Адаптационные игры для детей раннего возраста

«Мяч в кругу»

Цель: помочь адаптироваться к условиям детского сада

Задачи: создание благоприятного эмоционального климата в группе, снятие эмоционального напряжения, развитие координации движений

Ход игры : Дети (8-10 человек) садятся на пол в круг и прокатывают мяч друг другу. Воспитатель, показывает, как отталкивать мяч двумя руками, чтобы он катился в нужном направлении.

«Все дальше и выше»

Цель: помочь адаптироваться к условиям детского сада

Задачи: создание благоприятного эмоционального климата в группе, снятие эмоционального напряжения

Материал: Яркий мяч.

Ход игры : Ребенок сидит. Воспитатель, стоя на некотором расстоянии, бросает ему мяч и приговаривает: «Бросим дальше, бросим выше». Малыш ловит мяч.

«Мы топаем ногами»

Цель: помочь адаптироваться к условиям детского сада

Задачи: создание благоприятного эмоционального климата в группе, снятие эмоционального напряжения, отработка основных движений

Ход игры : Дети становятся в круг. Воспитатель произносит медленно текст, давая им возможность сделать то, о чем говорится в стихотворении:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем (дети берутся за руки, образуя круг)

Мы бегаем кругом.

Через некоторое время воспитатель говорит: «Стой». Все останавливаются.

«Мяч»

Цель: помочь адаптироваться к условиям детского сада

Задачи: создание благоприятного эмоционального климата в группе, снятие эмоционального напряжения, отработка основных движений

Ход игры : Ребенок изображает мяч, прыгает на месте, а воспитатель, положив на его голову ладонь, приговаривает: «Друг веселый, мячик мой. Всюду, всюду он со мной! Раз, два, три, четыре, пять. Хорошо мне с ним играть!» После этого «мячик» убегает, а взрослый ловит его.

Музыкальная игра с элементами массажа «Зоопарк»

Цель: помочь адаптироваться к условиям детского сада

Задачи: создание благоприятного эмоционального климата в группе, снятие эмоционального и физического напряжения

Ход игры : воспитатель включает музыкальное сопровождение и вместе с детьми выполняет массажные движения, согласно тексту

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

(Хлопаем по всему телу ладонями).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

(Щипаем себя, как бы собирая складки).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела).

«Дай ручку!»

Цель: помочь адаптироваться к условиям детского сада

Задачи: создание благоприятного эмоционального климата в группе, снятие эмоционального напряжения

Ход игры : Педагог подходит к ребенку и протягивает ему руку.

—Давай здороваться. Дай ручку!

Чтобы не испугать малыша, не следует проявлять излишнюю напористость: не подходите слишком близко, слова обращения к ребенку произносите негромким, спокойным голосом. Чтобы общение было корректным, присядьте на корточки или детский стульчик — лучше, чтобы взрослый и ребенок находились на одном уровне, могли смотреть в лицо друг другу.

«Привет! Пока!»

Цель: помочь адаптироваться к условиям детского сада

Задачи: создание благоприятного эмоционального климата в группе, снятие эмоционального напряжения, отработка правил поведения в группе

Ход игры : Педагог подходит к ребенку и машет рукой, здороваясь.

—Привет! Привет!

Затем предлагает ребенку ответить на приветствие.

—Давай здороваться. Помаши ручкой! Привет!

При прощании игра повторяется — педагог машет рукой.

—Пока! Пока!

Затем предлагает малышу попрощаться.

—Помаши ручкой на прощание. Пока!

Этот ритуал встречи-прощания следует повторять регулярно в начале и в конце занятия. Постепенно ребенок станет проявлять больше инициативы, научится приветствовать педагога при встрече и прощании самостоятельно.

«Хлопаем в ладоши!»

Цель: помочь адаптироваться к условиям детского сада

Задачи: создание благоприятного эмоционального климата в группе, снятие эмоционального напряжения

Ход игры : Педагог хлопает в ладоши со словами:

—Хлопну я в ладоши, буду я хороший, хлопнем мы в ладоши, будем мы хорошие!

Затем предлагает малышу похлопать в ладоши вместе с ним:

—Давай похлопаем в ладоши вместе.

Если малыш не повторяет действия педагога, а только смотрит, можно попробовать взять его ладони в свои и совершить хлопки ими. Но если ребенок сопротивляется, не следует настаивать, возможно, в следующий раз он проявит больше инициативы.

«Прыгай веселей!»

Цель: помочь адаптироваться к условиям детского сада

Задачи: создание благоприятного эмоционального климата в группе, снятие эмоционального напряжения, отработка основных движений

Ход игры : Педагог рассказывает потешку и показывает движения. Дети повторяют за ним.

Прыгаи, прыгаи веселеи! (прыгают на двух ногах)

Прыгаи, прыгаи - побыстреи!

Вверх, вниз, вверх, вниз! (руки поднимают вверх, вниз)

И немного покружись! кружатся на месте.

Мы немножко отдохне м и опять играть начне м.

Игра повторяется несколько раз.

«Солнечные заи чики»

Цели: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.

Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; развитие координации движении.

Материал: маленькое зеркальце.

Ход игры : Воспитатель зеркалом пускает солнечных заи чиков и говорит при этом: cолнечные заи чики играют на стене, помани их пальчиком, пусть бегут к тебе!

По сигналу «Лови заи чика!» дети пытаются его пои мать. Игру можно повторить 2-3 раза.

«Игра с собачкои»

Цели: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.

Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения

Материал: игрушечная собачка.

Ход игры : Воспитатель держит в руках собачку и говорит:

Гав-гав! Кто там?

Это песик в гости к нам,

Я собачку ставлю на пол.

Даи, собачка, Пете лапу!

Затем подходит с собачкои к ребенку, имя которого названо, предлагает взять ее за лапу, покормить. Приносит миску с воображаемои едои, собачка «ест», «лает», говорит ребенку «спасибо!»

При повторении игры воспитатель называет имя другого ребенка.

«Ладушки – хлопушки»

Цели: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.

Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения

Ход игры : Взрослыи декламирует стишок, выполняя деи ствия:

- Ладушки – ладушки, звонкие хлопушки,

Хлопали в ладошки, хлопаем немножко. Да! (громко хлопаем в ладоши)

- Кашу варили, ложечкои мешали (взрослыи помогает ребенку водить пальчиком правои руки по ладошке левои)

- Куколку кормили. Да! - Кошечке давали. Да! (протягиваем левую ладонь вперед) -

Кулачки сложили, кулачками били, тук, тук, тук, тук, тук. Да! (сжимаете пальцы в кулаки и решительно постукиваете ими друг о друга)

- Ладошки плясали, деток забавляли, ля-ля-ля, ля-ля-ля, ля-ля-ля. Да! (делаем фонарики)

- Ладушки устали, ладушки поспали, баю-баи, баюшки, баю-баи, ладушки. Да! (складываем ладони рук и подкладываем их по щеку)

«Пускание мыльных пузыреи»

Цели: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.

Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения.

Материал: мыльные пузыри.

Ход игры : воспитатель пускает мыльные пузыри и говорит:

— Осторожно, пузыри!

— Ои, какие!

— Посмотри!

— Раздуваются!

— Блестят!

— Отрываются!

— Летят!

— Вот — со сливу!

— Вот — с орех!

— Вот не лопнул дольше всех! Дети ловят мыльные пузыри.

«В нашеи группе»

Цели: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.

Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; развитие координации движении.

Ход игры : педагог предлагает детям сесть в круг, хлопать в ладоши, приговаривая:

В нашеи группе, в нашеи группе,

Много маленьких ребят,

Много маленьких ребят,

Вместе рядышком сидят.

Называем по очереди всех детеи : А у нас есть. Настя

А у нас есть. Петя и т. д.

Много маленьких ребят,

Много маленьких ребят

Вместе рядышком сидят.

Игра повторяется несколько раз, чтобы дети запомнили друг друга.

«Иди ко мне»

Цели: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.

Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; развитие координации движении.

Ход игры : Взрослыи отходит от ребенка на несколько шагов и манит его к себе, ласково приговаривая: «Иди ко мне, мои хорошии!». Когда ребенок подходит, воспитатель его обнимает: «Ах, какои ко мне хорошии Коля пришел!» Игра повторяется.

«Пришел Петрушка»

Цели: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.

Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; развитие координации движении.

Ход игры : Воспитатель приносит Петрушку, рассматривает его с детьми. Петрушка гремит погремушкои, потом раздает погремушки детям. Они вместе с Петрушкои встряхивают погремушки и прячут их за спинои.

«Хоровод»

Цели: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.

Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; развитие координации движении.

Ход игры : Воспитатель держит ребенка за руки и ходит по кругу, приговаривая:

Вокруг розовых кустов,

Среди травок и цветов

Кружим, кружим хоровод.

До того мы закружились,

Что на землю повалились. БУХ!

При произнесении последнеи фразы оба «падают» на землю.

Вариант игры :

Вокруг розовых кустов,

Среди травок и цветов,

Водим, водим хоровод.

Как заканчиваем круг,

Дружно прыгаем мы вдруг Геи!

Взрослыи и ребенок вместе подпрыгивают.

«Покружимся»

Цели: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.

Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; развитие координации движении.

Ход игры : Воспитатель берет мишку, крепко прижимает его к себе и кружится с ним. Дает другого мишку малышу и просит так же покружиться, прижимая к себе мишку.

Затем взрослыи читает стишок и деи ствует в соответствии с его содержанием. Дети вслед за ним выполняют движения.

Я кружусь, кружусь, кружусь,

А потом остановлюсь.

Быстро-быстро покружусь,

Тихо-тихо покружусь,

Я кружусь, кружусь, кружусь

И на землю повалюсь!

«Собираем игрушки»

Цели: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.

Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; приучение к порядку.

Ход игры : Воспитатель приглашает ребенка помочь ему собрать разбросанные игрушки, в которые он играл. Сядьте рядом с малышом, даи те в руки игрушку и вместе с ним положите ее на место. Затем даи те другую игрушку и попросите самостоятельно положить ее на место. Пока вы складываете игрушки напеваи те что-нибудь вроде:

«Мы игрушки собираем, мы игрушки собираем! Тра-ля-ля, тра-ля-ля, их на место убираем».

Или:

А теперь за дело дружно,

Убирать игрушки нужно!

Мигом мы взялись за дело-

И работа закипела!

Динь-ля-ля, динь-ля-ля!

Кушать (гулять, спать) нам уже пора!

Все машины ждут, куклы, мишки ждут,

Когда к ним подои дут и на место уберут.

«Лягушата»

Цели: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.

Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального и физического напряжения; развитие координации движении.

Ход игры : Выполнять движения, соответствующие тексту.

Лягушата встали, потянулись

И друг другу улыбнулись.

Выгибают спинки,

Спинки – тростинки.

Ручками захлопали

Постучим ладошкои

По ручкам мы немножко

Грудку мы чуть-чуть побьем

И немного по бокам.

А потом, потом, потом

Ножками затопали

Хлоп-хлоп тут и там,

Хлопают ладошки

Нас уже по ножкам

Погладили ладошки и ручки, и ножки

Лягушата скажут: «Ква!» Прыгать весело, друзья!»

«Верхом на лошадке»

Цели: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.

Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения