Проект Жители страны "Дорожная"
проект (старшая группа)

Исследовательско-творческий проект по ПДД

«Жители» страны

«Дорожная»

Подготовила воспитатель МАДОУ «Сказка»

Кравцова Софья Сергеевна

 

г. Когалым 2024 годТип проекта: исследовательско-творческий

Продолжительность проекта: 3 месяца (февраль - апрель)

Участники: воспитатели, дети старшей группы (5-6 лет) и их родители.

Актуальность проекта:

Скоро наступит момент в жизни семьи, когда ребенок пойдет в школу. Этот

этап его жизни будет связан с рядом проблем, из которых наиболее острыми

являются проблемы безопасности ребенка на дороге. Так вот задача

педагогов и родителей состоит в том, чтобы подготовить его к встрече с

различными сложными, и порой опасными ситуациями на дороге, привить

ребёнку навыки правильного поведения на улице. Ведь помочь себе в

трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о

существующих опасностях, научится их своевременно распознавать,

обходить стороной. Актуальность этой проблемы связана ещё и с тем, что у

детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая

реакция на окружающую обстановку, которая свойственна взрослым.

Гипотеза: если соблюдать правила дорожного движения, быть

внимательным и наблюдательным на дороге, то можно сохранить своё

здоровье, свою жизнь.

Цель:формирование и развитие у детей навыков осознанного безопасного

поведения на дороге и на улице. Организовать эффективное взаимодействие

по обеспечению безопасности дорожного движения среди детей и

родителей.

Задачи:

Образовательные:

o Знакомить детей с улицей, сопутствующими ей понятиями, а также

правилами культурного поведения в городе и простейшими правилами

дорожного движения;

o познакомить с видами пешеходных переходов и дорожными знаками,

обозначающими их, а также перекрестком и правилами его перехода;

o доступно разъяснить правила ребенку и донести до них смысл,

опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.

Развивающие:

o развивать внимательность, память, мышление, осторожность,

способность к ориентировке в окружающей обстановке,

наблюдательность, расширять кругозор, обогащать словарный запас.

Воспитательные:

o воспитывать уважение к правилам дорожного движения, а также

желание детей выполнять правила безопасного перемещения по улицам;

o прививать элементарные практические навыки безопасного поведения на

городских улицах в качестве пешеходов для сохранения жизни и

здоровья себе и окружающих.Ожидаемый результат. Реализация данного проекта предполагает:

у дошкольников:

o осознанное отношение к выполнению правил дорожного движения;

проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности,

осторожности в соблюдении правил поведения на улице, при переходе

дороги; выполнение правил культурного поведения на улице и в

транспорте; умение детей предвидеть возможную опасность,

правильно реагировать на нее и выполнять действия в зависимости от

ситуации.

у родителей:

o формирование мотивации к систематическому сотрудничеству и

участию в образовательном процессе ДОУ.

Проект способствует объединению интересов семьи и ДОУ в вопросах

обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста, учитывает

их психофизиологические особенности и строится на следующих

принципах:

• принцип личностно-ориентированного подхода к каждому ребенку;

• принцип учета индивидуальных особенностей детей;

• принцип системного подхода в организации образовательной

деятельности с детьми;

• принцип интегративности;

• научной обоснованности и практической применимости.

Этапы реализации проекта

I этап организационный

II этап познавательно-исследовательский

III этап заключительныйРеализация проекта проходит в три этапа:

I этап –организационный (с 01 по 10 февраля 2024 года)

Определение актуальности темы;

формулировка проблемы «Для чего необходимо знать правила

дорожного движения?»;

постановка цели и задач, определение продуктов проекта;

обзор методической литературы, поиск пособий для детей;

выбор форм, методов и приемов взаимодействия между участниками

проекта;

мотивация родителей на совместную деятельность;

Совершая очередную целевую прогулку к проезжей части, мы пришли к

выводу, что наши дети недостаточно ориентируются в практических навыках

поведения на дороге. А так же из бесед выяснили, что не все дети знают

о правилах дорожного движения, некоторые не умеют анализировать свои

поступки и поступки других людей, многие не ориентируются в дорожных

знаках.Возникла проблема, которая нацелила нас на необходимость создания

данного проекта.

2 этап - познавательно - исследовательский (с 11 по 17 февраля

2024 года)

Составление плана образовательной работы;

подбор методической и художественной литературы, наглядно-

дидактического, аудио- и видеоматериала по теме проекта;

создание развивающей среды, внесение дидактических игр по теме;

размещение информации для родителей о проекте.

Образовательная деятельность по реализации проекта планировалась в

соответствии с принципами ФГОС ДО, т.е. учитывались индивидуальные и

возрастные особенности воспитанников, применялась интеграция

образовательных областей.

1. Беседы и ситуативные разговоры:

• «Безопасность на дорогах»,

• «Внимание, дорожные знаки!»,

• «Как вести себя на улице»,

• «Как переходить улицу»,

• «Какие правила дорожного движения вы знаете?»,• «Для чего нужно знать и выполнять Правила Дорожного Движения».

2. Непосредственно-образовательная деятельность:

• «Знаки дорожные помни всегда»,

• «Осторожно, дорога!»,

• «Азбука пешехода».

3. Художественное творчество:

• рисование: «Опасные ситуации на дороге», «Придумай новый

дорожный знак», «На улицах города»;

• лепка: «Веселый светофор», «Постовой»;

• аппликация: «Дорожный знак», «Светофор».

4. Чтение художественной литературы:

• Бедарев О. «Азбука безопасности»,

• Веревка В. «Учимся переходить дорогу»,

• Волкова С. «Про правила дорожного движения»,

• Домоховский А. «Чудесный островок»,

• Иришин В. «Прогулка по городу»,

• Клименко В. «Происшествия с игрушками»,

• Кожевников В. «Светофор»,

• Кончаловская Н. «Самокат»,

• Михалков С. «Дядя Степа», «Моя улица», «Три чудесных цвета»,

• Семерин В. «Держись дорожных правил строго»,

• Шорыгина Т. «Безопасные сказки»,

• Тарутин О. «Для чего нам светофор»,

• Хурманек Д. « Перекресток».

5. Целевые экскурсии:

• «На перекрестке»,

• «Безопасный путь»,

• наблюдения за действиями пешеходов в условиях улицы,разбор

каждой ситуации.

6. Рассматривание иллюстраций, картинок;

• «Что такое дорога»,

• «Пешеход – участник дорожного движения»,

• «Пешеходный переход»,

• «Светофор»,

• «Перекресток».7. Просмотр обучающих мультфильмов по теме ПДД:

• «Смешарики: Азбука безопасности»,

• «Уроки тетушки Совы»,

• «Мультфильмы о ПДД для детей»

8. Дидактические игры:

• «Будь внимательным»,

• «Наша улица»,

• Разрезные картинки «Сложи транспорт из частей»,

• «Поставь дорожный знак»,

• «Правильно разложи»,

• «Светофор»,

• «Разрешено – запрещено».

9. Подвижные игры:

• «Дорожные знаки и автомобили»,

• «Пешеходы и автомобили»,

• «Воробушки и автомобиль»,

• «Действуй по сигналу!»,

• «Светофор»

10. Сюжетно-ролевые игры:

• «Внимание, дорога!»,

• «Путешествие по городу»

• «Регулировщик».

11. Конструирование из строительного материала

• «Перекресток»,

• «Городок»,

• из картона «Дома»

12. Отгадывание загадок.

13. Разбор ситуаций:

• «Как правильно перейти через дорогу?»,

• «Какие знаки помогают пешеходу в пути?»,

• «Чего не должно быть?»,

• «Что нужно знать, если находишься на улице один?»

14. Проведение с родителями:

• анкетирование• Беседы, консультации «Безупречное поведение взрослых на дороги –

лучший пример для ребенка», «Детское кресло в каждую машину»,

«Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения».

• размещение информации в родительском уголке: «Памятка по правилам

дорожного движения», «Это нужно знать».

• Папка-передвижка «Причины детского дорожно-транспортного

травматизма»

• организация выставки поделок «Мой город»

III этап –заключительный (с 18 февраля по 30 апреля 2024 года)

Реализация плана образовательной работы.

Привлечение родителей к участию в проекте.

Сбор накопленного материала.

Итоговое мероприятие: игра-викторина «Знатоки дорожного

движения».

В рамках данного этапа реализовывался план образовательной работы с

детьми. Были проведены ООД, игры, целевые прогулки. Родители

воспитанников были привлечены к сбору материала по теме проекта. С их

помощью составленакартотека дидактических игр и словесно-

художественного материала по теме проекта, также создана выставка

поделок «Мой город».

Также был проведен конкурс на совместный домашний рисунок о

правилах дорожного движения. Детям было предложено составить рассказ по

своим рисункам.

В завершении данного этапа, с целью закрепления и систематизации

полученных знаний у детей о ПДД, было проведено итоговое мероприятие:

игра-викторина «Знатоки дорожного движения».

В ходе заключительного этапа дети узнали ответ на вопрос, заданный в

начале проекта «Для чего необходимо знать правила дорожного

движения?»

Чтобы не создавать аварийных ситуаций на дороге и не ставить под

угрозу свою жизнь. Нужно быть очень осторожным на дороге.

Также была организована встреча с родителями, где мы подвели итоги.

Родители отметили, что дети проявили большую заинтересованность этим

проектом. Благодаря ему они получили новые знания о ПДД, о правилах

безопасного передвижения на улице. В результате осуществления проекта дети:

• ориентированы в том, что машины движутся по проезжей части улицы,

а пешеходы по тротуару;

• знают, какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать на

дороге;

• знают о правилах дорожного движения, о назначении светофора.

Переходить дорогу нужно на зеленый свет на светофоре. Нужно

посмотреть сначала налево, потом направо, убедиться, что машин нет, и

только тогда можно переходить дорогу;

• если светофора поблизости нет, то нужно переходить дорогу на

пешеходном переходе, по «зебре»;

• ориентированы в том, что на дорогах расположено много дорожных

знаков. Знают, называют и объясняют назначение этих знаков.

Дальнейшие перспективы деятельности:

• продолжать формировать у детей культуру безопасного поведения на

улице, совершенствуя её в зависимости от возрастных и

индивидуальных особенностей детей, в тесном сотрудничестве с

родителями, социумом;

• повышать уровень педагогической компетентности родителей;

• продолжать использовать проектную деятельность в образовательном

процессе.

Учебно-методические материалы:

1. Авдеева Н.Н., Стеркин Р.Б., Князева О.Л. «Основы безопасности детей

дошкольного возраста»;

2. Белая К.Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников»;

3. Добряков В.А. «Три сигнала светофора»;

4. Кирьянов В.Н. «Профилактика детского дорожно-транспортного

травматизма»;

5. Коган М.С. «Правила дорожные знать каждому положено»;

6. Рубляк В.Э. «Правила дорожного движения»;

7. Степанкова Э.Я. «Дошкольникам - о правилах дорожного движения»;

8. Интернет-ресурсы.