Конспек занятия по Воскобовичу
учебно-методический материал (средняя группа)

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Воспитательные:

воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и педагогу;

воспитывать желание довести начатое дело до конца;

Развивающие:

развивать у детей речевые навыки, умение отвечать на вопросы полными предложениями;

продолжать развивать мелкую моторику рук, внимание, память, воображение, речь;

Обучающие:

актуализировать знания о квадрате Воскобовича;

научить конструировать плоскую фигуру «домик» из двухцветного квадрата Воскобовича;

научить конструировать плоскую фигуру «домик» из четырехцветного квадрата Воскобовича;

осваивать приемы сложения плоскостных фигур, используя квадрат Воскобовича;

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Этап мотивации.

Задача:

собрать внимание детей и мотивировать их на предстоящую деятельность.

Беседа, художественное слово

Дети стоят возле воспитателя, воспитетель держит в руках коробку

В: Ребята, сеодня я Вам предлгаю отправиться в путешествие по сказке. Хотите? А чтобы узнать какая это сказка, вам надо отгадать загадку. Готовы? Слушайте внимательно

Возле леса, на опушке,

Трое их живёт в избушке,

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Ответы детей).

В: Правильно ребята, это сказка «Три медведя».  И сейчас мы с вами отравимся в путешествие, но не просто так, а через волшебный квадрат Воскобовича. Каждый из вас получит свой квадрат, который поможет пройти все испытания. Готовы?

Если дружно встать на ножки

Топнуть, прыгнуть - не упасть,

То в страну волшебных сказок

Можно сразу же попасть.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, отгадывают загадку

Дети заинтересовались предстоящей деятельностью.

2.Совместное планирование

Задачи:

развивать у детей речевые навыки, умение отвечать на вопросы полными предложениями;

актуализировать знания о квадрате Воскобовича

воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и педагогу;

Беседа, демонстрация, инструкция, упражнение.

Дети стоят возле воспитателя, воспитатель делит детей на команды на 2-4 команды (в зависимости от количества детей). Каждой команде выдают двухцветные квадраты и первую карточку с заданием.

В: Ребята, сейчас я вас разделю на команды и дам первую карточку с заданием.

После разделения на команды дети садятся за столы

В: Присаживайтесь за столы. У каждой команды свой стол.

Итак давайте вспомним, что же это за волшебный квадрат.

Почему он волшебный? (Ответы детей)

-Правильно ребята, квадрат волшебный, потому что он живой, он сгибается в любую сторону. Давайте возьмем его в руки, потрогаем, попробуйте согнуть его в любую сторону в какую захотите.

-А сколько углов у квадрата? (4) Покажите эти углы.

-Ребята, а покажите середину квадрата. Молодцы!

-Ну что приступим к 1 заданию. Готовы?

Дети слушают, отвечают на вопросы воспитателя, принимают активное участие в выполнении упражнения.

У детей продолжают развиваться речевые навыки, дети умеют отвечать на вопросы полными предложениями;

Дети знакомы с квадратом Воскобовича;

Дети доброжелательно относятся к сверстникам и педагогу;

Основная часть

3.1 Превращение №1 «Домик для медведей»

Задачи:

научить конструировать плоскую фигуру «домик» из двухцветного квадрата Воскобовича;

воспитывать желание довести начатое дело до конца;

продолжать развивать мелкую моторику рук, внимание, память, воображение, речь;

Беседа, демонстрация, упражнение, похвала

Дети сидят за столами, перед каждым ребенкои лежит квадрат.

В: Ребята, я вам предлагаю сделать домик для наших трех медведей. Для папы - большой, для мамы - средний, а для медвежонка - маленький. Что нам для этого нужно? (Ответы детей)

-Правильно ребята, мы загибаем углы у наших квадратов.

Во время работы, воспитатель наблюдает за действиями детей, помогает тем, кто затрудняется.

В: Молодцы, ребята, все справились с 1 заданием. Ну что готовы продолжить наше путешествие? Для этого нам надо немного размяться и приступать к следующему заданию.

Пойдемте на ковер.

Дети отвечают на вопросы, выполняют упражнения.

Дети умеют конструировать плоску фигуру «домик» из двухцветного квадрата Воскобовича;

У детей есть желание довести начатое дело до конца;

У детей продолжает развиваться мелкая моторика рук, внимание, память воображение, речь;

Физминутка «Три медведя»

Задача:

снять мышечное напряжение у детей.

Показ, художественное слово

Дети стоят на ковре, повторяют упражнения за воспитателем.

Три медведя шли домой: (дети идут как медведи)                                                                                                  Папа был большой-большой, (поднимают руки вверх)                                                                                       Мама с ним — поменьше ростом, (руки на уровне груди, вытянуты вперёд)                                              

А сынок малютка просто , (садятся на корточки)                                                                                                   Очень маленький он был,                                                                                                                                                        С погремушками ходил (встают и имитируют игру на погремушках, поднимают руки вверх и произносят слова: динь-динь-динь)

В:Молодцы, ребята, присаживаемся за столы.

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя.

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности.

3.2. Превращение №2 «Сложный дом»

Задачи:

Научить конструировать плоскую фигуру «домик» из четырехцветного квадрата Воскобовича;

Продолжать развивать мелкую моторику рук, внимание, память, воображение, речь;

воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и педагогу;

Беседа, инструкция,

демонстрация, упражнение, похвала

Дети сидят за столами, перед ними квадраты Воскобовича.

В: Ну что ребята, мы с вами делали дом для медведей. Сколько цветов было в нашем квадрате? (ответы детей)

-Правильно, ребята, 2 цвета было. А какие цвета? Верно, красный и зеленый. Вы все успешно справились с тем заданием. А сейчас у нас будет творческое задание. Я вам предлагаю сделать свой вариант дома, какой вы захотите, но он будет сложнее, из четырехцветного квадрата. Попробуем?

Раздаются четырехцветные квадраты Воскобовича. Во время работы, воспитатель наблюдает за действиями детей, помогает тем, кто затрудняется.

В: Ну что, ребята. Давайте посмотрим, что у вас получилось.

-Катя, какой у тебя домик?

-А какая у него крыша?

-А у тебя Петя, какой домик получился?

Воспитатель, спрашивает еще нескольких детей.

В: Видите, ребята, кой волшебный квадрат. У всех получилсь такие разные, красивые и сложные дома.

-Продолжим наше путешествие?

Дети отвечают на вопросы, выполняют упражнения по инструкции воспитателя.

Дети умеют конструировать плоску фигуру «домик» из четырехцветного квадрата Воскобовича;

У детей продолжает развиваться мелкая моторика рук, внимание, память, воображение, речь;

Дети доброжелательно относятся к сверстникам и педагогу;

3.3. Превращение №3 «Угощение для медведей»

Задачи:

осваивать приемы сложения плоскостных фигур, используя квадрат Воскобовича;

продолжать развивать мелкую моторику рук, внимание, память, воображение,речь;

воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и педагогу;

В: РЕбята, а вы знали, что медвнди очень любят сладкое. И следующее наше задание будет такое. Вам надо сделать три разных коныетки, для Мамы, Папы и Медвежонка. Что нам для этого нужно сделать? (Ответы детей)

-Правильно, нужно повернуть квадрат и загнуть уголки у квадрата сдвух сторон. Попробуем?

Во время работы, воспитатель наблюдает за действиями детей, помогает тем, кто затрудняется.

В: Ну что, ребята, посмотрим, какие конфеты у вас получились?

-Катя какая конфетка у тебя получилась?

-А у тебя Маша?

Воспитатель, спрашивает еще нескольких детей.

В: Молодцы ребята, у всех получилсь такие разные, красивые и сложные конфеты, но нам пора возвращаться в группу.

Если дружно встать на ножки,

Топнуть, прыгнуть - не упасть,

То легко ребята смогут,

Снова в детский сад попасть.

В: Ну вот мы снова и оказались в детском саду, давайте присядем на стульчики.

Дети освоили приемы сложения плоскостных фигур, используя квадрат Воскобовича;

У детей продолжает развиваться мелкая моторика рук, внимание, память, воображение, речь;

Дети доброжелательно относятся к сверстникам и педагогу;

3. Подведение итогов НОД.

Задача:

помочь детям сформулировать вывод НОД.

Беседа.

Дети сидят на стульчиках, отвечают на вопросы.

-Ребята, куда мы сегодня с вами отправлялись?

-Как называлась сказка?

-Что мы делали?

-Сколько квадратов было?

-Какого цвета были квадраты?

-Почему квадрат волшебный?

-Какие фигуры сегодня мы научились делать?

-Вам понравилось играть с квадратом?

-что было самым простым?

-А самым сложным?

-Как вы с этим справились?

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети совместными усилиями сформулировали вывод НОД.

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

-Ребята,когда мы вернулись в детский сад из путешествия, я обнаружила, подарки. Хотите узнать какие? Это раскраски. Так как вы сегодня делали фигуры домиков и конфет, то и раскраски такие же. В любое время вы можете выбрать любую понравившуюся вам раскраску и раскрасить ее по вашему желанию

Дети отвечают на вопросы, выбирают и раскрашивают раскраски.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.