Игротека - "Речевой фитнес"
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида» № 28

Консультация для педагогов

Игротека - «Речевой фитнес»

Подготовила: Гридина О.М.

Г. Новомосковск

Игротека – «Речевой фитнес»

Уважаемые коллеги!  Могу поделиться самым любопытным материалом, который, думаю, заинтересует многих педагогов, занимающихся глубоко речевым развитием детей.

           По моим наблюдениям, с каждым годом в детский сад приходят все больше детей с различными речевыми отклонениями. Наша задача – вовремя устранить недостатки произношения, чтобы у ребенка не складывался комплекс неполноценности в общении с другими детьми. Думаю, что нужно сделать так, чтобы ребенку ходить в детский сад было интересно, полезно и весело, а родителям радостно наблюдать за успехами своего ребенка. Что любят дети больше всего? Конечно же, играть. Поэтому ребенок должен играть! А мы, взрослые, должны играть вмести с ним. Наша задача, чтобы дети играли в полезные, умные, занимательные игры. Ценность заключается в том, что с помощью игр взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный контакт, эмоциональное общение. А там, где общение, там и развивается речь ребенка. Что я применяю в своей работе?  Конечно  игры!    

Вот некоторые из них, на мой взгляд, самые значимые! Дети нашей группы с большим удовольствием в них играют.

Я расскажу про технологию речевого фитнеса, которую использую с детьми.

Речевой фитнес для детей - система упражнений, игр, сочетающая речь и движение. Дети очень любят подражать взрослым, друг другу, и эти природные способности детей с успехом можно использовать в речевом фитнесе.

Игры - подражания с речевым сопровождением.                                                           Двигательные упражнения в сочетании со стихотворным текстом являются одним из мощным средством воспитания правильной речи. Чем выше двигательная активность, тем лучше развивается речь.                                                                         Мы идем по кругу, посмотри,                                                                                                  И шагаем дружно: раз, два, три.                                                                                      Мы скачем по дорожке, меняя часто ножки.                                                     Поскакали, поскакали: скок, скок, скок,                                                                                         А потом, как аисты встали – и молчок.

«Игровой самомассаж»                                                                                                        Разотру ладошки сильно, каждый пальчик покручу (захватить каждый пальчик у основания и выкручивающим движением дойти до ногтевой фаланги)Поздороваюсь с ним сильно, и вытягивать начну.                                         Затем руки я помою, («моют»)                                                                                           Пальчик в пальчик я вложу («замок»)                                                                                             На замочек их закрою и тепло поберегу…

Выпущу я пальчики, пусть бегут как зайчики! (пальцы расцепить и перебирать ими)

Самомассаж с помощью шарика Су-Джок.                                                                Сказка про «Маленького Ёжика»                                                                                          Катится колючий ёжик, нет ни головы ни ножек,                                                                                                                        По ладошке он бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит. (шарик между ладошками).                Мне по пальчикам бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит.                                              Бегает туда-сюда, мне щекотно, да, да, да. (движения по пальцам).                                                                        Уходи колючий ёж в тёмный лес, где ты живёшь! (пускаем по столу и ловим подушечками пальцев)

Пальчиковые игры со стихотворным сопровождением.                                              В стихотворной форме процесс запоминания быстрее.                                                Пила.                                                                                                                            Ребром ладони дети имитируют «пиление» по всем направлениям тыльной стороны кисти руки («прямолинейное» движение). Кисть и предплечье располагаются на столе, дети сидят.                                                                                  Пили, пила, пили, пила!                                                                                                       Зима холодная пришла.                                                                                              Напили нам дров скорее,                                                                                                            Печь истопим, всех согреем!

Пальчиковые игры - манипуляции.                                                                                 В каждом пальчике ребенок видит тот или иной образ. Самый простой пример - "Этот пальчик - дедушка", "Этот пальчик хочет спать", "Сорока - белобока" во время проговаривания текста указательным пальчиком осуществляют круговые движения. Эти упражнения он может выполнять самостоятельно или с помощью взрослого. Они развивают воображение: в каждом пальчике ребенок видит тот или иной образ.

Пальчиковые игры на основе сказок. Эти игры снимают эмоциональное напряжение. Можно использовать, как готовый пальчиковый театр или изготовить своими руками: связать, сшить, а также можно нарисовать героев сказок на подушечках пальцев и с удовольствием поиграть с детьми «Репка-2»

Репку мы сажали (пальцами правой руки как будто роем лунку на ладошке левой руки).                                                                                                                                           Репку поливали (имитируем, как льется вода из лейки).                                                                    Вырастала репка (выпрямляем постепенно пальчики)                                                       Хороша и крепка! (ладонь оставить открытой, пальцы согнуть как крючочки. Крючочками своих пальцев беритесь за крючочки ребёнка и тяните – каждый в свою сторону).                                                                                                                      Вытянуть не можем,                                                                                                                            Кто же нам поможет?                                                                                                   Тянем-потянем, тянем-потянем! Ух! (расцепили руки, потрясли кистями) сказку, придумать историю и т.д.

Дыхательные упражнения и артикуляционная гимнастика.                                       Во время выполнения дыхательных упражнений использую как традиционные упражнения, а так  же с детьми играем и с нестандартным оборудованием.

Для тренировки органов артикуляции в работе с детьми использую "Веселую артикуляционную гимнастику" Н. В. Нищевой.

Пальчиковые кинезиологические  упражнения («гимнастика мозга»).  «Колечко» - поочередно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с каждым пальцем последовательно указательный, средний и т.д.                                                                                     «Ухо - нос» - левой рукой взяться за кончик носа, правой - за противоположное ухо, затем одновременно опустить руки и поменять их положение.                           «Симметричные рисунки» - надо рисовать в воздухе обеими руками зеркально симметричные рисунки (начинать лучше с круглого предмета: яблоко, арбуз и т.д. Главное, чтобы ребенок смотрел во время «рисования» на свою руку).

Нейроупражнения
Нейропсихологический подход не возможен без знания центральных механизмов речи как в норме, так и в патологии
Сложи карандаши по образцу.

Уважаемые коллеги. Теперь вы знакомы, с технологией речевого фитнеса, который можете применять в своей работе с детьми. Чем увлекательнее будет ваш совместный путь овладения детьми речевыми навыками, тем  заметнее динамика в развитии голоса, дыхания и артикуляции, слухового внимания и зрительной ориентировки. Дошколята будут уверенными, системно организованный процесс поможет в  коммуникативно-речевого развития ребенка, преодолеть языковые способности современных детей в разных видах деятельности (двигательной, изобразительной, конструктивной и др областях. И какие бы приемы ни использовал педагог в своей работе, самым важным остается то, насколько мы с вами чувствуем психологическое состояние детей, насколько вовремя мы можем погладить, ободрить, приласкать, а творчество и выдумка - наши верные в этом помощники.  Овладение речью происходит в процессе общения. Педагог – образец речевой культуры. Для педагога развитие речи детей – одна из важнейших целей работы.