Министерство образования Кузбасса

Управление образования администрации Кемеровского муниципального округа Кемеровской области - Кузбасса

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №200  

«Детский сад комбинированного вида»  

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности 

 «Радуга детства»

Возраст учащихся: 3-5 лет

Срок реализации программы: 2 года

Стартовый уровень

                          Разработчик:  

Чукалкина Валерия Вячеславовна,

педагог дополнительного образования  

Кемерово 2024

I. Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы

I.1. Общая характеристика программы

Программа "Радуга Детства" предполагает обучение ребенка музыкально-ритмическим движениям, при освоении материала программы учащиеся осваивают взаимосвязь двигательной, музыкальной и творческо-игровой деятельности. Система обучения танцу строится с учетом индивидуальных и психофизиологических особенностей каждого ребенка; соблюдается личностно-ориентированный подход в обучении хореографии; танец рассматривается как способ развития основных познавательных процессов личности ребенка и его эмоционально-волевой сферы.

Дополнительная образовательная (общеразвивающая) программа «Радуга Детства» разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с последующими изменениями и дополнениями.  
• Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р;  
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;  
• Федеральный проект «Успех каждого ребенка» (протокол заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 07 декабря 2018 г. № 3);  • Письмо Мин.просвещения РФ от 29.09.2023 №АБ-3935/06 «Методические рекомендации по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического и культурного развития страны»  
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р);  
• Постановление Правительства РФ от 11.10.2023г. №1678 "Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ".  
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».  
• СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
• Устав МБДОУ№200.

Содержание программы способствует развитию функциональной грамотности, что заключается в развитии следующих умений и навыков: чувства ритма, пространственной ориентация, двигательных навыков, развитие коммуникативных умений. 

Направленность дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Радуга Детства» - художественная. 

Актуальность программы. Актуальность программы по ритмике обусловлена необходимостью целостного развития, укрепления и сохранения здоровья, учащихся. Ритмика помогает гармонично развивать тело, учить чувствовать ритм. Она способствует правильному физическому развитию и укреплению детского организма. Также занятия ритмикой развивают эстетический вкус, культуру поведения и общения, художественно-творческую и танцевальную способность, фантазию, память, обогащают кругозор. Они направлены на воспитание организованной, гармонически развитой личности.  

Отличительные особенности. Программа разработана на основе программы «Веселая ритмика» (Автаева А.В.); программы «Чудо-ритмика» (Архипова Т.В.). Данная программа отличается тем, что включает в свое содержание основы хореографии. Синтез ритмики и хореографии позволяет в широкой степени достичь развития гибкости, чувства ритма и эмоционального раскрепощения учащихся.  

Адресат программы. Программа предназначена для учащихся, дошкольного возраста, желающих освоить основы ритмики и хореографии, развить гибкость и чувство ритма, не имеющих специальных навыков. Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 3-5 лет. Прием детей свободный, осуществляется по заявлению родителей (законных представителей).  

Объем освоения программы. Программа составлена с учётом индивидуальных и возрастных особенностей детей, рассчитана на 2 года обучения, общим объемом 144 часа.  

1. год обучения – 72 часа
2. год обучения – 72 часа

Уровень освоения программы. Программа имеет стартовый уровень освоения, так как направлена на ознакомление детей с новым видом деятельности, выявление потенциальных возможностей в области танцев и хореографии, для дальнейшего их освоения.

Особенности организации образовательного процесса: предусматривается обучение с использованием информационно-коммуникативных технологий. Развивающее обучение с применением дистанционных технологий реализуется через социальную сеть ВК или мессенджер «Сферум». При организации образовательного процесса учитываются возрастные и индивидуальные особенности учащихся и в соответствии с требованиями СанПиН.    

Формы организации деятельности. Обучение проходит в групповой форме с индивидуальным подходом и по подгруппам. 

Формы проведения занятий

• Практические занятия
• Репетиции
• Концерты
• Творческие отчеты

 Режим занятий.  

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу.  

Продолжительность одного академического часа 15-25 минут, перерыв между занятыми 10 минут.

I.2. Цель и задачи программы

Цель: создание условий для всестороннего развития личности учащихся средствами музыкально-ритмического движения. 

Первый год обучения

Задачи:

Предметные 

• обучать правильным и красивым движениям под музыку в соответствии заданному ритму;
• обучать исполнять правильно и выразительно танцевальные композиции и упражнения;
• обучать правилам исполнительского мастерства.

Метапредметные 

• развивать хореографические способности учащихся, пластичность и выразительность движений;
• развивать двигательный опыт учащихся посредством усложнения ранее освоенных упражнений;
• развивать творческое воображение и художественный вкус;
• развивать навык работать в коллективе над совместным делом. Личностные 
• воспитывать чувство взаимопомощи, ответственности к требованиям выполнения задания, дисциплинированность;
• содействовать повышению уровня духовно-нравственной, коммуникативной культуры;
• воспитывать чувство коллективизма;  прививать стремление к здоровому образу жизни.

Второй год обучения

Задачи:

Предметные 

• знакомить с понятием танцевального образа;  
• обучать основам танцевальной ритмики, культуре и эстетике движения;
• обучать выразительным средствам, танцевальным элементам, позам, движениям, сочетаниям движений в танцевальных комбинациях и композициях, танцевальным этюдам.

Метапредметные 

• расширять двигательный опыт учащихся посредством усложнения ранее освоенных упражнений;
• развивать хореографические способности учащихся, пластичность и выразительность движений;
• развивать творческое воображение и художественный вкус;
• развивать навык работать в коллективе над совместным делом.

Личностные 

• воспитывать культуру выражения эмоций, в танце и в жизни, культуру поведения и общения.
• воспитание умения взаимодействовать с партнером, с коллективом через совместную образовательную и творческую деятельность.

Планируемые результаты  

Первый год обучения

Предметные:

• умение правильно двигаться под музыку в соответствии с заданным ритмом;
• умение исполнять правильно и выразительно танцевальные композиции и упражнения;
• знают правила исполнительского мастерства. Метапредметные:
• развитие хореографических способностей учащихся, пластичности и выразительности движений;
• развитие двигательного опыты учащихся посредством усложнения ранее освоенных упражнений;
• развитие творческого воображения и художественного вкуса;
• развитие навыка работать в коллективе над совместным делом.

Личностные:

• воспитание чувства взаимопомощи, ответственности к требованиям выполнения задания, дисциплинированность;
• повышение уровня духовно-нравственной, коммуникативной культуры;
• умение работать в коллективе;
• понимать, что такое здоровый образ жизни.

Второй год обучения

Предметные:

• знают понятие танцевального образа;
• знают основы танцевальной ритмики, культуру и эстетику движения;
• знают выразительные средства, танцевальные элементы, позы, движения, сочетания движений в танцевальных комбинациях и композициях, танцевальные этюды.

Метапредметные:

• динамика физического развития;
• развивать хореографические способности учащихся, пластичность и выразительность движений;
• развивать творческое воображение и художественный вкус;
• развивать навык работать в коллективе над совместным делом.

Личностные:

• проявление культуры выражения эмоций, в танце и в жизни, культуру поведения и общения;
• умение взаимодействовать с партнером, с коллективом через совместную образовательную и творческую деятельность.

Содержание программы

Учебный план

 1 год обучения

Содержание программы

1 года обучения

Тема. Вводное занятие 1 час.  

Теория. (1 ч): Техника безопасности на занятиях ритмикой

Тема. Ориентация в пространстве – 11 часов.

Теория. (1 ч): Правила выполнения упражнений. Последовательность построения.

Практика. (10 ч): Построение в шеренгу. Построение в две шеренги. Построение в колонну по одному. Построение в колонну по два человека. Перестроение из колонны по одному в пары. Перестроение из колонны по одному в пары Построение в шахматном порядке. Построение в круг. Бег по кругу и по ориентирам «змейкой». Построение в два круга.

Свободное размещение в зале.

Тема. Танцевальная азбука –8 часов.

Теория. (1 ч): Основные элементы, правила исполнения.

Практика. (7 ч): Постановка корпуса, наклоны вперед, в сторону и назад. Исходное положение, позиции рук, положение рук на поясе. Исходное положение, позиции ног. Повороты и наклоны головы. Прыжки в паре. Прыжки вперед. Прыжки назад.

Тема. Ритмические упражнения – 8 часов.

Теория. (1 ч): Правила исполнения. Последовательность построения.

Практика. (7 ч) Точное начало и окончание движения в танце. Движение в различных темпах (быстро и медленно). Передача хлопками ритмического рисунка. Усложнение упражнений, соединение паре Тема. Основные танцевальные движения - 16 часов.  

Теория. (1 ч): Основные элементы, правила исполнения.

Практика. (15 ч): Поклон с приставным шагом для девочек, поклон с приставным шагом для мальчиков. Танцевальный шаг. Шаг на полупальцах вперед и назад. Шаг с носка. Шаг приставной. Шаг приставной с притопом. Шаг приставной с тройным притопом. Шаг приставной с двойными хлопками. Шаг приставной, приставной с полуприседанием. Шаг приставной с тройными хлопками. Шаг с каблучка с притопом. Поворот с поворотом. Хлопки в ладоши по одному и в парах. Легкий бег в паре. Положение рук в парных танцах (за одну руку, за две руки).

Тема. Музыкально подвижные игры – 6 часов. 

Теория. (1 ч): Ознакомление с новыми играми.

Практика. (5 ч): Игра "Музыкальные змейки". Игра "Бабочки". Игра "Калинка". Игра "Пляска с притопами". Музыкально-подвижные игры на ориентацию в пространстве.

Тема. Танцевальные комбинации – 11 часов.

Теория. (1 ч): Правила исполнения. Последовательность построения.

Практика. (10 ч): Танцевальная комбинация бег польки. Танцевальная комбинация с притопами. Танцевальная комбинация с хлопками. Танцевальная комбинация с подскоками. Танцевальная комбинация по кругу

Тема. Постановка танцевальных номеров– 10 часов.  

Теория. (1 ч): Объяснение правильного исполнения элементов танца, переходов и рисунков.

Практика. (9 ч): Постановка танцевального номера «Танец с листочками». Постановка танцевального номера "Веселые друзья". Постановка танцевального номера «Танец снежинок». Постановка танцевального номера «Танец Бабы- Яги». Постановка танцевального номера «Морячка». Постановка танцевального номера «Тополек». Постановка танцевального номера «Чико-рико». Постановка танцевального номера «Танец птиц». Постановка танцевального номера «Вальс».

Тема.  Итоговое занятие- 1 час 

Практика. (1 ч): Подведение итогов. Выступления с лучшими номерами.

Учебный план

 2 год обучения

Содержание программы, 2 год обучения Тема. Вводное занятие 1 час.

Теория. (1 ч): Техника безопасности на занятиях ритмикой.

Тема. Ориентация в пространстве – 10 часов.  

Теория. (1 ч): Правила выполнения упражнений. Последовательность построения. Практика. (9 ч): Перестроение из одной шеренги в несколько. Перестроение из одной колонны в несколько. Построение в колонну по одному. Построение в колонны по 3-4 человека. Построение в диагональ. Построение в две диагонали. Построение в пары.

Движение в паре –ладушки. Шаги и бег с разным положением рук.

Тема. Танцевальная азбука – 8часов.  

Теория. (1 ч): Правила выполнения упражнений. Последовательность построения.

Практика. (7 ч): Постановка корпуса. Наклоны корпуса вперед, в сторону и назад. Исходное положение, позиции рук. Исходное положение, позиции ног. Перевод рук из исходного положения, и возвращение обратно.  Перевод ног из исходного положения, и возвращение обратно. Повороты головы и наклоны.

Тема. Ритмические упражнения 8 часов.

Теория. (1 ч): Правила выполнения упражнений. Последовательность построения.

 Практика. (7 ч): Точное начало и окончание движения вместе с началом и окончанием музыкальной части. Движение в различных темпах (быстро, медленно). Передача хлопками ритмического рисунка. Определение характера музыка и передача его в движении. Слышать и передавать в движении ярко выраженные ритмические акценты (громко, умеренно, тихо). Выполнение комплексного упражнения «Танцуй со мной».

Выполнение комплексного упражнения «Морячка».

Тема. Основные танцевальные движения 22 часов.  

Теория. (1 ч): Правила выполнения упражнений. Последовательность построения.

Практика. (21 ч): Поклон для мальчиков. Реверанс для девочек. Русский поклон. Переменный шаг (с продвижением вперед, назад). Шаг галопа вперед и в сторону. Шаг в сторону, пружинные движения ногами на полуприседах. Шаг с подскоком. Подскоки. Шаг польки. Соединение изученных танцевальных шагов. Притопы – удары всей стопой в пол. Притопы на сильную долю. Притопы одной ногой на слабую долю. Танцевальное движение "Ковырялочка". Танцевальное движение «Веревочка». Танцевальное движение «присядка». Позиции рук: на поясе и перед грудью. Позиции рук: раскрывание рук. Позиции рук: открывание рук в сторону и на пояс. Позиции рук: перевод рук из позиции в позицию. Выполнение упражнений "Гармошка", "Елочка", "Припадание".

Тема. Музыкально –подвижные игры 5 часов.  

Теория. (1 ч): Ознакомление с новыми играми.

Практика. (4 ч): Игра "Станцуй, как я". Игра "Плетень". "Ворон в красных сапогах". Игра "Баба Яга".

 Тема. Танцевальные комбинации 7 часов.  

Теория. (1 ч): Правила выполнения упражнений. Последовательность построения.

Практика. (6 ч): Танцевальная комбинация с притопом и с хлопками. Танцевальная комбинация с полькой и с подскоками. Танцевальная комбинация с приставными шагами и поклоном.

Тема. Постановка танцевальных номеров 10 часа.

Теория. (1 ч): Объяснение правильного исполнения элементов танца, переходов и рисунков.

Практика. (9 ч):   Постановка танцевального номера «Танец с зонтиками». Постановка танцевального номера «Танец с хлопками». Постановка танцевального номера «Рок-н-рол». Постановка танцевального номера «Колокольный перезвон». Постановка танцевального номера «Танец снегурочки». Постановка танцевального номера «Морячка». Постановка танцевального номера «Вместе весело шагать». Постановка танцевального номера «Вальс цветов». Постановка танцевального номера «Весенняя капель».  

Тема. Итоговое занятие. 1 час.

 Практика. (1 ч): Подведение итогов. Выступления с лучшими номерами.

II. Комплекс организационно-педагогических условий программы

Условия реализации программы

Язык реализации программы: русский

Календарный учебный график

Количество учебных недель – 36.  

Количество учебных дней – 72.  

Продолжительность каникул – каникулы не предусмотрены

Даты начала и окончания учебных периодов / этапов – начало обучения с 1 сентября.

Окончание учебного года 31 мая.

Материально-техническое обеспечение.  

Оборудование: зал, зеркала, коврики, телевизор. 

Техническое оснащение:  

магнитофон, USB-флэш, - аудио-видеоматериалы. 

Информационное обеспечение: 

• USB-флэш;
• видеоролики с танцами для просмотра.

Кадровое обеспечение: программу реализует педагог дополнительного образования, имеющий специальное хореографическое образование. 

Формы контроля

Опрос, анализ выполненных упражнений, практическое задание, отчетный концерт

Оценочные материалы 

 Оценочными материалами является пакет диагностических методик, который позволяет, оценивать личностные, метапредметные и предметные (по разделам программы) результаты.

Методические материалы

Методы обучения.  Методы включают в себя несколько основных видов:

• Информационно-рецептивный (или объяснительно – иллюстративный) - проявляется через рассказ, чтение книг, слушание записей, просмотр фильмов и т.д.
• Репродуктивный метод - воспроизведение по образцу и повторение способа деятельности и сообщенных знаний. Педагог дает задание, а          обучающийся их выполняет.
• Метод проблемного изложения - предполагает, как усвоение готовой информации, так и элементы творческой деятельности.
• Частично-поисковый (или эвристический) – подразумевает постановку педагогом какого-либо вопроса и поиск учащимися ответа на него.
• Практический – это упражнения, тренинг, репетиции.
• Технология дистанционного обучения.

Формы организации образовательного процесса

Учитывая особенности и содержание работы объединения, в процессе обучения используются, групповые формы учебной работы, работа по подгруппам.

Формы организации учебного занятия.

Основными формами занятия являются: 

• практическое занятие;
• репетиция;
• игра;
• отчетный концерт,  
• сюжетно-ролевая игра и др.

 Алгоритм учебного занятия

‧  Организационный момент + мотивация

‧ Теоретическая часть

‧  Практическая часть

‧ Рефлексия

Список литературы

1. Барышникова Т.  Азбука хореографии, [Текст]/  Т. Барышникова М.: Айрис Пресс, 1999; 2. Бабенкова Е.А., Федоровская О.М. Игры, которые лечат, [Текст]/  Е.А. Бабенкова,  О.М. Федоровская М.: ТЦ Сфера, 2009;

3. Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка и движение. [Текст]/   С.И. Бекина, Т.П Ломова., Е.Н Соковнина Упражнения, М., 1981;
4. Буренина А.И. Ритмическая мозаика, [Текст]/ А.И. Буренина СПб, 2000
5. ЗатяминаТ.А., Стрепетова Л. В. Музыкальная ритмика: учебно-методическое пособие[Текст]/ Т.А. Затямина., Л. В Стрепетова, - М.: Издательство «Глобус», 2009
6. Конорова Е.В. Методическое пособие по ритмике. Занятия по ритмике в подготовительных классах. Выпуск 1. [Текст]/  Е.В Конорова -  М.: Музгиз, 1963, 1972, 1979
7. Ротерс Т.Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика. [Текст]/  Т.Т Ротерс  - М.: Просвещение, 1990г.
8. Фирилёва Ж. Е., Сайкина Е. Г «Са-ФИ- ДАНСЕ». Танцевально- игровая гимнастика для детей. Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учереждений- [Текст]/ СПБ.; « Детство – Пресс»-. 2000.
9. Черемнова Е. Ю. Танцетерапия: танцевально-оздоровительные методики для детей  

[Текст]/  Е. Ю. Черемнова - Ростов н./Д: Феникс, 2008.

Приложение 1.

Календарный учебный график 1 год обучения

2 год обучения