письмо, отвечают на вопросы.

У детей возникает интерес к произведению.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

(5 минут)

Ознакомление с содержанием произведения.

С помощью физкультминутки снятие усталости и напряжения.

Дети садитесь на стулья. Спина прямая, ноги вместе.

- Сейчас я вам прочитаю народную сказку «Лиса и кувшин».

- А вы знаете почему она называется народной сказкой?

- Правильно, потому что её написал народ.

- Когда я была маленькой, мне очень нравилась эта сказка и всегда просила маму прочитать мне её.

Объяснение сложных слов перед чтением.

- Давайте обсудим слава которые встречались в тексте.

Жать- это значит срезать под корень колосья пшеницы.

Подобралась – тихо подбежала.

Вылакала – выпила.

Кувшин не отстаёт – не отпускает.

Чтение сказки «Лиса и кувшин (Выразительное чтение сказки с демонстрацией презентации «иллюстрации к сказке»).

Вопросы по содержанию произведения:

- Кто был главным героем сказки? (Лиса)

- А какую лису мы видим в сказке? (хитрая, жадная, глупая)

- Как вы думаете Лиса правильно поступала?

-А кто меня внимательно слушал тот вспомнит, как же  закончилась сказка?

- Вам понравилась сказка?

Подведение итога (обобщение). Физкультминутка  «Лиса»

- Утром лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась

(Повторения 2 раза)

Методы:

Словесные: беседа, вопросы, объяснения.

Форма организации: фронтальная.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, высказывают предположения, выполняют физминутку повторяя движения по показу воспитателя.

Дети ознакомлены с содержанием произведения, отвечают на поставленные вопросы распространенными предложениями по содержанию сказки, усвоено основное содержание сказки с помощью беседы.

2.3.

Этап практического решения проблемы

(6 минут)

Овладение действиями, способами решения проблемы

Дидактическая игра на ИКТ.

Техника безопасности.

1. Стоим на расстоянии вытянутой руки.

2. Касаемся доски только чистыми и сухими руками.

3. Не трогаем провода.

(Протрем руки салфетками)

Дидактическая игра:

На доске изображены иллюстрации с сюжетом сказки, вам надо расположить сюжет в правильной последовательности в свободные клеточки, а после проверьте себя.

-Молодцы!

Зрительная гимнастика

Мы гимнастику для глаз

Выполняем каждый раз

Вверх, влево, вправо, вниз

Повторяй ты не ленись!

ПВД (техника примакивания)

Показ иллюстративного материала (3-4 образца) и объяснение к выполнению задания.

- Посмотрите, на изображения образцы разных орнаментов (документ – камера).

Предлагаю детям украсить кувшин, используя технику примакивания (напоминаю выполнение техники примакивания).

Пальчиковая гимнастика.

Показ (напоминание) выполнения техники примакивания).

Выставка работ на мольберте.

Методы:

Словесные: загадывание загадок, объяснение с показом последовательности работы, напоминания.

Наглядный: показ выполнения поделки в технике оригами.

Практический: интерактивная дидактическая игра.

Форма организации: подгрупповая, индивидуальная.

Отвечают на вопросы, участвуют в дидактической игре, выполняют продуктивный вид деятельности (украшение кувшина с использованием техники примакивания).

Большинство детей могут устанавливать

иллюстрации к сказке в правильном порядке в соответствии с содержанием произведения.

Дети могут украшать изображение, используя технику примакивания.

3.

Заключительный этап

(2мин)

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

Рефлексия.

- Ребята, с каким произведением мы сегодня познакомились?

- Вам понравилась сказка?

- Кто был главным героем сказки?

- А что нового вы узнали?

- Какая главная мысль сказки?

- Что было для вас самым трудным?

А что вам больше всего понравилось?

Самоанализ. Детям предлагается на интерактивной панели оценить свою работу на занятии.

Педагогическая оценка:

- Очень понравилось, как отвечал сегодня..., очень внимательно слушала рассказ..., ... грамотно строил предложения ...

Методы:

Словесные: вопросы, побуждение к самоанализу, педагогическая оценка, объяснения, напоминания, беседа.

Форма организации: фронтальная.

Отвечают на вопросы, беседуют, проводят самоанализ.

Дети подводят итог, обобщают полученный опыт.