Познавательно-творческий проект «Тайна книжной полки»
проект

Познавательно-творческий проект

«Тайна книжной полки»

Автор проекта: Герасимова М.С., воспитатель

Участники: дети средней группы «Мыльные пузырики», родители, педагоги

Срок реализации: 2 недели  

Тип проекта: познавательно – творческий

Актуальность проекта.

Современный ребенок все чаще познает мир через экран. Экран монитора (телевизора, телефона, компьютера, интернет-планшета и т.п.) формирует представления дошкольника о том, как живут люди в разных странах, какие отношения существуют в мире взрослых, какие поступки надо совершать, чтобы быть успешным, сильным, смелым. Но попаданная с экрана картинка оставляет мало места для фантазии, воображения, ребенок получает информацию о мире в готовом виде. Предлагаю познакомить ребенка с разнообразием жизни на Земле с помощью художественного текста. Данный проект призван: пробудить у детей интерес к книгам как к источнику знаний и волшебства, познакомить с разнообразием литературных жанров, развить бережное отношение к книге, активизировать творческие способности через книжную тематику.  

Цель проекта: создать условия для формирования у детей устойчивого интереса к детской литературе через игровые и творческие формы работы.  

Задачи:

1. Познакомить со структурой книги (обложка, страницы, иллюстрации).  

2. Развить навыки бережного обращения с книгами.

3. Обогатить литературный опыт через разные жанры (сказки, стихи, загадки).  

4. Активизировать творческое самовыражение через книжную тематику.  

5. Вовлечь родителей в совместное чтение.

Методические рекомендации.  

- Для мотивации: Каждое утро на «книжной полке» появляется новый предмет (перо, очки, карта) – это подсказка к теме дня.  

- Индивидуализация: Дети с разным уровнем подготовки получают задания:  

  *Кто-то составляет рассказ по картинкам.  

  *Кто-то придумывает продолжение известной сказки.  

- Связь с родителями: Ежедневно в чат группы отправляются «Книжные советы» («Сегодня спросите ребенка, какого цвета доброта в его книге» и т.д.).  

Этапы реализации.

1. Подготовительный этап.  

- Анкетирование родителей «Какие книги любят ваши дети?».  

- Создание «Таинственной книжной полки» с старинными книгами, книжками-игрушками.  

- Подбор иллюстраций, презентация «Как рождается книга».  

2. Основной этап.  

• Познавательный блок - «Знакомство с книгой».  

День 1-2. «Из чего сделана книга?».  

- Занятие-исследование: дети рассматривают разные виды книг (картонные, тканевые, с окошками, звуковые). Используется лупа для изучения структуры бумаги.  

- Дидактическая/интерактивная игра «Собери книгу»: Дети из предложенных элементов (обложка, страницы, иллюстрации) создают «книгу» на экране.  

-  Опыт «Рождение книги» (дети создают мини-книжку из бумаги).  

- Опыт «Бумажные превращения»: Дети мнут, рвут и мочат бумагу, чтобы понять, почему книги требуют бережного отношения.  

День 3: «Как рождается книга?».  

- Просмотр мультфильма (например, «Сказка о том, как книга к детям пришла»).  

- Занятие «Из чего состоит книга» (рассматриваем переплет, страницы).  

- Экскурсия в библиотеку ДОУ «Где живут книги?».  

- Рассказ с библиотекаря о процессе создания книг (автор, художник, печатник).  

• Литературный блок - «В мире сказок и стихов».

День 4-5. «Книжный детектив». 

- Игра «Угадай книгу по обложке»: На полке прячется книга с загадкой внутри (например, «Кто оставил следы на страницах?» – отсылка к сказке «Маша и медведь»).  

- Чтение с остановками: Воспитатель читает новую сказку, останавливаясь на кульминации – дети предлагают варианты продолжения.  

- Игра «Книжный детектив» (дети угадывают сказки по иллюстрациям).  

День 6.  «День поэзии».  

- Игра «Рифмоплёт»: Дети придумывают смешные рифмы к словам из стихов А. Барто.  

- Творческая мастерская «Стихотворная открытка»: Дети дарят родителям открытки с короткими стихами.  

- Чтение с сюрпризом (книга с «волшебными» страницами - объемными элементами).  

- Вечер загадок «Угадай героя».  

• Творческий блок - «Мы – авторы».

День 7-8. «Книжка-малышка своими руками».

- Выбор темы: Каждый ребенок решает, о чем будет его книга (сказка, рассказ о питомце, «книга настроений»).  

- Используются разные техники для оформления: аппликация из ткани и ниток («пушистые» иллюстрации); «Живые картинки» (подвижные элементы на веревочках).  

- Презентация книг: дети «издают» книги, ставят печати и подписи.  

День 9. «Театр одной книги».  

- Дети выбирают одну из созданных книг и разыгрывают сценку с помощью пальчиковых кукол.  

- Рисование «Мой любимый книжный герой».  

- Театрализация отрывков из любимых сказок.  

• Практический блок - «Книжкина больница».  

День 10-11. «Спасаем книги».  

- Дети находят в книжном уголке «больные» книги (с порванными страницами, отклеенными обложками).  

- Ремонт: Осваивают простые техники:  

  - Склеивание страниц прозрачным скотчем.  

  - Изготовление новой обложки из картона.  

- Создание «Аптечки для книг»: Коробка с материалами для ремонта (клей, скотч, ножницы).  

- Создание правил «Как обращаться с книгами».  

- Фото - акция «Я читаю с мамой».  

День 12. «Правила друзей книги».

- Дети рисуют знаки-напоминалки:   «Не рвать!», «Чистыми руками!», «Используй закладку!».  

- Оформление плаката для книжного уголка.  

• Итоговые мероприятия.  

День 13. «Тайна раскрыта!».

- Квест по книжному уголку: Дети ищут «волшебный ключ» (например, буквы, из которых складывается слово «ЧИТАТЕЛЬ»).  

- Награждение: Вручение медалей «Хранитель книг».  

День 14. «Литературная гостиная».  

- Родители и дети участвуют в викторине «Из какой мы книги?» (угадывают персонажей по описанию).  

- Чтение по ролям сказки «Теремок» с использованием детских книжек-самоделок.  

3. Заключительный этап.

- Выставка «Моя первая книжка» (детские самодельные книги).

- Литературная гостиная «В гостях у сказки» с участием родителей.

- Вручение медалей «Лучший друг книг».  

Важно: Поддерживать атмосферу таинственности! В последний день дети находят на полке «волшебный» сундук с новыми книгами и запиской: «Спасибо, что раскрыли мои тайны! Теперь я подарю вам новые истории!».  

Предполагаемые результаты:  

- Дети проявляют интерес к рассматриванию и чтению книг.  

- Знают и соблюдают правила обращения с книгами.  

- Умеют узнавать литературных героев по описанию.

- Родители активнее участвуют в совместном чтении.