КВЕСТ - ИГРА КАК ФОРМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СО СТАРШИМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ
статья (старшая, подготовительная группа)

КВЕСТ - ИГРА КАК ФОРМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СО СТАРШИМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ.

Сегодня перед педагогами дошкольных образовательных учреждений стоит серьезная задача: необходимо организовать единый процесс взаимодействия всех участников образовательного процесса (обучающихся, членов их семей, педагогов), основанный на гармоничной интеграции различных образовательных областей. И современным дошколятам не нужно предлагать ряд образовательных мероприятий в различных формах по какой-либо теме, им необходимы новые и современные формы.

Одной из наиболее интересных и близких воспитанникам форм организации образовательного процесса, отвечающей поставленной задаче, является игра. В последнее время широкое распространение в педагогической практике получили квест-игры. Это инновационная форма организации образовательной деятельности детей в дошкольном образовании, которая способствует развитию активной, деятельностной позиции детей в процессе решения игровых поисковых задач.

Так что же такое «квест»? Квест - это игра, которая требует от игроков решения тех или иных умственных задач для преодоления препятствий и движения по определённому маршруту, который может быть определён или же иметь множество исходов, где выбор будет зависеть от действий самого игрока. Основной целью квест-игр является ознакомление обучающихся с новой информацией, а также закрепление имеющихся знаний. При этом основным фоном такой игры является собственно познавательное повествование и обследование мира. Квест-игру дети проходят, разгадывая ребусы, головоломки и другие интеллектуальные загадки, выполняя двигательные или творческо- ориентированные коллективные задания и находя подсказки.

Все это характеризует игру-квест как уникальную форму образовательной деятельности, объединяющей в себе различные виды двигательной, познавательно исследовательской, продуктивной, коммуникативной и музыкально-художественной деятельностей. У детей формируются навыки исследовательской деятельности и, безусловно, воспитывается чувство толерантности, личной ответственности за выполнение определённой работы в коллективе.

Квест — это командная игра, и в процессе игры у детей воспитывается командный дух, дружеское отношение друг к другу, чувство ответственности, что положительно скажется в школьной жизни детей. застенчивым детям, которые не могут проявить себя в обычной.

 Использование квест-игр в образовательном процессе позволяет сохранить уникальность каждого ребёнка, и даёт возможность раскрыть свои способности и склонности застенчивым детям, которые не могут проявить себя в обычной

образовательной деятельности.

Необходимо отметить, что прежде, чем начать использовать квест- технологию в образовательном процессе, необходимо конкретизировать представления педагогов Fs % о принципах организации и содержании квест-игры. Педагогам, при разработке квеста, необходимо пользоваться определёнными принципами:

-доступность - все вопросы и задания соответствуют возрасту;

-системность - задания логически связаны друг с другом;

-эмоциональная окрашенность заданий; -время на выполнения заданий, чтобы дети не потеряли интерес; -разнообразие видов активности;

-наличие четко сформулированной цели и видимого конечного результата.

В ходе организации работы дошкольников над квестами реализуются следующие задачи:

1. Образовательная - вовлечение каждого ребенка в активный познавательный поиск, расширение кругозора, эрудиции.
2. Развивающая - развитие интереса, творческих способностей, воображения дошкольников, стремления к новизне; формирование навыков исследовательской деятельности.
3. Воспитательная - воспитание толерантности, умений и способностей работать самостоятельно и в коллективе, личной ответственности за выполнение работы.

При подготовке квест-игры для детей старшего дошкольного возраста необходимо придерживаться 3 основных правил:

1) игры должны быть безопасными;

2) вопросы и задания должны соответствовать возрасту;

3) споры и конфликты надо решать только мирным путём

В нашем образовательном учреждении квест-игры проводятся с детьми старшего дошкольного возраста, потому что у них имеются навыки и определенный запас знаний и умений. Так же квест-игры подбираем с учетом уровня развития детей, их возрастных и индивидуальных особенностей. Образовательные квесты проводятся на территории образовательного учреждения и в других помещениях (помещение группы, музыкальный и спортивный залы, рекреации образовательного учреждения). Для составления маршрута используем разные варианты:

1) маршрутный лист (на нем могут быть просто написаны последовательно станции и где они расположены, а могут быть загадки, ребусы, зашифрованное слово, ответ на которые и будет то место, куда надо последовать);

2) карта-схема (схематическое изображение маршрута);

3) участники могут узнавать о том, куда дальше идти после того, как выполнят задание на станции (от организатора; ответ на задание и есть название следующей станции; нужно найти спрятанную подсказку на определенной территории).

Большую роль играет художественное оформление «остановок» по маршруту поиска. Хорошо, если остановки по маршруту соответствуют тематике игры и содержат в себе подсказку-направление для продолжения пути. Большим плюсом является взаимодействие всех специалистов детского сада в данных играх. Именно в таком взаимодействии мы можем наблюдать сотрудничество детей и взрослых как равноправных партнёров.

Как правило, первые задания в квесте всегда интеллектуального направления: головоломки, ребусы, складывание разрезных картинок и др. При решении интеллектуальных заданий у детей появляется желание решать задачи в игре, осмысливая их, и находить нестандартное решение. Можно выполнить задания с музыкальным сопровождением (прослушивание отрывка песни, где дети должны выйти подсказку).

В течение всей квест-игры дети собирают подсказки, а затем командой отгадывают (например, при выполнении заданий игроки получали букву, в конце игры они собрали слово). Заканчивается квест-игра решением всех задач, поставленных перед игроками.

Во время проведения игры-квеста, получив большой эмоциональный заряд, дети повышают познавательную активность, учатся вместе решать задачи, становятся более раскрепощенными в общении, что приводит к сплочению детского коллектива. Таким образом, использование квест игры в ходе образовательной деятельности способствует повышению инициативности, любознательности; развитию логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.

Список литературы:

1. Киселок У. Н. Квест-игра как форма непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. — Вопросы дошкольной педагогики, 2017 год, №4, С. 68-69.

2.Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция в системе воспитательнообразовательной работы детского сада. — Мозаика-Синтез Москва, 2010, стр. 144

3.Короткова Н.А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. —  Линка-Пресс, Москва, 2015, стр. 208