Буклет "Основные признаки аутизма"
материал

Муницыпальное бюджетное дошкольное образование

Детский сад №17 «Ласточка

Для родителей

«Основные признаки аутизма»

Богородск, 2025

• Избегание визуального контакта

      Для любого человека очень важен визуальный контакт и то, как мы смотрим в глаза другому человеку: внимательно, с удивлением, мимолетно. Существует две основные причины, по которым дети с аутизмом избегают его.

     Нарушения речевого развития

     При аутизме часто отмечаются отсутствие лепета и слабое развитие функции подражания. Ребенок не выполняет простых речевых инструкций, хотя косвенными методами можно определить, что он понимает обращенную речь. У детей с аутизмом наблюдается недостаточное использование жестов и интонации в общении.

• Трудности в коммуникации

     Дети с аутизмом не умеют или затрудняются привлекать внимание других людей адекватным способом, не способны выражать просьбы/требования, как общепринято, демонстрируют несформированность социальной реакции: многие не реагируют на свое имя, не отвечают на приветствия, отказываются от предложений взрослого, демонстрируют дезадаптивное поведение, не способны дать утвердительный ответ.

Стереотипность и деструктивность поведения

       Поведение детей с аутизмом характеризуется жесткой стереотипностью ( от многократного повторения элементарных движений, таких как потряхивания руками или подпрыгивания, до сложных ритуалов) и нередко деструктивностью (агрессия, самоповреждение, крики, негативизм и т.д.).

Основные проявления компонентов аутизма у дошкольников:

     - «уход в себя», значительное снижение контактов с окружающими или полное их отсутствие, погруженность в свой внутренний мир, который ребенок не хочет показывать. Зачастую он не поддерживает беседу, не отвечает на вопросы. Лишь по неожиданным фразам, случайно произнесенным словам, звукам, жестам можно косвенно догадаться о его страхах, переживаниях, фантазиях;

     - «избегание контакта» - проявляется в том, что ребенок в присутствии родных или в коллективе сверстников как бы игнорирует окружающих, держится отстраненно и изолированно. Характерны отсутствие сопереживания по отношению к близким, холодность, отчужденность;

     - повышенная чувствительность к световым, слуховым, тактильным, температурным раздражителям. Это приводит к тому, что окружающая среда для ребенка с аутизмом становится источником эмоционального дискомфорта. Он очень раним, его задевают резкий тон, замечание. Человеческое лицо также нередко становится чрезмерным раздражителем, чем объясняется отсутствие прямого зрительного контакта;

     - нарушение чувства самосохранения с элементами самоагрессии. Ребенок может неожиданно выбежать на проезжую часть, у него отсутствует «чувство края», плохо закрепляется опыт опасного контакта с острыми и горячими предметами.

     Все вышеперечисленное, а также постоянный эмоциональный дискомфорт создает у ребенка с аутизмом почву для возникновения страхов, которые обусловливают формирование своеобразного (аутистического) поведения. При налаживании контакта обнаруживается, что многие обычные предметы и явления (определенные игрушки, бытовые предметы, шум воды, ветра и т.д.), а также некоторые люди вызывают у детей  постоянное чувство страха.

• Особенности развития ( «искаженное развитие»)

Специалисты отмечают неоднозначность картины развития детей с аутизмом. С одной стороны, у них нарушен контакт со сверстниками, а с другой – наблюдается зависимость от близкого человека. Аутизм формируется в результате особого нарушения психического развития ребенка и проявляется в разных вариантах, отражающих глубину этого нарушения.