Основное направление развивающей образовательной деятельности

Основное содержание и методы образовательной деятельности с ребенком

Основные направления психолого-педагогической поддержки семьи для вовлечения родителей в образовательный процесс по реализации ИОМ ребенка

ОО «Познавательное развитие»

Познавательно-исследовательская деятельность (Формирование целостной картины мира) –сравнение растений и животных, и отнесение их к определённым группам, установление последовательности сезонных изменений в природе (смена условий в неживой природе влечет изменения в жизни растений, насекомых, птиц и других животных) и в жизни людей; формирование первичных представлений о малой Родине, особенностях свойств различных материал, социальных и профессиональных ролях людей.

Математическое развитие – формирование умений назвать цифры от 0 до 9, части суток, дни недели, развитие умений образовывать числа в пределах 10, соотносить количество предметов с цифрой, составлять число из единиц, сравнивать предметы по длине, различать количественный и порядковый счет.

Дидактические игры: «Сравним растения и животные», «Чей малыш?», «Классификация», «Определи, к какой группе относится», «Мой город», «Профессии», «Так бывает или нет?», «Что изменилось?», «Достопримечательности моего города», «Прогулка по моему городу», «Моя малая Родина»

Дидактические игры: «Посчитай по порядку до 10», «Какой по счету?», «Числа соседи», «Весёлая неделька», «Части суток», «Учимся сравнивать», «Собери букет», «Муха» (ориентировка на листе), «Математический диктант», «Где находится предмет?» (ориентировка в пространстве)

Индивидуальные консультации: «Развитие познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста», «Формирование элементарных математических представлений у детей 5-6 лет»

ОО «Речевое развитие»

Лексическая сторона речи –использовании в речи прилагательных и глаголах, назывании синонимов и антонимов.

Грамматический строй речи –правильное согласование числительных с существительными, прилагательных с существительными

Звуковая культура речи –выделение заданного звука в слоге и слове, определение позиции звука в слове и называние количества слогов в слове.

Связная речь – использование в речи монологических высказываний и составление рассказов творческого характера.

Ознакомление с художественной литературой – различение жанров художественных произведений и называние авторов знакомых сказок.

Дидактические игры: «Добавь словечко», «Продолжи предложение», «Слова наоборот», «Скажи по-другому», «Согласие – несогласие».

Дидактические игры: «Составь предложения», «Что общего?», «Скажи правильно», «Смысловые ряды».

Дидактические игры: «Определи позицию звука в слове», «Назови слова с заданным звуком», «Звуковой анализ слова».

Дидактические игры: «Составь рассказ по схеме», «Составим рассказ по серии сюжетных картинок», «Придумай начало (конец) рассказа», «Придумай рассказ по заданной теме»

Дидактические игры: «Определи жанр произведения», «Соотнеси автора и его произведение».

Рекомендовать родителям читать художественную литературу по возрасту, постоянно играть с ребенком в пальчиковые и речевые игры.

Результаты индивидуальной работы

Образовательные области

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Динамика на середину года

Феврал

Март

Апрель

Результативность на конец года

ОО «Познавательное развитие»

ч

ч

ч

Наблюдается положительная динамика, необходимо продолжать индивидуальную работу в соответствии с планом.

ч

у

у

ОО «Речевое развитие»

н

ч

ч

Наблюдается положительная динамика, необходимо продолжать индивидуальную работу в соответствии с планом.

ч

у

у

Н - не усвоено; Ч - частично усвоено; У - усвоено