"Развитие креативных способностей дошкольников в различных видах творческой деятельности"
консультация

Государственное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия г.Троицка»

Семинар-практикум

для педагогов

«Развитие креативных способностей дошкольников в различных видах творческой деятельности»

Подготовила воспитатель:

Космакова В.Н.

г.Москва, г.о.Троицк

15.10.2024 г.

Цель консультации:

Формирование профессиональной компетентности педагогов в области развития креативных способностей дошкольников через освоение современных методов и приемов организации творческой деятельности.

Задачи консультации:

Образовательные задачи:

• Познакомить педагогов с теоретическими основами развития креативности у дошкольников
• Ознакомить с современными методами и приемами развития творческих способностей
• Рассказать о различных видах творческой деятельности
• Познакомить с критериями оценки уровня развития креативности
• Обучить практическим приемам организации творческой деятельности

Развивающие задачи:

• Развить профессиональные компетенции педагогов в области творческого развития детей
• Способствовать формированию навыков организации творческой деятельности
• Развивать умение применять инновационные методики
• Совершенствовать навыки планирования творческой работы
• Развивать способность к анализу и оценке эффективности применяемых методов

Воспитательные задачи:

• Воспитать у педагогов ценностное отношение к развитию креативности дошкольников
• Сформировать понимание важности творческой самореализации ребенка
• Развить готовность к профессиональному самосовершенствованию
• Воспитать умение создавать благоприятную среду для развития творческих способностей

Креативность — это способность человека генерировать идеи, находить нестандартные решения проблем и создавать что-то новое и оригинальное.

Критерии креативности:

1. Беглость — способность с большой скоростью выдавать большое количество разнообразных идей.
2. Гибкость — способность оценивать проблему со всех сторон и применять различные стратегии при её решении.
3. Оригинальность — способность генерировать нестандартные или неожиданные идеи, отступать от общепринятого шаблона.
4. Разработанность — способность не просто генерировать идеи, но и углублять, детализировать их.
5. Сопротивление замыканию — умение постоянно воспринимать новую информацию, не ограничиваясь какой-то одной её стороной или аспектом, даже если он кажется наиболее подходящим.

Высокий уровень креативности делает человека более успешным, позволяет достичь высоких результатов в любой сфере деятельности.

А как развить детям креативные способности?  Развить их можно при помощи различных видов творческой деятельности.

Что такое творчество?

Для развития креативности у детей дошкольного возраста рекомендуется:

• Сделать игру ведущей деятельностью.  Во время игры развивается самодисциплина, фантазия и раскрывается характер ребёнка. 
• Создать развивающую среду.  В ней должны быть доступны необходимые для творчества материалы. 
• Использовать метод проектов. Дети постигают всю технологию решения задач — от постановки вопроса до представления результата. 
• Включить разные виды творческой деятельности (изобразительной, художественно-речевой, музыкальной, пластической и другие). 
• Развивать внимание ребёнка по отношению к малосущественным вещам. 
• Учить ребёнка рефлексировать и оформлять в речевой форме свои фантазии и раздумья. 
• Развивать поисковую активность во всех сферах: стимулировать задавать вопросы, предлагать ответы, предпринимать действия по изменению состояния предмета, делать промежуточные выводы. 

Некоторые упражнения для развития креативности у дошкольников:

• Упражнение «Космическое путешествие». Вырежьте из бумаги несколько кругов разного размера, разложите их в произвольном порядке. Предложите ребёнку представить, что круги — это планеты, на каждой из которых есть свои обитатели. Попросите малыша придумать названия планет, заселить их различными существами. 
• Упражнение «Упаковка подарков». Покажите ребёнку, как можно красиво упаковать подарок — в специальную бумагу, коробку или праздничный пакет. 
• Сказка по ролям или кукольный театр.  Выберите хорошо знакомую сказку или рассказ, распределите роли. Совсем не обязательно стандартное развитие сюжета — может быть, ребёнок придумает другой конец истории. 

Чтобы развивать креативность дошкольников, педагог сам должен быть творческим: постоянно преодолевать в себе инертность, шаблоны и формальности в преподавании, стремиться к открытию и применению новых методов в обучении, форм творческого общения, самосовершенствоваться. 

Полюбите процесс решения проблемы

Творческий человек находит удовольствие не только в достижении результата, но в процессе продвижения к цели — ему нравится думать, перебирать варианты, искать и находить разные варианты выхода из ситуации. Сталкиваясь с новыми задачами или неожиданными трудностями, научитесь воспринимать их как не как проблемы, а как вызов вашим творческим способностям.

‍

Ищите оригинальные идеи

Не останавливайтесь на самом очевидном способе действий, придумывайте хотя бы несколько вариантов достижения цели, решения проблемы. Не ставьте себе искусственных ограничений.

‍

Расширяйте кругозор

Чем больше вы знаете, тем больше пищи получает ваше воображение, а без воображения невозможно генерировать по-настоящему творческие идеи. Читайте книги, смотрите научно-популярные и документальные фильмы, набирайтесь опыта полезной деятельности и активно познавайте мир вокруг.

‍

Творчески подходите к повседневным делам

Старайтесь быть изобретательным в любой сфере вашей жизни, а не только во время учёбы: придумывайте новые интересные способы проведения досуга, занимайтесь необычными хобби, предлагайте нестандартные варианты решения бытовых вопросов.

Даже банальный поход в продуктовый может стать тренировкой творческих способностей — придумывайте себе новые пути до магазина, рисуйте карты или преодолевайте воображаемые препятствия.

‍

Учитесь видеть необычное в обычном

Даже в самых привычных местах подмечайте всё, что выглядит особенным, отличается от стандарта, не соответствует шаблонам.

Учитесь видеть знакомые предметы с нового ракурса, находить неожиданные способы их применения. Например, если взглянуть на ветки деревьев ранней весной, можно заметить, что они похожи на узловатые пальцы каких-то сказочных существ.