Использование эко-кейсов в совместной деятельности педагога-психолога и учителя-логопеда
статья

«Использование эко-кейсов в совместной деятельности педагога-психолога и учителя-логопеда»

Одна из актуальных проблем современности – взаимодействие человека с природой, сохранение природных ресурсов Земли. По мнению экспертов, современная обстановка в области экологии становится с каждым годом все более удручающей. Ухудшается состояние почв, загрязняются вода, воздух, повышается уровень средней температуры, уменьшается защитный озоновый слой в атмосфере. Это приводит к тому, что все больше появляется заболеваний, экологических катастроф причиной которых становится «плохая» экология. Данный факт не может оставить равнодушным ни одного человека, особенно, тех, кто работает с детьми. Любовь, понимание и забота – это то, что ждет природа от каждого человека. Эти чувства целесообразно начинать воспитывать именно в раннем детстве. Педагоги нашего учреждения, как никто другой, понимают это, и ставят одной из главных задач - экологическое воспитание дошкольников.

Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, соблюдение определенных моральных норм.

Ежедневно раскрывая перед ребенком красоту, неповторимость и суть тех или иных природных объектов и явлений, педагоги формируют первичные представления о живой и неживой природе, воспитывают гуманное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом, используют новые инновационные инструменты, программы, проекты, формы, методы, приемы, технологии.

С целью повышения эффективности данной работы в условиях ДОУ и объединения усилий в данном направлении, в нашем учреждении выстроилась модель сотрудничества учителя-логопеда, педагога-психолога и инструктора по физической культуре.

Стремительная динамика современной жизни требует поиска эффективных технологий обучения. Одним из таких инструментов экологического воспитания детей дошкольного возраста является кейс-технология (с лат. - необычный, запутанный случай; с английского - портфель, чемоданчик), которая активно применяется нами в совместной работе.

Кейс-технология – это интерактивная технология для обучения на основе реальных ситуаций, направленная не столько на освоение представлений, сколько на формирование у воспитанников новых качеств и умений. Главное ее предназначение – развивать способность анализировать различные проблемы и находить их решение. Одним из приоритетных направлений в нашем дошкольном учреждении является экологическое воспитание, поэтому в совместной работе специалистов широко используются эко-кейсы, обеспечивающие комфортные условия для личностного развития и социализации воспитанников в процессе деятельности.

При использовании эко-кейсов, мы предлагаем детям проблемную ситуацию из реальной жизни. В них нет проблемы в чистом виде, дети самостоятельно находят её в той ситуации, которую они пронаблюдали, увидели на фото, иллюстрации или в драматизации.

В процессе обсуждения кейса педагоги стараются воздержаться от ответов на вопросы. Вместо этого они задают вопросы, дают слово детям, чтобы они сами отвечали на них, рассуждали и дискутировали.

Составленные нами кейсы:

• соответствуют четко поставленной цели;

• имеют соответствующий уровень трудности;

• иллюстрируют типичные ситуации;

• развивают аналитическое мышление;

• провоцируют обмен мнениями, диалог, дискуссию;

• имеют несколько решений.

По-нашему мнению, кейс-технологии обладают огромным развивающим потенциалом. Целенаправленное и регулярное применение кейс-технологий позволяет детям:

• получать необходимую информацию в общении со сверстником и взрослыми;

• соотносить свои устремления с интересами других;

• доказывать свою точку зрения, аргументировать ответ, формулировать вопрос, участвовать в дискуссии, работать в команде;

• воспринимать ситуацию целостно, критически, объективно;

• адекватно вести себя в возникающих конфликтных и проблемных ситуациях;

• применять самостоятельно, без помощи взрослого полученные знания в реальной жизни без затруднений.

Для решения задач экологической направленности, на наш взгляд, особенно привлекательна развивающая предметно-пространственная среда «Фиолетовый лес». Это сказочное пространство, которое в сочетании с разнообразными играми и сказочными героями дает возможность формирования экологического сознания, а в дальнейшем – экологически правильного поведения.

В современном мире с большим потоком информации применение эко-кейсов в совместной работе педагогов дает положительные результаты. В условиях реализации ФГОС ДО использование эко-кейсов позволяет осуществлять интеграцию всех областей, является универсальным способом познания окружающего мира и знаний, накопленных человеком.