Конспект сюжетно-ролевой игры в старшей группе «Поездка в театр»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект сюжетно-ролевой игры в старшей группе «Поездка в театр»

1. Задачи

1. Продолжать формировать социально-игровой опыт детей по сюжету «Поездка в театр»
2. Продолжать формировать у детей умение действовать с ролью: Артисты, зрители, кассир билетной кассы театра, гример, костюмер, бутафор, работник театрального буфета, водитель автобуса.
3. Активизировать детей в процессе создания предметно-игровой среды и в самостоятельной подборке материала для игры.
4.  Продолжать учить детей распределять роли по считалке самостоятельно.

2. Предварительная работа

Для решения первой задачи:

1. мероприятие: Просмотр виртуальной экскурсии в тетра.

Цель: Продолжать знакомить с профессиями: Артист, зритель, кассир билетной кассы театра, гример, костюмер, бутафор, работник театрального буфета, водитель автобуса.

2. мероприятие: Дидактическая игра «профессии».

Цель: сформировать навык находить отличительные особенности профессии.

3. мероприятие: беседа о профессиях.

Цель: сформировать у детей устойчивое представление о данных профессиях.

Для решения второй задачи:

1. мероприятие: костюмерная (дети выбирают костюмы в соответствии с ролью).

Цель: формировать представления о внешнем облике, характере и действии конкретного персонажа.

2. мероприятие: кукольный театр.

Цель: формирование опыта детей действовать в соответствии с ролью.

Для решения третьей задачи:

1. мероприятие: изобразительная деятельность «Что можно сделать своими руками».

Цель: развивать у детей представления (знания) о том, что можно сделать игрушки своими руками.

2. мероприятие: изготовление атрибутики для сюжетно ролевой игры «Поездка в театр». (афиши, деньги, цветы и т.д.).

Цель: формировать умение самостоятельно изготавливать из материала-сырья игрушки.

Для решения четвертой задачи:

1. мероприятие: составь свою считалку.

Цель: развитие умения сочинять считалки.

2. мероприятие: совместное заучивание считалок

Цель: обогащение (словесного) опыта ребенка новыми считалками.

3. мероприятие: игра «Кто больше» (кто из детей больше назовет считалок).

Цель: развитие умения использовать полученные знания. (развитие памяти)

3. Предполагаемые роли и предполагаемые игровые действия

4. Предполагаемые сюжетные линии и взаимодействие между ними

Артисты--: Гример, Костюмер, Бутафор (все эти роли взаимодействуют между собой)

Зрители--: Водитель автобуса, Кассир билетной кассы театра, Работник театрального буфета, Артисты

Работник театрального буфета--: Артисты, Гример, Костюмер, Бутафор, Кассир билетной кассы буфета

5. Варианты распределения ролей

1 вариант: жеребьёвка (тянут листочек с картинкой)

2 вариант: по считалке

Тише, мыши, кот на крыше,

а котята ещё выше.

Кот пошёл за молоком,

а котята кувырком.

Кот пришёл без молока,

а котята ха-ха-ха.

Катилась апельсинка

По имени Мальвинка,

Уроки не учила и

Двойку получила.

А потом пошла гулять,

Получила цифру пять!

Раз, два, три, четыре.

Сосчитаем дыры в сыре.

Если в сыре много дыр,

Значит, вкусным будет сыр.

Если в нем одна дыра,

Значит, вкусным был вчера.

6. Варианты начала и варианты окончания игры

Варианты начала игры:

1 вариант: Воспитатель сообщает детям: «Сегодня утром нам пришло письмо, нам предлагают съездить в театр на премьеру спектакля …».

2 вариант: Воспитатель: «Ребята, а вы помните, как мы с вами ездили в театр? А давайте для детей из младшей группы покажем спектакль, как в настоящем театре?»

3 вариант: после просмотра виртуальной экскурсии в театр воспитатель предлагает детям съездить в театр на спектакль.

Варианты окончания игры:

1. вариант: Воспитатель: «Ребята, театр скоро закрывается, нас ждет автобус, который отвезет нас обратно в детский сад».
2. вариант: Пора возвращаться в детский сад, но тут водитель сообщает, что автобус сломался и он не сможет отвести их обратно. Дети идут обратно пешком.  

7. Роль взрослого

Конкретная роль, которую педагог занимает во время игры:

1. В начале игры он сопровождающий в автобусе.
2. В конце игры становится зрителем.

8. Предполагаемая игровая обстановка

Воспитатель предлагает совместно приготовить игровое пространство.