Проект «Космические гиды»

Подготовила и провела:

Воспитатель высшей

квалификационной категории

Грачева М.А.

Актуальность проекта.

Я верю, друзья,

Караваны ракет

Помчат нас вперед

От звезды до звезды.

На пыльных тропинках

Далеких планет

Останутся наши следы.

В.Войнович

В соответствии с ФГОС ДО главными задачами современной жизни, является раскрытие способностей каждого ребёнка, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Реализация проекта по ранней профориентации дошкольников предполагает для детей подготовительной группы профессиональное информирование, развитие и воспитание при ознакомлении с профессиями будущего (на основе Атласа новых профессий, разработанного в Бизнес – школе Сколково).

Как много новых профессий появилось за последние два десятилетия во всех сферах нашей жизни? Комьютеры, роботы, новые технологии и пр. Эти же перспективы ждут и космические просторы.

Многие дети увлекаются космосом. Кто-то лишь на короткое время, пока узнает о том, как устроен мир. А кто-то — всерьез и надолго, мечтая однажды полететь на Луну или еще дальше, повторить подвиг Гагарина или открыть новую звезду. В любом случае, детям будет интересно узнать о том, что прячется за облаками: о Луне, о Солнце и звездах, о космических кораблях и ракетах. Так же о современных технологических возможностях в этой сфере и новых специалистах, которые будут разрабатывать программы посещения околокосмического пространства, а впоследствии — орбитальных комплексов и других космических сооружений (в том числе лунных баз).

Цель проекта: систематизировать представления детей о Вселенной, сформировать представление о профессиях, связанных с космосом.

Задачи:

• Создать условия для расширения представлений детей о строении Солнечной системы, ее планетах, о космических полётах, о фактах и событиях космоса.
• Познакомить детей с профессией будущего на основе Атласа новых профессий «Менеджер космотуризма», её значении в освоении космического пространства;
• Продолжать знакомить детей с профессией будущего «Инженер робототехник»;
• Продолжать развивать надпрофессиональные навыки: навыки конструирования, программирования, владения компьютером, технические способности, коммуникативные способности.

• Отражать в играх, в том числе с конструкторами, опытно-экспериментальной деятельности особенности профессий, связанных с космосом.
• Развивать познавательный интерес к робототехнике и информатике.

• Воспитывать уважение и любовь к Земле, дающей всё необходимое для жизни; чувство гордости за свою Родину, историю своей планеты, за достижения учёных, космонавтов.
• Совершенствовать стиль партнерских отношений между ДОУ и семьей.

Тип проекта: Информационно – практическо-ориентированный, исследовательский.

Продолжительность проекта:средней продолжительности.

Целевая аудитория: Целевой группой, на которую направлены мероприятия проекта, являются: дети дошкольного возраста от 6–7лет; педагоги; родители; социальные партнеры.

Планируемый результат:

для детей:

-узнают о строении Солнечной системы, ее планетах, о космических полётах, о фактах и событиях космоса;

- сформированы умения работать по предложенным инструкциям; творчески подходить к решению задачи; довести решение задачи до готовности модели.

-овладели разными формами и видами творческо- технической игры, основными компонентами конструкторов; видами подвижных и неподвижных соединений в конструкторе, основными понятиями, применяемые в робототехнике.

-развит познавательный интерес к моделированию и конструированию.

родители:

-проявляют интерес к деятельности детского сада, группы;

-активно участвуют в организации выставок макетов, создании Лэпбуков, изготовлении костюмов космонавта.

-создают презентации.

педагоги:

-повышают компетентность в вопросах освоения технологии проектирования, моделирования;

-расширяют партнерские отношения с семьями воспитанников.

Перспективы развития проекта:

- проект можно использовать в старшем дошкольном возрасте;

- распространение проекта посредством Интернет – ресурсов.

Реализация проекта.

I этап (организационный):

1. Методическое обеспечение: разработка и утверждение тематического плана, подбор методического сопровождения, выбор технологий.
2. Дидактическое обеспечение:

• Подготовка наглядного материала: Энциклопедия в картинках Космос; большой атлас звездного неба, комплект плакатов «Космос», карта солнечной системы.
• ИКТ технология- презентации: «Путевка в космос», «Небесный купол», «Планеты солнечной системы»; видеоролик «Новая профессия «Менеджер космотуризма»;Виртуальная космическая экспедиция на МКС и Космодром.

3. Создание РППС: Атрибуты для моделирования игровой ситуации: «Космос»; «Школа менеджеров по космотуризму», «Агентство по подготовке туристических гидов», атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Космическое туристическое агентство«Путешествие без границ»; (Изготовление рекламного щита «Центр космической профориентации», логотип, буклеты, визитки, путевка, космические жетоны и сувениры (изготовлены детьми), предметы для игры «Выбери нужные предметы в Космос», модули, конструкторы для строительства ракеты, спецодежда для детей).
4. Опытно – экспериментальная деятелность:

• Игра-опыт «Движение галактик».Педагог предлагает детям провести опыт и убедиться в таком научном факте, что Вселенная постоянно увеличивается в размере точно так же, как если бы надувался воздушный шар, а галактики движутся в направлении друг от друга, увеличивая и увеличивая расстояние между собой.

Оборудование: воздушные шарики и фломастеры

• Экспериментирование «Создаем галактику своими руками» Педагог предлагает детям в ходе эксперимента попробовать создать мини-галактики.

Оборудование: чистый медицинский спирт, прозрачные стаканы, вода, растительное масло, пипетка, пищевые красители.

• Экспериментирование «Почему звезды движутся по кругу».

Цель эксперимента: установить, почему,кажется, что звезды движутся по кругу.

Оборудование: ножницы, линейка, белый мешок, карандаш, клейкая лента, бумага черного цвета.

5. Конструирование:

• «Пояс астероидов». Педагог предлагает детям сконструировать пояс астероидов из конструктора LEGO classic, а затем, поместив его в модели солнечной системы, попробовать решить проблемный вопрос: представляет ли угрозу для Земли падение астероидов?
• «Искусственный спутник» Педагог предлагает детям создать модели, напоминающие искусственные спутники Земли из конструктора «Lego Vedo ; и запрограммировать модели таким образом, чтобы ими можно было управлять с компьютера.

6. Перворобот на орбитальной станции. Педагог предлагает создать модель робота из конструктора LegoEducationWedo 9580.
7. Встречи с родителями воспитанников по организации экскурсий и налаживанию контактов с социальными организациями.

II этап (практический):

Реализация тематического плана через организацию организованной образовательной деятельности, организацию совместной и самостоятельной деятельности детей, «погружение» воспитанников в реальные практические ситуации.

Тематический план.

Сетевое взаимодействие: Экскурсия в МОУ ДО СЮТ знакомство с новой ракетой-носителем «Союз-5» («Иртыш»)»; Виртуальные космические экспедиции на МКС и Космодром.

III этап (заключительный).

Продукты проектной деятельности:

1. Изготовлен Лэпбук «Космические дали»;

2. Созданмини-музей «Тайны Космоса»;

3. Изготовлен рекламный щит «Центр космической профориентации»;

4. Созданы атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Космическое туристическое агентство«Путешествие без границ»(наглядный материал, бейджики, визитки, буклеты, жетоны, путевки космического агентства и т.д.).

5. Сшиты костюмыдля дефиле «Космическая мода»;

6. Создана картотека презентаций: «Путевка в космос», «Небесный купол», «Планеты солнечной системы»; видеоролик «Новая профессия «Менеджер космотуризма»; Виртуальная космическая экспедиция на МКС и Космодром.