Формирование предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста
материал

Формирование предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста

Актуальность формирования предпосылок функциональной грамотности у дошкольников обусловлена важностью формирования у детей базовых навыков, необходимых для успешного обучения и полноценной жизни в современном обществе. В условиях быстрого развития технологий, информационной среды и нового образовательного стандарта возрастает роль ранней профилактики и развития у дошкольников элементарных навыков чтения, математической логики, речевой коммуникации и других ключевых компетенций. Современная практика показывает, что степень развитости функциональной грамотности в раннем возрасте существенно влияет на последующие успехи в школе, социализацию и качество жизни. Недостаточная подготовка на этом этапе может привести к затруднениям в учебной деятельности и социальном взаимодействии, а также замедлить личностное и интеллектуальное развитие ребёнка. Таким образом, актуальность формирования предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста обусловлена необходимостью определения эффективных методов и программ ранней поддержки этой сферы, а также формированием условий для гармоничного развития дошкольников и обеспечения их готовности к дальнейшему обучению и жизни в современном обществе.

Данное направление деятельности детского сада позволяет обеспечить преемственность между дошкольным и начальным общим образованием, создавая условия для успешного обучения детей в начальной школе и на последующих уровнях общего, а затем и профессионального образования.

Мы провели анкетирование родителей, чтобы определить, насколько родители заинтересованы в формировании предпосылок функциональной грамотности у дошкольников. Результаты анкет показали, что 84% родителей считают целесообразным начинать формирование функциональной грамотности у детей с дошкольного возраста, 79% родителей ответили, что у них существует необходимость в получении информации о том, как организовать обучение и воспитание ребенка в области функциональной грамотности в семье.

Для организации эффективной работы образовательного учреждения в инновационном режиме мы определили направления, задачи и разработали систему мероприятий со всеми участниками инновационного проекта.

Цель - создание условий для формирования предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста.

На начальном этапе нашей работы был проведен мониторинг социальных запросов, образовательных потребностей, актуальных дефицитов по проблеме разработки и апробации методики формирования предпосылок функциональной грамотности у детей старшего дошкольного возраста в образовательном пространстве ДОО со стороны всех участников образовательных отношений; мониторинг открытой и доступной образовательно - информационной среды в ДОО, способствующей формированию предпосылок функциональной грамотности у воспитанников старшего дошкольного возраста; мониторинг законодательной и научно-методологической базы в рамках формирования предпосылок функциональной грамотности у детей старшего дошкольного возраста в образовательном пространстве ДОО; разработаны  методические рекомендации по формированию предпосылок функциональной грамотности у детей старшего дошкольного возраста в образовательном пространстве ДОО.

На основе проведение диагностики уровня профессионализма и мотивации педагогов к профессиональному развитию была разработана модель повышения профессиональной компетентности педагогов.

Для эффективной реализации поставленных задач большое внимание было уделено материально-техническим условиям обеспечения инновационной деятельности, соответственно, необходимым условием стало обогащение развивающей предметно – пространственной среды с учетом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников.

Одной из основных форм работы по формированию представлений функциональной грамотности у детей старшего дошкольного возраста была выбрана проектная деятельность. Она позволяет создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. В рамках формирования предпосылок естественно – научной грамотности были проведены ряд детско – родительских проектов.

• Проект «Мир удивительных камней», где дошкольники познакомились с разными видами камней, их особенностями, значением и применением человеком.
• Проект «Воздух и его удивительные свойства», во время данного проекта дети знакомились со свойствами воздуха. Провели ряд опытов «Горячий воздух надувает воздушный шарик», «Зачем рыбе плавательный пузырь?», «Почему летают мыльные пузыри?».
• Проект «Волшебница вода». В рамках данного проекта дети знакомились со свойствами воды.
• Проект «Разноцветные небеса». Во время данного проекта работа была направлена на углубление представлений детей о неживой природе и её свойствах, на знакомство детей со свойством света рассеиваться в радужный спектр, окрашивать небо в разные цвета. Во время эксперимента, дети выясняли, что оказывается причина всех чудесных превращений кроется в лучах Солнца и атмосфере Земли.