Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию в старшей группе Тема: «Солдат на посту»
материал (старшая группа)

Муниципальное  дошкольное  образовательное  учреждение

«Детский  сад  общеразвивающего  вида  с  приоритетным  осуществлением  познавательно-речевого  развития  воспитанников № 25 «Солнышко»  села  Покойного  Буденновского  района»

Конспект занятия  по художественно-эстетическому развитию в  старшей группе

Тема: «Солдат на посту»

Воспитатель: Бескоровайная А.С

с. Покойное 2025г.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Солдат на посту»

Цель: познакомить с Российской Армией и защитниками Родины через художественную деятельность; научить поэтапному рисованию солдата.
Задачи:
Образовательные:
- способствовать умению детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия.
- закреплять навыки рисования;
- закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно;
Развивающие:
- развивать творческие способности детей;
- совершенствовать пространственное мышление и глазомер;
- развивать мелкую моторику рук, закреплять навык аккуратного раскрашивания.
Воспитательные:
- расширять знания об истории России, родного края;
- развивать чувство уважения к Защитникам Отечества, солдатам, пограничникам;
- воспитывать чувство гордости за героические поступки Защитников Родины.
Материалы и оборудование: демонстрационный материал по теме «Наша армия», схемы поэтапного рисования фигуры солдата, образец рисунка;
графитный карандаш, цветные карандаши, ластик, альбом.
Методические приемы: Беседа, показ иллюстраций, чтение стихотворений, физкультминутка.

План занятия

1. Чтение стихотворения:
Я узнал, что у меня
Есть огромная семья –
И тропинка, и лесок,
В поле каждый колосок!
Речка, небо голубое –
Это все мое, родное!
Всех люблю на свете я!
Это Родина моя!

2. Беседа по теме:
Ребята, как называется наша Родина? (Россия)
- Все может родная земля: может накормить своим хлебом, напоить из своих родников, удивить своей красотой. Но не может себя защитить. А кто может защитить Россию? (военные: пограничники, моряки, лётчики, десантники, танкисты).
- Верно, ребята. Днем и ночью, в любое время года, границы нашей Родины охраняют пограничные войска. Военные проходят службу на пограничных заставах. Граница России отмечена пограничными столбами. Для того, чтобы граница лучше просматривалась, на заставах строят вышки.
Рассматривание картинки «Солдат на посту».
- Кто изображен на картине? Во что одет солдат, пограничник? (бушлат, гимнастёрка, брюки, головной убор разный: каска, пилотка, на ногах берцы - высокие ботинки)
- Что вы видите вдали? (Горы, река, лес)
- Правильно. Солдат охраняет границы нашей Родины - поля, леса, реки, и для этого ему надо быть сильным и смелым. И мы, как будущие солдаты, сделаем зарядку.

3. Физкультминутка «Солдаты»
Мы - солдаты, мы - солдаты,
Бодрым шагом мы идём. (марширование на месте)
В нашу армию, ребята,
Просто так не попадёшь. (Пальцы сжаты в кулак, указательный палец поднят вверх и покачивается вправо-влево)
Нужно быть умелыми,
Сильными и смелыми. (руки, сжатые в кулаки, сгибаются к плечам, разгибаются)
- мы сегодня будем рисовать пограничника, солдата на посту.

4. Показ последовательности выполнения рисунка.
- Приступаем к рисованию. Посмотрите, на какую геометрическую фигуру похожа каждая часть тела? (голова — овал, туловище — прямоугольник, ноги и руки — удлиненные прямоугольники)
Возьмём в руки графитный карандаш и нарисуем контур фигуры солдата:
1. Намечаем расположение будущего солдата в центре листа. Чуть выше середины страницы нарисуем овал, небольшую шею и прямоугольное туловище.
2. Дорисуем ноги, а затем руки – удлинённые прямоугольники с двух сторон туловища.
3. Далее нужно прорисовать детали: оружие, ремень, погоны, пуговицы, карманы, сапоги.
4. Нарисовать пилотку в виде небольшой трапеции, с изогнутым верхом, звезду на пилотке. Обозначить черты лица: брови в виде дуг, глаза, нос, рот, по желанию - волосы.
Помните, что рисовать контур надо с лёгким нажимом на карандаш, линии должны быть тонкими, незаметными, чтобы при последующем закрашивании изображения не оставалось жестких, грубых линий, пачкающих рисунок, и было легче стирать ластиком неточности.
Раскрашиваем готовое изображение цветными карандашами по образцу. Закрашивать нужно аккуратно, не выходя за контур. Напоминаю правило раскрашивания карандашом: закрашивание в пределах одного контура происходит в одном направлении (сверху-вниз, слева-направо или по косой).
После изображения солдата нужно дополнить фон: нарисовать землю, вышку или пограничный столб.

5. Самостоятельная практическая деятельность детей

Муниципальное  дошкольное  образовательное  учреждение

«Детский  сад  общеразвивающего  вида  с  приоритетным  осуществлением  познавательно-речевого  развития  воспитанников № 25 «Солнышко»  села  Покойного  Буденновского  района»

Самоанализ занятия по художественно-эстетическому развитию в  старшей группе «Солдат на посту»

Воспитатель: Бескоровайная А.С

с. Покойное 2025г.

Самоанализ занятия по художественно-эстетическому развитию в  старшей группе «Солдат на посту»

Для реализации каждой задачи были подобраны методы и приемы, позволяющие провести образовательной деятельности в интересной и занимательной форме. Использовалась групповая и индивидуальная формы организации детей.

Образовательная деятельность состояла из трех этапов: организационного, основного и заключительного. Этапы взаимосвязаны между собой, подчинены одной теме, цели и задачам. Поэтому данная деятельность представляла собой логически законченную структуру.

Организационный этап образовательной деятельности был направлен на создание благоприятной эмоциональной обстановки и настроя, переключения внимания воспитанников на предстоящую деятельность и стимуляцию интереса к ней. Эта цель была достигнута с помощью сюрпризного момента.

   Основной этап был направлен на решение задач организованной образовательной деяьтельности.

 На протяжении всей образовательной деятельности дети охотно выполняли все предложенные мной задания, наблюдалась доверительная атмосфера.

   Все этапы были взаимосвязаны: дети динамично переключались с одного вида деятельности к другому. В заключительной части подвела итог деятельности.

   На протяжении всего занятия я старалась поддерживать детский познавательный интерес эмоциональной и интонационно выразительной речью. Обращаясь к детям, использовала доступные вопросы. Учитывала индивидуальные возможности каждого ребенка

   Считаю, что выбранная форма организации образовательной деятельности детей была достаточно эффективной, поставленная мною цель достигнута, задачи реализованы полностью.