Краткосрочный проект «Театр» во второй младшей группе

Выполнила: Кудряшова Мария Николаевна

Краткосрочный проект "Театр" во второй младшей группе

Этапы работы над проектом :

• Поисковый: определение темы проекта.

• Аналитический: актуальность проекта, постановка цели, определение задач, подготовка к реализации.

• Практический: основной этап реализации проекта (работа с дошкольниками, работа с родителями, оснащение предметно-развивающей среды).

• Завершающий этап (результат, продукт деятельности)

Тема проекта : «Театр начинается с малого»

Участники проекта : дети дошкольного возраста (3-4 года, родители воспитанников, воспитатели.

Продолжительность проекта : краткосрочный (недельный)

Актуальность проекта :

Младший дошкольный возраст — наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В 3-4 года у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как младший дошкольный возраст.

Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные деятельность. Театр — это один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности.

Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят ребенка перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.

Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость. Таким образом, театр помогает ребенку развиваться всесторонне.

Цель: развитие коммуникативных способностей детей младшего дошкольного возраста, приобщать к русским народным сказкам посредствам различных видов театра и театрализованной деятельности.

Задачи:

• Формировать у детей театрально-творческие способности, знания и навыки театральной культуры.

• Пополнить и активизировать словарь детей.

• Учить передавать в движениях образы сказочных героев (мышка, лягушка, медведь, волк, лиса и др.) и их действия.

• Развивать эмоциональную отзывчивость, выразительность речи, артистические способности через театрализованную деятельность.

• Развивать коммуникативные способности – умение общаться с другими людьми, опираясь на правила речевого общения.

• Прививать детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса, кукловождение).

• Создать условия для развития творческой активности детей.

• Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт.

Ресурсное обеспечение:

• настольные театры 

• пальчиковый театр 

• плоскостной театр 

• сюжетные картинки, иллюстрации к сказкам.

• дидактические игры

Предполагаемый результат проекта :

• дети получат представления о театре, о его разновидностях;

• дети должны развить умение пользоваться настольным, пальчиковым и кукольным театром;

• сформировать умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами;

• дети с помощью воспитателя научатся инсценировать знакомые сказки;

• научатся работать в коллективе, общаться между собой посредствам театральных образов;

• театральный уголок группы пополнится различными видами театра;

• повысится интерес родителей к жизни детей в детском саду