Индивидуальный план работы по самообразованию. Тема: «Воспитание нравственных качеств у детей младшего дошкольного возраста посредством русской народной сказки» 2024-2025год.
материал (младшая группа)

Индивидуальный план работы по самообразованию.

Тема:

«Воспитание нравственных качеств у детей

младшего дошкольного возраста посредством русской

народной сказки»  2024-2025год.

Вторая младшая оздоровительная группа «Ладушки»

 Актуальность:

В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости,

агрессивности по отношению друг другу, по отношению к близким людям.

Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены

представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии,

справедливости. С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего, поэтому

считаю, что уже с младшего дошкольного возраста необходимо показать

малышу нравственную суть каждого поступка.

Зная возрастные особенности детей 4-го года жизни, я заметила, что не все

дети умеют общаться друг с другом, некоторые проявляют склонность к

враждебности, нежелание делиться игрушками, помочь товарищу в трудной

ситуации. У детей слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания. А

именно с раннего возраста идет формирование и развитие нравственных

качеств человека.

Для решения данной проблемы я выбрала работу по ознакомлению детей с

русскими народными сказками, так как считаю, что сказки прочно вошли в

детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе

маленького ребенка; близка его мышлению, представлению.

Цель:

Изучение влияния русских народных сказок на развитие нравственных

качеств детей младшего дошкольного возраста.

Формирование нравственных представлений и воспитание нравственных

качеств личности (чувство милосердия, сострадания, уважения и

послушания) посредством русских народных сказок.

      Задачи:

     1. Побуждать у детей интерес к русским народным сказкам.

2. Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.

3. Помогать усвоению детьми духовно-нравственных категорий: добро-зло,

послушание-непослушание, согласие-вражда, трудолюбие-лень,

бескорыстие-жадность, простота-хитрость.

4. Формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых

поступков и их необходимость в жизни людей через поступки героев русских

народных сказок.

5. Развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных

героев, учить давать оценку своему поведению и поведению других детей.

6. Помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в воспитании

нравственных качеств ребенка.

Ожидаемые результаты:

1. Дети понимают смысл сказок и могут сформулировать основную мораль

сказки.

2. Дети применяют накопленные практические навыки нравственных норм

поведения в социуме.

3. Дети различают полярные понятия «хороший» - «плохой», «красивый» -

«некрасивый», «правда» - «ложь», «добро» - «зло», «можно» - «нельзя» и т. д.

в сказке и в жизни.

4. Дети делают самостоятельный нравственный выбор.

5. Дети умеют выражать чувства и переживания словами.

6. Улучшение состояния воспитания нравственных качеств детей младшего

дошкольного возраста, отслеживание динамики роста нравственных

показателей.

7. Разработка методических рекомендаций для воспитателей младших групп.

8. Наметилась динамика во взаимоотношениях с родителями, они начали

более активно принимать участие в жизни группы.

Практические выходы:

1. Оформление папки-передвижки. Тема: «Играем в сказку»

2. Оформление сборника консультаций для родителей. Тема: «Воспитание нравственных качеств у детей младшего дошкольного возраста посредством русской народной сказки»

 3. Проект. Тема:  «Воспитание нравственных качеств у детей младшего дошкольного возраста посредством русской народной сказки»

4. Отчёт о проделанной работе за учебный год.

Отчет по теме:

Подготовить и провести консультацию для педагогов на тему «Воспитание нравственных качеств у детей младшего дошкольного возраста посредством русской народной сказки»

Литература:

1.Дошкольное воспитание №4, 2005 г.,с.14-16 ., Соловейчик «Нравственное

воспитание дошкольников»;

2. Дошкольное воспитание №1, 2005г.,с. 18-28, Зимина И. «Народная сказка в

системе воспитания дошкольников»;

3. Панков В.И. Ваши помощники книги., М., Просвещение, 1978 г.;

4. Караманенко Т.Н. Кукольный театр дошкольникам., Изд.2, М.,

Просвещение, 1973г.;

5. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду., М.,

Просвещение, 1999г.;

6. Программа «От рождения до школы» под ред. Веракса Н.Е.;

7. Шорыгина Т.А. Общительные сказки., Изд-во:Сфера, 2017г,

8. Гербова В.В. Занятия по развитию речи во 2 младшей группе., Мозаика-

Синтез;М..2015г.

9. Логинова В.И.,Саморукова П.Г. Дошкольная педагогика. Учебное пособие

для студентов пед. Институтов по специальности «Дошкольная педагогика и

психология»,Изд-во «Просвещение», М.,1983г.__