Статья "Организация коррекционной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья 5-6 лет"
статья

Гаврина О.В., Харькина В..,

воспитатели ГБОУ Школа 1015 ДО

Изменения социально-экономической ситуации в стране, общемировые гуманистические тенденции приводят к изменениям и в области организации дошкольного воспитания. Федеральный закон №273 « Об образовании в Российской Федерации» от декабря 2012г, новое поколение Федеральных Государственных образовательных стандартов, действующих с 2014 г., а также подзаконные акты определяют новый состав участников образовательного процесса, расширяют возрастные рамки  и образовательные возможности, а также добавляют новую категорию обучающихся – «дети в ограниченными возможностями здоровья» и новый вид образования – инклюзивное.

В статье освещены различные аспекты организации работы с семьей  и детьми с ограниченными возможностями здоровья .

В настоящее время, когда система инклюзивного интегрированного образования еще только внедряется, можно говорить лишь о тенденциях развития совместного обучения сверстников без учета состояния их психофизического и соматического здоровья. Некоторые формы показывают эффективность. К ним относится опыт комбинированных дошкольных учреждений, в которых совмещаются группы для детей с нормативным развитием и группы специальные, рассчитанные на детей, имеющих какое-либо нарушение в развитии (тифло-, сурдо-, лого-, нарушение опорно-двигательного аппарата, задержку психического развития). Существующая форма дошкольной организации “начальная школа – детский сад” также достаточно удобная вариативная форма для обучения и воспитания детей с нарушениями развития дошкольного возраста.

Стратегия развития с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, базируется на создании предметно-развивающей среды (пространства), на тесном взаимодействии всех взрослых участников образовательного процесса, на профессиональной психолого-педагогической поддержке педагогов.