Календарное планирование на август средняя группа
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 23

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.            

Беседа: «Знаки сервиса».

Цель: Знакомить с работой сотрудников ГАИ. Дать представления о знаках «сервиса»: «Телефон», «Автозаправочная станция», «Пункт технического обслуживания». Закрепить знания о назначении знаков «Пункт питания», «Пункт медицинской помощи»

Дидактические игры: 

«Подбери узор к игрушке».

 Цель: учить   правильно составлять декоративные композиции, находить элементы дымковской росписи и подбирать их для нарядов, воспитывать интерес к искусству дымковских мастеров.

«Деревья и цветы».

Цель: Закрепление названий деревьев и цветов, умение их классифицировать.

Утренний круг: «Солнечные лучики». Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.    

Художественное слово:

Утро настало. Солнышко встало.
Эй, братец Федя, Разбуди соседей!
Вставай, Большак! Вставай, Указка!
Вставай, Середка! Вставай, Сиротка!
И Крошка-Митрошка! 
Привет, Ладошка! 
Все потянулись и проснулись.

Трудовая деятельность: Напомнить о соблюдении порядка и чистоты в помещении.

Самостоятельная игровая деятельность: Работа в альбоме «Обведи и заштрихуй предметы цветными фломастерами»

Цель: Развитие мелкой моторики, мышления.

КГН: За столом.

Задачи: напомнить детям правила поведения за столом, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

Индивидуальная работа: по развитию речи

«Что бывает зелёным, красным, жёлтым? (фрукты, овощи, ягоды).

(Данил В., Тимофей Б.).

Занятие

Рисование. «Лесная птичка».

Цель: Учить рисовать птичку, передавая форму тела, частей, красивое оперение. Закреплять навыки рисования кистью, красками.

Музыкальное. По плану специалиста

Прогулка  

Наблюдение за тенями от предметов: показать при помощи рук разные фигурки на стене здания.

П/и:  «Воробушки и автомобиль» Цель:  Обогащение двигательного опыта: умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Труд в природе:

 Уборка территории.

 Цели: воспитывать трудолюбие; учить помогать друг другу.

Дидактическая игра: «Угадай по описанию (птицы)». Цель: развивать умение детей составлять описательный рассказ, внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Как сравнить влажный песок и влажную глину?»

Цель. На основе сравнения выявить отличительные свойства влажного песка и влажной глины. Развивать умение устанавливать логическую связь, обозначать действие словом. Поддерживать интерес к опытнической деятельности.

Подвижные игры: «Что мы видели - не скажем»

Цель: Развитие умения придумывать движения, бегать врассыпную по участку.

Художественное слово: 

Загадки

Чик-чирик! К зернышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это?  (воробей)

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы…

Индивидуальная работа: «Кто быстрее добежит?», «По камушкам».

Цель: упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам». (Алина З., София Г.).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным материалом: скакалки, игрушки, совочки, ведёрки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.  

Чтение художественной литературы:

Чтение стихотворений о цвете.

Цель: закрепить цвета; расширить словарный запас.

Сюжетно – ролевая игра: «Моряки».

Цель: Закреплять навыки правильного выполнения игровых действий в соответствии с игровым замыслом, распределения ролей. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг: Ситуативный разговор «После туалета мой руки с мылом».

Цель: формировать КГН.

Дидактические игры: «Сложи правильно и угадай профессию?»

Цель: Закрепление названия профессий людей, развитие мышления.

Прогулка: Наблюдение за солнцем. Развитие наблюдательности: движение солнца в течении дня, его положение вечером и сравнение освещенности участка утром и вечером.

Другие формы работы с детьми: Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Часики».

Цель: Формировать у детей умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы.

Самостоятельная игровая деятельность:

Цель: Создание условий для активной игровой деятельности (выносной материал: мячи, скакалки, вожжи.)

Подвижные игры: «Лохматый пёс», «Совушка – сова».

 Цель: Закрепление умения выполнять движения в соответствии с тексом, совершенствование бега.

Индивидуальная работа: по развитию речи

«Что бывает зелёным, красным, жёлтым (фрукты, овощи, ягоды).

 (Варвара К., Ульяна К.)

Задачи воспитания на день: воспитывать любовь к природе, желание беречь ее; формировать элементарные экологические представления; учить детей замечать сезонные изменения в природе.

Работа с родителями:  Инструктаж «Световозвращающие элементы» .

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

занятия                                                       Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

 Комплекс № 23

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.            

Беседа: «Опасный перекресток».

Цель: Расширять знания об особенностях движения транспорта на перекрестке. Расширять представления о назначении светофора для водителей и пешеходов.

Дидактические игры: 

«Будь внимательным».

Цель: Развивать слуховое восприятие, фонематический слух, создавать благоприятные условия для закрепления правильного произношения ребятами звуков, для чистого и внятного произнесения слов.

Утренний круг: Утреннее приветствие «Давайте порадуемся солнцу и птицам» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Что ты плачешь, «ы» да «ы»,

 Слезы поскорей утри.

Будем мы с тобой играть, Песни петь и танцевать

Трудовая деятельность: Хозяйственно-бытовой труд. Мытье игрушек. Цель: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. Закреплять трудовые навыки, связанные с мытьем игрушек, их размещением.

Самостоятельная игровая деятельность: Строительные игры. Постройки по выбору детей. Цель: Помогать детям создавать постройки по инструкции, по образцу, произвольно, учить подбирать детали с учетом нужных размеров постройки, необходимости сделать ее прочной.

КГН: Ложка за ложкой

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно держать ложку, есть аккуратно, поощрять самостоятельность.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Добавь слово».

Цель: Упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе, формировать умение ориентироваться в пространстве.

(Тимофей, Алина.).

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Беседа о съедобных и не съедобных ягодах. Рассмотреть плоды волчьего лыка и рябины.  

П/и: «Догони обруч». Цель: учить детей прокатывать обруч в заданном направлении. Развивать координацию движений.

Труд в природе: собрать выносной материал. Цели: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра: «Какое небо». Цель: развивать умение подбирать относительные прилагательные (дети наблюдают за небом и описывают его).

Познавательно – исследовательская деятельность: «Как вода отражает предметы?»

Цель: Выявить с детьми свойство воды отражать в себе разнообразные предметы. Развивать мелкую моторику, умение устанавливать логическую связь. Поддерживать желание соблюдать опрятный вид.

Оборудование. Зеркало, тазик с водой, кукла в платье.

Подвижные игры: «Зайчата». Цель. Воспитывать умение подчиняться правилам игры. Развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание, ориентировку в пространстве.

Художественное слово: 

Видишь: облако летит;

Слышишь: с нами говорит:

«В ясном небе я лечу,

Подрасти скорей хочу.

Стану тучей, а потом

Всех порадую дождем……

Индивидуальная работа: подбрасывание и ловля шишек. Цель: закреплять навыки подбрасывания и ловли предметов

Самостоятельная игровая деятельность: Цель: Учить детей в самостоятельной деятельности выполнять движения красиво, непринужденно, развивать ловкость, формировать умение действовать в изменяющихся условиях и ситуациях.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс № 23 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.  

Чтение художественной литературы:

Чтение С.Михалков «Служу советскому союзу».

Цель: воспитывать интерес к чтению худ литературы.

Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская». Сюжет «Разные прически».

Цель: Закреплять умение детей вести ролевые диалоги, выбирать удобное место для игры, правильно использовать инструменты.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Дыхательная гимнастика «Трубач».

Вечерний круг: Встреча с феей Радугой.

Цель: вызвать у детей познавательный интерес.

Заучивание считалки «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Цель: познакомить с последовательностью цветов в радуге.

Дидактические игры: «Кто быстрее соберет вещи».

Цель: Упражнять детей в дифференциации звуков «б» - «п», учить выделять эти звуки в словах.

Прогулка: Наблюдение за работой дворника.

Цель: Формирование представления о профессии – дворник, содержании его труда, воспитание уважения к труду дворника.

Другие формы работы с детьми: Упражнение «Чашечка».

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем боковых краев и кончика языка одновременно, формировать умение удерживать язык в таком положении, укреплять мышцы языка.

Самостоятельная игровая деятельность: «Зачем нужны иллюстрации».

Цель: Предложить детям сравнить иллюстрации, выполненные В. Сутеевым, Ю. Васнецовым, С. Чарушиным, рассмотреть несколько книг без иллюстраций. Предложить детям поделиться впечатлениями от просмотра различных книг.

Подвижные игры: «Зайцы и волк».

Цель: Учить детей исполнять роль судей, оценивающих соответствие правилам и качество выполнения игровых действий, учить корректно формулировать советы, замечания.

Индивидуальная работа: Заучивание стихотворения: «Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише – деревцо все ниже, ниже», развитие четкого произношения слов, памяти (Маша, Арина).

Задачи воспитания на день: воспитывать любовь к природе, желание беречь ее; формировать элементарные экологические представления; учить детей замечать  сезонные изменения в природе.

Работа с родителями:  Консультация «Развитие фонематического слуха – залог успешного обучения грамоте» 

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

занятия                                                           Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 23

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.            

Беседа: «Правила пешехода».

Цель: Расширять знания о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре. Закреплять: - знания о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «островок безопасности».

Дидактические игры: «Когда это бывает?»

Цель: Закреплять знания детей о частях суток, упражнять их в сопоставлении изображенных на рисунках явлений и событий с частью суток, развивать связную речь детей, учить аргументировать свой ответ.

Утренний круг: Утреннее приветствие «Давайте порадуемся солнцу и птицам» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Ты умница, разумница,

Про то знает вся улица,

Петух да кошка,

Да я немножко.

Трудовая деятельность: Предложить детям помыть стаканчики-непроливайки, наточить карандаши.

Организовать труд детей так, чтобы он активизировал физические силы и умственную деятельность детей, доставлял им радость

Самостоятельная игровая деятельность: Конструктор «Лего».

Цель: Учить детей сооружать постройки из различных конструкторов, использовать детали с учетом их свойств, преобразовывать постройки в соответствии с заданием воспитателя. Продолжать учить обыгрывать постройки.

КГН: Как надо заправлять постель.

Задачи: учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню, накрывать кровать покрывалом.

Индивидуальная работа: по ФЭМП.

Цель: Учить детей использовать умение различными способами определять, каких предметов больше, меньше, равное количество, для решения задач.

(Тимофей, Данил)..

Физкультурное на прогулке. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за цветником

Цели: закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов.

П/и:  «Жадный пёс» Цель: Развитие умения эмоционально имитировать действия, о которых говорится в стихотворении.

Труд в природе: коллективный труд по уборке территории. Цели: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра: «Загадай, мы отгадаем». Цель: закрепить знания детей о растениях, растущих на участке.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Как вытолкнуть воду?»

Цель: Формировать представления о том, что уровень воды повышается, если в воду погружать предметы. Развивать мыслительные процессы, мелкую моторику, активизировать словарь (край, поднимается, опускается, выше, ниже). Поддерживать положительное отношение к своей работе и работе своих товарищей.

Оборудование: Мерная ёмкость с водой, камешки, ложки.

Подвижные игры: «Спящая лиса», «Покажи мяч».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

«Ловишки».

Цель: Закреплять умение детей правильно выполнять основные движения при беге, согласовывать движения рук и ног.

Художественное слово: 

Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению,

Паучок — терпению,

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду.

Индивидуальная работа: игра «Перелет птиц».

Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; двигаться в определенном направлении (София Г., Алина).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным материалом: игрушки, мячи, совочки, печатки, лопатки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс № 23 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.  

Чтение художественной литературы: Стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Познакомить детей с рисунками Ю.Д. Коровина, учить пересказывать знакомое произведение с опорой на иллюстрации, рассказывать о поступках героев.

Сюжетно – ролевая игра: «Больница» Цель: Обсудить с детьми назначение профессиональных действий врача, обратить внимание на то, как доктор беседуете пациентами, уточнить представления детей о названиях и назначении инструментов.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Дыхательная гимнастика «Трубач»

Вечерний круг: Проблемная ситуация «Мы рады друг другу».

Закрепление умения воспитанников жизнерадостно, дружелюбно общаться с взрослыми и сверстниками.

Дидактические игры: игра «Будь внимательным».

Цель: Развивать слуховое восприятие, фонематический слух.

Прогулка: Наблюдение за окружающим: отметить, что даже в самых обычных предметах можно найти что-то загадочное.

Другие формы работы с детьми: Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Надуваем щеки - сдуваем щеки». Цель: Развивать мышцы щек, способствовать развитию артикуляционного аппарата.

Самостоятельная игровая деятельность: Строительные игры. Постройки по выбору детей.

Цель: Помогать детям создавать постройки по инструкции, по образцу, произвольно, учить подбирать детали.

Подвижные игры: «Самолеты»

Цель: Развитие умения имитировать самолеты, быстроты движений, ориентировки в пространстве участка.

Индивидуальная работа: Пальчиковая гимнастика: «Есть игрушки у меня» Цель: Развитие мелкой моторики, умения координировать слова с движениями рук в разном темпе. (Ульяна К., Варвара К .).

Задачи воспитания на день: дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках.

Работа с родителями:   Тест для родителей «Я и мой ребенок».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

занятия                                                 Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 23

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.          

Беседа: «Моя дорожная грамота».

Цель: Расширять знания о назначении предупреждающих дорожных знаков.

Дидактические игры: "Чудесный мешочек." Цель: учить детей на ощупь отгадывать предметы, развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.

Утренний круг: Утреннее приветствие «Давайте порадуемся солнцу и птицам» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Тише, тише, тишина,

Разговаривать нельзя.

А кто будет говорить,

Того будем выводить,

Выводить, наказывать,

Слезы не показывать

Трудовая деятельность: Протирка строительного конструктора.

Цель: Закреплять умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, договариваться с помощью воспитателя. Воспитывать у детей ответственность и стремление хорошо выполнить порученное дело.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольная игра «Мозаика».

Цель: Учить детей выкладывать узоры по инструкции, придумывать рисунки самостоятельно, развивать зрительное восприятие, воображение, мелкую моторику рук.

КГН: Чисто умываемся

Задачи: совершенствовать культурно-гигиенические навыки детей, учить аккуратно мыть руки, лицо.

Индивидуальная работа: по развитию речи.

Цель: Учить составлять рассказы-описания по предметным картинкам (Ева К., София К.). 

Музыкальное: По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение за рябиной.

Цели: закреплять знания о строении дерева; формировать представление об изменении природы в мае.

 П/и: «Добеги и прыгни».

Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

Труд в природе: Коллективный труд. Уборка участка, подметание дорожек. Цель: формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.

Дидактическая игра: «Повторяй за мной». Цель: учить детей повторять слова и фразы, правильно воспроизводя темп. Громкость, звучание, ударения. Развивать слуховое восприятие, внимание.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Как движется сухой песок?»

Цель. Продолжать знакомить детей со свойствами сухого песка (сухой песок может сыпаться с разной скоростью- быстро и медленно). Закрепить понятия «быстро-медленно», «полная- пустая»; развивать общую и мелкую моторику руки.

Подвижные игры: «Кролики», «Наседка и цыплята».

Цель: учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место.

Художественное слово: 

Я. Егоров «Редиска», «Тыква», «Морковка», «Горох», «Огурцы».

Индивидуальная работа: Пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд; пробежать по бревну, неся на голове мешочек с песком.

Цели: учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом. Учить детей объединяться в группы по интересам.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс № 23 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.  

Чтение художественной литературы: Чтение сказки В. Дмитриева «Малыш и Жучка».  Закреплять навык самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

Сюжетно – ролевая игра: «Моряки». Цель: Закреплять умение детей самостоятельно распределять роли по желанию каждого ребенка, использовать атрибуты и предметы-заместители для игры. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Дыхательная гимнастика «Трубач»

Вечерний круг: Тема: «Грибы» Незнайка зовёт детей в лес за грибами, но не знает, какие грибы съедобные, а какие нет.

Дидактические игры: «Что делают в огороде весной?» - научить классифицировать предметы по определённым признакам.

Прогулка: Наблюдения за птицами, прилетающими на участок.

Другие формы работы с детьми: Работа по конструированию «Военная крепость» (разных цветов)» -развивать конструкторские способности.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольная игра «Мозаика». Цель: Учить детей выкладывать узоры по инструкции, придумывать рисунки самостоятельно, развивать зрительное восприятие, воображение, мелкую моторику рук.

Подвижные игры: «Лягушата», «Лягушки и цапля» - развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа: Работа над штриховкой

«Волнистые линии» - развитие моторики рук, умение правильно держать карандаш в руке 9.

 (София Л., Вика Л.).

Задачи воспитания на день

Работа с родителями: Папка-передвижка «Какие могут быть заболевания у детей  весной»  

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения)

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс. № 23

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Комнатные растения». Закрепить названия комнатных растений (герань, бегония), правила ухода за ними; продолжать формировать умения выполнять трудовые поручения.

Дидактические игры: «Что изменилось?» Упражнять детей в правильном названии времени года, замечать и различать изменения в природе.

«Кто кем был» Развитие мышления, расширения словаря, закрепление падежных окончаний.

Утренний круг: Игра-тренинг «Улыбка» Развивать чувство единства, учить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

Оздоровительные мероприятия: Пальчиковая гимнастика «Цветок». Развивать мелкую и общую моторику детей.

Художественное слово:

Вместе с солнышком встаем, небу мы улыбку шлем, всей Земле-большой привет! Ведь ее прекрасней нет!

Трудовая деятельность: закреплять умение дежурить по столовой, аккуратно и быстро готовить столы к обеду и убирать посуду. Развивать желание трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание дидактического материала «Окружающий мир» «Растения» Продолжать знакомить детей с характерными особенностями растений, воспитывать желание ухаживать за ними

КГН: Совершенствовать навыки полученные в течении года, быстро и аккуратно выполнять необходимые действия.

Индивидуальная работа: упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления (слева, справа)

(Кирилл Т., Уля К.).

занятия

Физкультура. По плану специалиста.

Рисование: «Матрешка». Продолжать знакомить детей с народными промыслами.

Прогулка  

Наблюдение: за погодой. Закреплять умение видеть красоту родной природы учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими.

П/и: «Через ручеек» Учить по-разному обозначать предметы в игровой ситуации; формировать умение изображать определенные действия.

«Найди себе пару» Развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу.

Труд в природе: Развивать желание трудиться, учить работать в коллективе.

Дидактическая игра: «Подбери признаки». Активизация глагольного словаря.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Как вода дает жизнь растению?» Показать значение воды в жизни растений. Развивать умение выражать свои мысли, используя все части речи, делать выводы по окончании опыта. Содействовать гуманному отношению к объектам природы.

Подвижные игры: «Зайцы и волки» Учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Художественное слово:

Очень любим мы купаться,

В теплой речке кувыркаться!

Не боимся глубины,

Будем мы смелы, сильны.

Индивидуальная работа: дорисуй, что забыл нарисовать художник. Развивать память, внимание (Арина А., Максим С.).

Самостоятельная игровая деятельность: игры детей с выносным материалом, учить играть дружно, объединяться в группы по интересам.

. II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс. № 23 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: Заучивание стихотворения В. Орлова «Летит корабль». Дать представление о том, что растениям для роста нужна земля. Вода, свет и тепло. Развивать мышление, наблюдательность, умение высказывать свои предложения в простых предложениях. Воспитывать интерес к растениям и желание за ними ухаживать.

Сюжетно – ролевая игра: «Больница» Продолжать знакомить детей с профессиями врач и медсестра, вызвать интерес к профессиям медицинских работников, развивать речь и обогащать словарный запас.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма.

Вечерний круг: : «Встретимся опять». Помочь детям научиться осознавать и анализировать свои поступки и поступки сверстников научить справедливости, взаимному уважению, умению слушать и понимать друг друга.

Дидактические игры: «какое что бывает?» Учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований.

Прогулка: наблюдение за изменениями, происходящими в природе. Учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе; показать , что неживая природа-среда, в которой существуют растения и животные.

Другие формы работы с детьми: конструктивно модельная деятельность «Грузовой автомобиль». Учить детей выполнять постройку по чертежу, развивать способность узнавать строительные детали по чертежу, выделяя их из общей постройки.

Самостоятельная игровая деятельность: игры детей в игровом уголке по интересам. Разрезные картинки, «Цвета», «Домино». Развитие процессов мышления, внимания, памяти.

Подвижные игры: «Через ручеек» Учить по разному обозначать предметы в игровой ситуации.

Индивидуальная работа: упражнять в прыжках на двух ногах между предметами (Влад, Родион).

Задача воспитания на день: Воспитывать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, любовь и уважение к родителям;

Работа с родителями: Консультация «Воспитание культурно-гигиенических навыков».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения)

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 23

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «В цветочном городе».

Цель: расширять представление детей о разнообразии цветов.

Дидактические игры: «Каждой вещи свое место» Воспитывать желание поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на место.

«Опиши игрушку» Учить описывать предмет, выделяя его характерные признаки.

«Что за птица?» Уточнять и расширять представления о жизни птиц весной, учить описывать птиц по характерным признакам.

Утренний круг: Игра-тренинг «Дружное солнышко» Развивать чувство единства, учить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

Оздоровительные мероприятия: Пальчиковая гимнастика «Посадили зернышко». Развивать мелкую и общую моторику детей.

Художественное слово:

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг!

И друг другу улыбнемся

Мы по кругу пойдем

Хоровод заведем

Трудовая деятельность: закреплять навыки дежурства по столовой. Развивать желание трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность. Рассматривание дидактического материала «Окружающий мир» «Растения» Продолжать знакомить детей с характерными особенностями растений.

КГН: Учить есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу.

Индивидуальная работа: упражнять в подборе определений (какая, какой, какое?) соответствующие данному примеру, явлению (Тимофей.).

занятия

Музыкальное. По плану специалиста.

Лепка "Козленочек" Программное содержание. Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. п. Развивать сенсомоторный опыт.

Прогулка  

Наблюдение за росой. Может ли птичка напиться росой? Поискать росу и собрать ее в ладошку и рассмотреть.

П/и: «Птичка раз! Птичка два!» Научить выполнять движения, счета.

«Птички и кошка» Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

Труд в природе: уборка участка (собрать мелкий мусор, протереть лавочки). Учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Дидактическая игра: «Подскажи словечко». Развитие мышления, быстроты реакции.

«К названному дереву беги»

Закреплять знания детей о деревьях, которые растут на участке детского сада.

Познавательно – исследовательская деятельность: Опыт «Песчаный конус» Показать свойства песка-сыпучесть. Учить делать выводы.

Подвижные игры: «Через ручеек» Учить по –разному обозначать предметы в игровой ситуации; формировать умение изображать определенные действия.

Художественное слово:

Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей

Прячется в зеленых кронах.

А зовут ее (ворона).

Индивидуальная работа: упражнять в правильном закрашивании карандашами; учить правильно держать карандаш (Артем М., Варя К.).

Самостоятельная игровая деятельность: игры детей с выносным материалом, учить играть дружно, объединяться в группы по интересам.

. II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс. № 23 поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: Разгадывание загадок про транспорт. Закреплять знания детей о жанровых особенностях загадок; учить отличать загадки от миниатюр других жанров. Формировать умение разгадывать загадки, построенные на простом описании.

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин» Научить классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей; ввести понятие «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Кто знает, пусть продолжает.

Цель: учить подбирать слова к обобщающему слову (насекомые – это…)

Сложи картинку.

Цель: учить собирать из частей целое (синтез). Закреплять знания о временах года.

Дидактические игры: «Горячий-холодный» Закрепление в представлении и словаре ребенка противоположных признаков предметов или слов- антонимов.

Прогулка: наблюдение за природными изменениями. Продолжать формировать элементарные представления о летних изменениях в природе.

Другие формы работы с детьми: создавать условия для рисования (открытка для друга). Закреплять технические приемы рисования. Воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать фантазию, желание порадовать близких.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание иллюстраций русских народных сказок. Развитие интереса к культуре русского народа.

Подвижные игры: «Утка и селезень», «Пчелки и ласточки». Учить играть, соблюдая правила игры.

Индивидуальная работа: работа с трафаретом «Дорисуй животное, птицу». Развивать логическое мышление, воображение.

Задача воспитания на день: Воспитывать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, любовь и уважение к родителям;

Работа с родителями: Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

занятия                                     Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 23

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.            

Беседа: «Какая бывает военная техника? Для чего нужна военная техника?» Цель: Расширить представления о военной технике.

Дидактические игры: 

«Будь внимательным».

Цель: Развивать слуховое восприятие, фонематический слух, создавать благоприятные условия для закрепления правильного произношения ребятами звуков, для чистого и внятного произнесения слов.

Утренний круг: Утреннее приветствие «Давайте порадуемся солнцу и птицам» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Что ты плачешь, «ы» да «ы»,

 Слезы поскорей утри.

Будем мы с тобой играть, Песни петь и танцевать

Трудовая деятельность: Хозяйственно-бытовой труд. Мытье игрушек. Цель: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. Закреплять трудовые навыки, связанные с мытьем игрушек, их размещением.

Самостоятельная игровая деятельность: Строительные игры. Постройки по выбору детей. Цель: Помогать детям создавать постройки по инструкции, по образцу, произвольно, учить подбирать детали с учетом нужных размеров постройки, необходимости сделать ее прочной.

КГН: Ложка за ложкой

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно держать ложку, есть аккуратно, поощрять самостоятельность.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Добавь слово».

Цель: Упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе, формировать умение ориентироваться в пространстве

(Фатима М., Мира М.).

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за погодой: отметить, что лето близиться к концу, поэтому по утрам все чаще стоит туман.

П/и: «Догони обруч». Цель: учить детей прокатывать обруч в заданном направлении. Развивать координацию движений, повышать подвижность суставов, учить контролировать силу толчка.

Труд в природе: собрать выносной материал. Цели: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра: «Какое небо». Цель: развивать умение подбирать относительные прилагательные (дети наблюдают за небом и описывают его).

Познавательно – исследовательская деятельность: «Как вода отражает предметы?»

Цель: Выявить с детьми свойство воды отражать в себе разнообразные предметы. Развивать мелкую моторику, умение устанавливать логическую связь. Поддерживать желание соблюдать опрятный вид.

Оборудование. Зеркало, тазик с водой, кукла в платье.

Подвижные игры: «Зайчата».

 Цель. Воспитывать умение подчиняться правилам игры. Развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание, ориентировку в пространстве.

Художественное слово: 

Видишь: облако летит;

Слышишь: с нами говорит:

«В ясном небе я лечу,

Подрасти скорей хочу.

Индивидуальная работа: подбрасывание и ловля шишек.

Цель: закреплять навыки подбрасывания и ловли предметов.

(Артем М., Артем М.).

Самостоятельная игровая деятельность: Цель: Учить детей выполнять движения красиво, непринужденно, развивать ловкость.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

 Комплекс № 23 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.  

Чтение художественной литературы:

 Н. Павловой «Земляничка». Драматизация сказки детьми. 

Цель: учить передавать содержание сказки близко к тексту.

Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская». Сюжет «Разные прически». Цель: Закреплять умение детей вести ролевые диалоги, выбирать удобное место для игры, правильно использовать инструменты, основные понятия темы.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Дыхательная гимнастика «Трубач».

Вечерний круг: «Путешествие в страну добрых дел». 

Цель: формировать у детей нравственное поведение; развивать внимание, память, восприятие, мышление; активизировать и расширять словарный запас.

Дидактические игры: «Кто быстрее соберет вещи».

Цель: Упражнять детей в дифференциации звуков «б» - «п», учить выделять эти звуки в словах.

Прогулка: Наблюдение за работой дворника. Цель: Формирование представления о профессии – дворник, содержании его труда.

Другие формы работы с детьми:

 Упражнение «Чашечка».

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем боковых краев и кончика языка одновременно, формировать умение удерживать язык в таком положении, укреплять мышцы языка.

Самостоятельная игровая деятельность: «Зачем нужны иллюстрации».

Цель: Предложить детям сравнить иллюстрации, выполненные В. Сутеевым, Ю. Васнецовым, С. Чарушиным, рассмотреть несколько книг без иллюстраций. Предложить детям поделиться впечатлениями от просмотра различных книг.

Подвижные игры: «Зайцы и волк».

Цель: Учить детей исполнять роль судей, оценивающих соответствие правилам и качество выполнения игровых действий, учить корректно формулировать советы, замечания.

Индивидуальная работа: Заучивание стихотворения: «Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо.

Развитие четкого произношения слов, памяти.

(Тимофей Б., Вика М.)..

Задачи воспитания на день: дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках, рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики).

Работа с родителями:  Консультация «Развитие фонематического слуха – залог успешного обучения грамоте» 

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

занятия                                           Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

Комплекс № 23 Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.        

Беседа: «Что полезно, а что вредно». Цель: Формировать знания о различных видах продуктов в беседах.

Дидактические игры: «Угадай по вкусу». Цель: Учить по вкусу определять овощи и фрукты.

«Насмешите Несмеяну» - формирование положительных чувств и эмоций детей через улыбку.

«Доскажи слово» - упражнять детей в подборе слов противоположных по смыслу (антонимы).

Утренний круг: Утреннее приветствие «Дили-дили-дили-дили».

Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Задачи: формировать у детей положительное отношение к детскому саду; обращать их внимание на красоту и удобство оформления групповой комнаты, раздевалки (светлые стены, красивые занавески, удобная мебель, новые игрушки, в книжном уголке аккуратно расставлены книги с яркими картинками); знакомить с оборудованием и оформлением участка для игр и занятий, подчеркивая его красоту, удобство;

Трудовая деятельность: Поручения: наведение порядка в своих шкафчиках, убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование, приводить в прядок одежду волосы кукол, отбирать подлежащие ремонту книги, расставлять стулья, относить и приносить предмет по просьбе взрослого.

Самостоятельная игровая деятельность: Предложить карандаши, листы бумаги «Мой дом».

Цель: закрепление названий цветов, развитие умения правильно держать карандаш, последовательно рисовать дом.

КГН: «Умывание».

Цель: Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.

Индивидуальная работа: проговаривание трудноговорки: Голуби летели, /На пенечки сели.

(Алексей П., Вика М.)

Физкультурное на прогулке. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за неживой природой.

Цель: Наблюдение за ветром: сильный он или слабый, теплый или холодный. Попробовать определить направление ветра с помощью легкой ленточки.

П/и: «Воробушки и автомобиль». Цель: упражнять детей в правильном звукопроизношении; вырабатывать реакцию на словесный сигнал.

Труд в природе: Уборка на участке. Цель: предложить детям рассказать, что необходимо сделать, чтобы навести порядок на участке, подобрать инструменты, распределить фронт работы. По итогам предложить ответить на вопросы о том, в чем состоит значение выполненного поручения, каковы полученные результаты, какие чувства испытывают люди, хорошо выполнившие работу.

Дидактическая игра: «Эхо».

Цель: учить внимательно слушать и повторять только после сигнала.

Познавательно – исследовательская деятельность: Тема: Магнитная сила.

Цели: продолжать знакомить детей с магнитом, его свойством притягивать металлические предметы на расстоянии; учить детей обобщенным способам исследования объектов, развивать интерес к исследованиям

Подвижные игры: «Цветные автомобили».

Цели: учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга; различать цвета.

Художественное слово:

«Подснежник проснулся»

Веселый апрель улыбнулся,                      

Запахло, повеяло прелью,

Запел, загалдел, заиграл,                            

Чуть слышно подснежник твердил:

От шума подснежник проснулся…

Индивидуальная работа: Ходьба приставным шагом.

Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс № 23 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.  

Чтение художественной литературы: В. Жуковский «Летний вечер», И.С. Никитин «Утро». 

Цель: развивать умение сравнивать разные произведения; создавать условия для переживания детьми образного содержания поэтического текста.

Сюжетно – ролевая игра:

 «На приеме у врача».

Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:

Беседа по теме: «Что полезно, а что вредно».

Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе.

Дидактические игры:«Собери картинку» Цели: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь

Прогулка: Наблюдение за сезонными изменениями. Учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о  некоторых  закономерностях  и  взаимосвязях  в  природе;  показать, что неживая природа – среда, в которой существуют растения и животные.

Другие формы работы с детьми: Настольный театр «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке» - Закреплять  знания детей о полезных продуктах, их значении для здоровья и хорошего настроения.

Самостоятельная игровая деятельность: Создать условия для рассматривания иллюстраций к знакомым сказкам. Цель: побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды сказок.

Подвижные игры:  «Салки в кругу» - учить быстро действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: Индивидуальная работа по аппликации «Весна» - учить Арсения и Нину из геометрических фигур делать узоры, цветы.

Работа с родителями:   Беседа – консультация с родителями «Как одеть ребенка весной»

Задачи воспитания на день: Формировать навыки безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку).

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

занятия                                         Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 23

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.            

Беседа: «Моя семья».

Цели: Вызвать у детей радость и гордость за то, что у них есть семья; формировать понимание того, что в семье все заботятся друг о друге; вызвать желание быть похожим на своих родителей.

Дидактические игры: «Когда это бывает?»

Цель: Закреплять знания детей о частях суток, упражнять их в сопоставлении изображенных на рисунках явлений и событий с частью суток, развивать связную речь детей, учить аргументировать свой ответ.

Утренний круг: Утреннее приветствие «Давайте порадуемся солнцу и птицам». Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Ты умница, разумница

Ты умница, разумница,

Про то знает вся улица,

Петух да кошка,

Да я немножко.

Трудовая деятельность: Предложить детям помыть стаканчики-непроливайки, наточить карандаши.

Организовать труд детей так, чтобы он активизировал физические силы и умственную деятельность детей, доставлял им радость

Самостоятельная игровая деятельность: Конструктор «Лего».

Цель: Учить детей сооружать постройки из различных конструкторов, использовать детали с учетом их свойств, преобразовывать постройки в соответствии с заданием воспитателя. Продолжать учить обыгрывать постройки.

КГН: Как надо заправлять постель.

Задачи: учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню, накрывать кровать покрывалом.

Индивидуальная работа: по ФЭМП.

Цель: Учить детей использовать умение различными способами определять, каких предметов больше, меньше, равное количество, для решения задач.

(Максим С., Кирилл Т.).

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за цветником

Цели: закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов.

П/и: «Жадный пёс» Цель: Развитие умения эмоционально имитировать действия, о которых говорится в стихотворении.

Труд в природе: коллективный труд по уборке территории. Цели: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра: «Загадай, мы отгадаем». Цель: закрепить знания детей о растениях, растущих на участке.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Как вытолкнуть воду?»

Цель: Формировать представления о том, что уровень воды повышается, если в воду погружать предметы. Развивать мыслительные процессы, мелкую моторику, активизировать словарь (край, поднимается, опускается, выше, ниже). Поддерживать положительное отношение к своей работе и работе своих товарищей.

Оборудование: мерная ёмкость с водой, камешки, ложки.

Подвижные игры: «Спящая лиса», «Покажи мяч».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

«Ловишки».

Цель: Закреплять умение детей правильно выполнять основные движения при беге, согласовывать движения рук и ног.

Художественное слово: 

Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению,

Паучок — терпению,

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду.

Индивидуальная работа: игра «Перелет птиц».

Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; двигаться в определенном направлении. (Эмир Ш., Миша Ч.).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным материалом: игрушки, мячи, совочки, печатки, лопатки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

 Комплекс № 23 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.  

Чтение художественной литературы: Стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Цель: Познакомить детей с рисунками Ю.Д. Коровина, учить пересказывать знакомое произведение с опорой на иллюстрации, рассказывать о поступках героев.

Сюжетно – ролевая игра: «Больница» Цель: Обсудить с детьми назначение профессиональных действий врача, обратить внимание на то, как доктор беседуете пациентами, уточнить представления детей о названиях и назначении инструментов.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Дыхательная гимнастика «Трубач».

Вечерний круг: Проблемная ситуация «Мы рады друг другу».

Цель: Закрепление умения воспитанников жизнерадостно, дружелюбно общаться с взрослыми и сверстниками.

Дидактические игры: игра «Будь внимательным».

Цель: Развивать слуховое восприятие, фонематический слух.

Прогулка: Наблюдение за тучами.

Цель: Формирование представления о типичных изменениях погоды весной: первые дожди и грозы.

Другие формы работы с детьми: Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Надуваем щеки - сдуваем щеки». Цель: Развивать мышцы щек, способствовать развитию артикуляционного аппарата.

Самостоятельная игровая деятельность: Строительные игры. Постройки по выбору детей.

Цель: Помогать детям создавать постройки по инструкции, по образцу, произвольно, учить подбирать детали.

Подвижные игры: «Самолеты»

Цель: Развитие умения имитировать самолеты, быстроты движений, ориентировки в пространстве участка.

Индивидуальная работа: «Есть игрушки у меня» Цель: Развитие мелкой моторики, умения координировать слова. (Арина А., Степан Я.).

Задачи воспитания на день: дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках, рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики).

Работа с родителями:   Тест для родителей «Я и мой ребенок»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

занятия                                                           Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 23

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.            

Беседа: «Где мы отдыхали с семьёй в выходной»

Цель: Формирование умения составлять рассказы из 3-4 предложений, поддерживать беседу, выслушивать друг друга до конца.

Дидактические игры: «Третий лишний».

Цель: Развитие умения внимательно слушать, определять лишнее слово.

 «Собери картинку».

Цель: Закрепление умения составлять из частей целое: назвать орудие труда и название профессии, развитие мышления.

 «Когда это бывает» - учить различать части суток. Спросить в какое время суток они приходят в детский сад, уходят домой, обедают. 

Утренний круг: «Хорошее настроение» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.    

Художественное слово:

Разучивание пословиц о спорте. 

Цель: формировать словарный запас.

Трудовая деятельность: Дежурство по столовой.

Цель: Совершенствование умения выполнять обязанности дежурных по столовой, ответственно относиться к выполнению поручения.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание художественной литературы, иллюстраций к сказкам.

Цель: Совершенствование навыка рассматривания иллюстраций и соотнесение их с текстом, аккуратного обращения с книгой.

КГН: Нос, умойся!

Задачи: Учить детей умываться, пользоваться индивидуальным полотенцем, поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам.

Индивидуальная работа: Словесная игра «Повторяйте друг за другом»

Цель: Развитие умения подбирать слова, классифицировать их, интонационно выделять и называть первый звук в этих словах.

(Тимофей Б., Маша А.)..

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за стрекозой.

Цель: расширять знания о внешнем виде стрекозы; воспитывать внимательное отношение ко всему живому.

П/и «Жмурки». Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, ориентироваться в пространстве.

Труд в природе: уборка участка от мусора. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Дидактическая игра: «Хорошо - плохо» (тема «Насекомые»). Цель: учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны. Формировать устойчивость внимания. Активизировать словарь детей.

Познавательно – исследовательская деятельность: Прозрачность воды.

Цель: Подвести детей к обобщению «чистая вода – прозрачная», а «грязная – непрозрачная»

Подвижные игры: «Море волнуется». Цель: развитие двигательной активности, фантазии,

умения выражать в движении задуманный образ.

Художественное слово: 

У неё четыре крыла, тело тонкое, словно стрела, и большие – большие глаза. Называют её... (стрекоза.)

Индивидуальная работа: «Прыжки». Цель: развивать навыки прыжка в длину с места.

(София Г., Данил В.)..

Самостоятельная игровая деятельность  с выносным материалом: игрушки, вожжи, совочки, печатки, лопатки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс № 23 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.  

Чтение художественной литературы:

Загадывание загадок о спортивном инвентаре. 

Цель: развитие логического мышления.

Сюжетно – ролевая игра: «Аптека» - родители и дети приходят в аптеку, покупают лекарство, бинты, термометр.

«Магазин - одежды»- закрепление дифференцировки: одежда- зимняя, летняя и т. д.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Дыхательная гимнастика «Погреемся».

Вечерний круг: Проблемно – игровая ситуация «Кукла Катя заболела».

Цель: Стимулирование развития игрового замысла, создание условий для использования в игре предметов - заместителей.

Дидактические игры: «Угадай, что внутри» - развивать сенсорное восприятие. Загадать детям загадки о цветах – учить быстро отгадывать.

Прогулка: Наблюдение за растениями.

Цель: Выявление изменений в жизни растений: появление первой травы, первых цветов (мать-и-мачеха).

Другие формы работы с детьми: Режиссерская игра

Цель: Развитие умения придумывать и создавать при помощи игрушек и предметов ситуацию - завязку сюжета игры, показать её сверстникам.

Самостоятельная игровая деятельность: «Пазлы», «Пирамидка»

Настольно-печатные игры:

«Лото»

Цель: воспитание умения группировать предметы, быстроты мышления.

Внести домино, лото «Игрушки»

Подвижные игры: «Мы по городу гуляем»,

Цель: Совершенствование умения выполнять движения в соответствии с тексом.

Индивидуальная работа: Д /игра «У кого какой домик» - закреплять знания детей о жилищах диких животных, птиц, насекомых.

(Ульяна К., Алина З.). 

Задачи воспитания на день: обеспечивать условия для нравственного воспитания детей; способствовать усвоению морально-нравственных норм и ценностей, принятых в обществе.

Работа с родителями:   Консультация для родителей «Пожарная безопасность».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 23

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.            

Беседа: «Что ты знаешь о войне?»

Цель: Развитие связной речи, умение отвечать на вопросы по теме, высказывать своё отношение к событию.

Дидактические игры: «Времена года»

Цель: Закрепление названий времен года, умение собрать из карточек единый сюжет по заданному времени года.

 «Собери картинку»

Цель: Закрепление умения составлять из частей целое: назвать орудие труда и название профессии, развитие мышления.

Утренний круг: «Давайте поздороваемся» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Придет киска не спеша

И погладит малыша.

«Мяу-мяу» – скажет киска,

Наша детка хороша

Трудовая деятельность: Развешивание полотенец.

Цель: Предложить детям рассказать, почему важно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его строго в индивидуальную ячейку. Предложить ребятам придумать сигнальные «рисунки-напоминалки», помогающие запомнить и выполнять данное правило.

Самостоятельная игровая деятельность: Раскрашивание сюжетных иллюстраций на военную тематику

Цель: Развитие умения равномерно закрашивать изображение, не выходя за контур.

КГН: Правильно и быстро сложи одежду.

Задачи: Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, расстёгивать и застёгивать пуговицы.

Индивидуальная работа: Упражнение «Назови последовательность весенних месяцев»

Цель: развитие памяти, умения последовательно называть весенние месяцы. (Максим С., Варвара К.).

Занятие

Рисование. «Бабочка - красавица». 

Цель: учить детей получать изображение, применяя монотипию.  Развивать цветовосприятие, умение гармонично подбирать краски для получения выразительного образа

Музыкальное. По плану специалиста

Прогулка  

Наблюдение за деревьями на участке: цвет листвы, наличие плодов, появились ли желтые листья (приближение осени).

П/и:  «Меткие и ловкие» Цель: Закрепление умения метать мяч в цель, развитие ловкости движений.

Труд в природе: «Найди себе работу». Цель: воспитывать положительное отношение к трудовым поручениям.

Дидактическая игра: «Загадай - ка». Цель: учить детей придумывать загадки описания, развивать речь, фантазию, воображение (о транспорте).

Познавательно – исследовательская деятельность: «Какими свойствами обладает глина?»

Цель. Дать детям представление о глине; помочь определить её качества и свойства (мягкая, пластичная, мнётся, бьётся и размокает). Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику; активизировать словарь детей (глина, твердеет, мнётся, мягкая). Воспитывать бережное отношение к предметам рукотворного мира.

Подвижные игры: «Стоп» - учить детей действовать в соответствии с правилами, контролировать свои действия, быстро реагировать на звуковой сигнал; развивать ловкость, укреплять мышцы ног и туловища.

Художественное слово: 

Загадки

Чудесный длинный дом,

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином (автобус)

Индивидуальная работа: «Прыжки». Цель: развивать навыки прыжка в длину с места.

 (Ева К., София К.).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным материалом: скакалки,  формочки, совочки, печатки, маленькие мячики.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

 Комплекс № 23 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.  

Чтение художественной литературы: Стихотворение «Девочка чумазая».

Цель: Развитие у воспитанников понимания значения и необходимости гигиенических процедур.

Сюжетно – ролевая игра:

 «Мы – военные».

Цель: Развитие умения определять тему, распределять роли, подбирать для игры реальные предметы и их заместители.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Дыхательная гимнастика «Трубач».

Вечерний круг: Проблемная ситуация «Расскажем кукле Кате о витаминах и полезных продуктах»

Цель: Формирование представления о том, что здоровье зависит от правильного питания – еда не только вкусная, но и полезная.

Дидактические игры: «Испорченный телефон».

Цель: Учить детей контролировать силу голоса, четко произносить отдельные звуки и слова шепотом, развивать остроту слуха. Учить детей корректно поправлять товарищей.

Прогулка: Наблюдение за солнцем.

Цель: Развитие наблюдательности: движение солнца в течении дня, его положение вечером и сравнение освещенности участка утром и вечером.

Другие формы работы с детьми: Беседа с детьми «Дымковская игрушка». Цель: Учить ребят называть основные элементы узора, выделять особенности росписи, учить отличать дымковскую роспись от других декоративных росписей.

Самостоятельная игровая деятельность: Создание условий для активной игровой деятельности : выносной материал:  мячи, скакалки, вожжи.

Подвижные игры: «Раз, два, три - ищи»

 Цель: Развитие умения действовать по сигналу, внимания, наблюдательности.

Индивидуальная работа: «Найди то, что я покажу».

Цель: Учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов. (София Л., Вика Л.).

Задачи воспитания на день: обеспечивать условия для нравственного воспитания детей; способствовать усвоению морально-нравственных норм и ценностей, принятых в обществе.

Работа с родителями: Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

занятия                                                                         Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 24

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.            

Беседа: «Моя Родина – Россия». Цель: познакомить детей с названием страны, столицей, гербом, флагом.

Дидактические игры: 

«Каравай».

Цель: Упражнять детей в согласовании действий с текстом, учить передавать величину предмета при помощи движений, развивать речевую и двигательную активность.

«Что делает зайчик?»

Цель: Учить детей характеризовать действия и движения, обозначить их словами. Расширить словарный запас.

Утренний круг: «Давайте поздороваемся» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Солнышко встало,

Утро настало.

Давай, сынок,

Буди друзей!

Вставай, Большак!

Вставай, Указка!

Вставай, Середка!

Вставай, Сиротка!

И Крошка-Митрошка!

Привет, Ладошка!

Трудовая деятельность: Дежурство по занятиям. Готовим материалы для работы.

Цель: Учить дежурных подбирать необходимые атрибуты в соответствии с содержанием предстоящей работы, аргументировать свой выбор, проверять правильность подготовки другими детьми рабочего места.

Самостоятельная игровая деятельность: Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Пароход».

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем спинки и корня языка, укреплять его мышцы.

КГН: У кого в шкафу порядок.

Продолжать учить детей поддерживать порядок в шкафчиках для одежды, закреплять умение пользоваться разными видами застёжек на обуви и одежде, завязывать шнурки.

Индивидуальная работа: Рисование «Любимые цветы».

Цель: Учить детей использовать свои знания о теплой и холодной цветовых гаммах для передачи настроения, отношения к цветам (Фатима М., Мира М.).

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за сезонными изменениями в природе.

Цели: закреплять знания детей о времени года. Развивать наблюдательность.

П/и: «На лужайке поутру». Цель: Развитие координации слова с движениями, работа над темпом и ритмом речи, творческого воображения.

Труд в природе:

Сбор шишек для поделок.

 Цель: развивать координацию движений.

Дидактическая игра: «Хорошо - плохо» (весна, солнце, ветер). Цель: учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны. Учить детей логически мыслить.

Познавательно – исследовательская деятельность: Опыт «Свойства солнечных лучей». Цель: опытным путем показать свойства солнечных лучей. 

Подвижные игры: «Охотник и зайцы». Цель: учить метать мяч в подвижную цель.

Художественное слово: 

«Май».

Май колдует. Май играет

Тёплым солнечным лучом

В одуванчик превращая

Или в зайчика ещё.

Вальс на радуге исполнит.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Из обруча в обруч». Цель: учить детей рассчитывать дальность прыжка, регулировать силу толчка, выполнять последовательно несколько прыжков. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным материалом: игрушки, султанчики, совочки, печатки, кегли.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс № 24 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.  

Чтение художественной литературы:

«Зайка – велосипедист». В. Клименко

Цель: Формирование представления о правилах дорожного движения, умения внимательно слушать, отвечать на заданный вопрос предложением.

Сюжетно – ролевая игра: Моряки».

Цель: Закреплять навыки правильного выполнения игровых действий в соответствии с игровым замыслом, распределения ролей. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Дыхательная гимнастика «Трубач»

Вечерний круг: Что такое дружба?

Цель: Учить детей ощущать близость, тепло другого, развивать чувство принадлежности к группе, единства, сплоченности, повышать уверенность в себе, развивать коммуникативные навыки.

Дидактические игры: «Подуй как ветер». Цель: Отрабатывать способность регулировать силу голоса, умение делать глубокий вдох.

Прогулка: Наблюдение за птицами.

Цель: Закрепление представления о жизни птиц весной.

Другие формы работы с детьми: Игра - импровизация «Случай с подарком» Цель: умения импровизировать с помощью мимики и движений в процессе создания образов героев.

Самостоятельная игровая деятельность:  Создание условий для активной игровой деятельности : выносной материал – машины, лопатки, формы, мячи, скакалки.

Подвижные игры: «Кот и мыши».

 Цель: Закрепление умения выполнять движения в соответствии с тексом, совершенствование бега.

Индивидуальная работа: «Витамины и полезные продукты» Цель: Формирование представления о пользе витаминов и их значении для здоровья человека(София., Артем М.)..

Задачи воспитания на день: обеспечивать условия для нравственного воспитания детей; способствовать усвоению морально-нравственных норм и ценностей, принятых в обществе.

Работа с родителями:   Консультация на тему: «Математика на кухне».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

занятия                                                Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 24

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.            

Беседа: «В городе праздник».

Цель: Предложить детям вспомнить, как были украшены улицы города к празднику Победы. Учить делиться впечатлениями от праздника, используя в речи слова и словосочетания: война, ветераны, победа, подвиг, герой, награды, вечный огонь, памятник воинам, праздничный салют, нарядный город, украшенные улицы.

Дидактические игры: «Назови правильно»

Цель: развивать наблюдательность, внимание, учить группировать предметы по какому-либо признаку.

"Чудесный мешочек" Цель: учить детей на ощупь отгадывать предметы, развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.

Утренний круг: «Давайте поздороваемся» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,..

Трудовая деятельность: Дежурство по столовой

Цель: Выявление умения последовательно сервировать столы, убирать посуду после еды.

Самостоятельная игровая деятельность: Внесение настольной игры «Мой город». Цель: развивать внимание, ассоциативное мышление, наблюдательность.

КГН: Всё сам.

Постоянно следить за своим внешним видом, устранять неполадки. Продолжать учить детей оказывать помощь товарищам в одевании: застегнуть пуговицу, расправить воротник.

Индивидуальная работа: Словесная игра «Повторяйте друг за другом».

Цель: Развитие умения подбирать слова, классифицировать их, интонационно выделять и называть первый звук в этих словах.

 (Артем М., Вика М.).

 Физкультурное на прогулке. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: дать представления о том, какую роль играют растения в нашей жизни, как они влияют на чистоту воздуха и состояние здоровья людей.

П/и: «Воробушки и кот» Цель: Закрепление умения действовать по сигналу, бегать врассыпную ориентируясь в пространстве участка.

Труд в природе: сбор камешков на участке. Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

Дидактическая игра: «Летает - не летает». Цель: развитие речи, внимания, быстроты реакции.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Зачем нужна земля?»

Цель. Формировать представления детей о свойствах земли (мягкая, состоит из
мелких комочков, легко пропускает воду, бывает сухой и влажной). Развивать речь, умение выдвигать предположения и с помощью воспитателя делать выводы. Содействовать доброжелательному отношению к объектам природы.

Подвижные игры: «Ноги от земли», «Ловишки». Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Художественное слово: 

Загадка

Его весной и летом

Мы видели одетыми.

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

Но зимние метели

В меха его одели (дерево)

Индивидуальная работа: метание мяча в цель. 

Цель: развивать координацию движений.

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным материалом: игрушки, вожжи, совочки, печатки, лопатки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс № 24 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.  

Чтение художественной литературы: рассказа М. Пришвина «Лягушонок». 

Цели: расширить представления детей о способе размножения лягушек, месте обитания; развить внимание, любознательность, речь.

Сюжетно – ролевая игра: «Детский сад». Выявление у воспитанников умения договариваться, распределять роли между сверстниками.

Закаливающие мероприятия:

Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Дыхательная гимнастика «Трубач»

Вечерний круг: Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя на спектакле, представлении.

«Мы убираем игрушки».

Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, стремление содержать их в чистоте. Приучать убирать на свои места.

Дидактические игры: «Добавь слово». Упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе.

Прогулка: Наблюдение за облаками.

Цель: Развитие воображения, умения представлять и называть на что похоже облако, его форму.

Другие формы работы с детьми: «Теремочки».

Цель: Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольная игра «Мозаика».

Цель: Учить детей выкладывать узоры по инструкции, придумывать рисунки самостоятельно, развивать зрительное восприятие, воображение, мелкую моторику рук.

Подвижные игры: «Кто до флажка».

Цель: Развитие быстроты движений, умения ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: Словесная игра «У кого кто?».

Цель: Совершенствование грамматического строя речи, развитие умения употреблять существительные с суффиксами. (Арсений П., Алексей П.).

Задачи воспитания на день: обеспечивать условия для нравственного воспитания детей; способствовать усвоению морально-нравственных норм и ценностей, принятых в обществе.

Работа с родителями: Консультация по социально – нравственному воспитанию «Семейные праздники».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

занятия                                                       Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №24

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.            

Беседа:

Виртуальная экскурсия по музеям России к Международному дню музеев и библиотек.

Дидактические игры: «Пчелки».

Цель: Упражнять детей в диалоговой речи, в правильном произнесении звука «ж»; учить действовать по словесному сигналу.

«Когда это бывает?»

Цель: Закреплять знания детей о частях суток, упражнять их в сопоставлении изображенных на рисунках явлений и событий с частью суток, развивать связную речь детей, учить аргументировать свой ответ.

Утренний круг:

«Давайте поздороваемся».

 Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Не плачь, не плачь, детка,

Прискачет к тебе белка,

Принесет орешки –

Для Машиной потешки.

Если будешь плакать,

Дадим худой лапоть.

Трудовая деятельность: Протирка столов.

Цель: Закреплять умение детей самостоятельно выполнять трудовые поручения, формировать бережное отношение к результатам своего труда и труда взрослых.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольно-печатные игры по выбору детей.

Цель: Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии.

КГН: Водичка-водичка.

Учить детей умываться, мыть руки, тщательно вытираться индивидуальным полотенцем, воспитывать аккуратность, стремление быть опрятными.

Индивидуальная работа: по ФЭМП.

Цель: Учить детей использовать умение различными способами определять, каких предметов больше, меньше, равное количество, для решения задач.

(Максим С., Нина П.).

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение цветами на клумбе: какие цветут цветы, у каких появились

П/и: «Птичка и кошка».

Цель: Учить детей правильно выполнять прыжки на двух ногах, преодолевая препятствия, следить за согласованием движений рук и ног при ходьбе и беге. Воспитывать у детей уверенность в себе.

Труд в природе: уборка мусора на игровой площадке. Цель: предложить детям объяснить назначение данной трудовой операции, продолжать учить пользоваться инвентарём, договариваться о взаимодействии, прививать любовь к трудолюбию.

Дидактическая игра: «Какое солнце». Цель: развивать умение подбирать относительные прилагательные, обогащать словарный запас детей, упражнять в подборе эпитетов, сравнений (лучистое, золотое…).

Познавательно – исследовательская деятельность: «Как движется сухой песок?»

Цель. Продолжать знакомить детей со свойствами сухого песка (сухой песок может сыпаться с разной скоростью- быстро и медленно). Закрепить понятия «быстро-медленно», «полная- пустая»; развивать общую и мелкую моторику руки. Поддерживать дружеские взаимоотношения в процессе опытнической деятельности.

Подвижные игры:  

«Передай эстафетную палочку», «Кто вперед?». 

Цель: развивать ловкость, быстроту бега. Развивать навыки выступать в команде.

Художественное слово: 

Загадки

Горячая яичница

Весит над головой.

Но снять ее, но съесть ее

Не можем мы с тобой. Солнце

Индивидуальная работа: метание и ловля мяча. Цель: развивать ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ.

(Тимофей Б., Кирилл Т.).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным материалом: скакалки, игрушки, совочки, ведёрки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс № 24 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.  

Чтение художественной литературы: Сказка «Война грибов с ягодами», обр. В. Даля

Цель: продолжать слушать и исполнять с детьми русские народные песни, создавать атмосферу радости от общения с природой, в игровой форме закрепить знания о грибах

Сюжетно – ролевая игра:  Развитие умения придумывать и создавать при помощи игрушек и предметов ситуацию - завязку сюжета игры, показать её сверстникам.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Дыхательная гимнастика «Трубач».

Вечерний круг: Проблемно – игровая ситуация: «Кукла Катя заболела».

Цель: Стимулирование развития игрового замысла, создание условий для использования в игре предметов - заместителей.

Дидактические игры: «Подуй как ветер».

Цель: Отрабатывать способность регулировать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом.

Прогулка: Наблюдение за работой уборочной машины.

Цель: Формирование представления о профессии – водитель.

Другие формы работы с детьми: Работа в альбоме «Обведи и заштрихуй предметы цветными фломастерами»

Цель: Развитие мелкой моторики, мышления.

Самостоятельная игровая деятельность: Создание условий для активной игровой деятельности: выносной материал: игрушки, лопатки, формочки, мячи, вожжи.

Подвижные игры: «Ворон и воронята», «День - ночь».

 Цель: Совершенствование умения выполнять движения в соответствии с тексом, бегать врассыпную по участку.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Деревья и цветы».

Цель: Закрепление названий деревьев и цветов, умение их классифицировать.

Задачи воспитания на день: обеспечивать условия для нравственного воспитания детей; способствовать усвоению морально-нравственных норм и ценностей, принятых в обществе.

Работа с родителями: Консультация «Возрастные особенности детей среднего и старшего дошкольного возраста»  

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 24

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.          

Беседа: «Летние виды спорта» (презентация).

Цель: Познакомить с летними видами спорта.

Дидактические игры: «Каравай».

Цель: Упражнять детей в согласовании действий с текстом, учить передавать величину предмета при помощи движений, развивать речевую и двигательную активность.

«Так бывает или нет?»

Цель: развитие логического мышление, памяти.

 «Назови часть предмета» 

Цель: учить «разбирать» любой объект на составляющие части.

Утренний круг: «Солнечные лучики» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.    

Художественное слово:

Прогоню остатки сна
Одеяло в сторону,
Мне гимнастика нужна
Помогает здорово.

Чтобы нам не болеть
И не простужаться
Мы зарядкой с тобой
Будем заниматься.

Трудовая деятельность: Наведение порядка.

Цель: Учить детей самостоятельно наводить порядок в группе (убирать на место игрушки, строительный материал и т.д.), поддерживать порядок.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольно-печатные игры: «Лото». Цель: воспитание умения группировать предметы, быстроты  мышления.

КГН: Нос, умойся! 

Учить детей умываться, пользоваться индивидуальным полотенцем, поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам.

Индивидуальная работа: Упражнять детей в умении связно отвечать на вопросы воспитателя о своем доме, улице. Цель: развивать связную речь.

Занятие

 Лепка: «Моя любимая игрушка». 

Цель: развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки.

Физкультурное. По плану специалиста

Прогулка  

Наблюдение за хвойными деревьями

Цель: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

П/и: «Трамвай» - закреплять безопасное поведение вовремя ходьбы друг за другом.

Труд в природе: собрать выносной материал. Цели: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра: «Сравни». Цель: найти и назвать веточки разной длины и толщины

Познавательно – исследовательская деятельность: «Как покрасить песок?»

Цель. Познакомить детей со способом изготовления цветного песка (с добавлением гуаши). Развивать координацию движений, умение обозначать действие словом, делать красивые куличики; закреплять основные цвета. Содействовать доброжелательное отношение к игровому персонажу.

Подвижные игры: «Чья колона быстрее соберется?».

 Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту. 

Художественное слово: 

Дерево в лесу растёт.
Цвет зелёный круглый год.
Вместо листика иголка.
Распушила ветки... (ёлка)

Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимою согревает. (дерево)

Индивидуальная работа: прыжки вокруг дерева на двух ногах. 

Цель: развивать мышцы ног, координацию движений.

(Степан Я., Эмир Ш.).

Самостоятельная игровая деятельность: Катание на самокате.

Цель: Совершенствовать технику выполнения детьми основных движений при перемещении на самокате

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс № 24 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.  

Чтение художественной литературы: Чтение рассказа В. Осеевой «Отомстила». 

Цель: формировать осознанное понимание нравственного смысла художественных произведений.

Сюжетно – ролевая игра: «Дом». Цель: развивать умение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Закаливающие мероприятия:

Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Дыхательная гимнастика: «Погреемся».

Вечерний круг: Ситуативный разговор

«Дружат девочки и мальчики».

 Цель: формирование первичных гендерных представлений.

Дидактические игры:  

«Назови правильно». 

Цель: развивать наблюдательность, внимание, учить группировать 

предметы по какому-либо признаку.

Прогулка: Наблюдение за растениями.

Цель: Выявление изменений в жизни растений: появление первой травы, первых цветов (мать-и-мачеха).

Другие формы работы с детьми: Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Пароход».

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем спинки и корня языка, укреплять его мышцы.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание макета «Улица». Цель: Закреплять знания детей о составных частях улицы (дома, тротуар, дорога, учить правильно называть и рассказывать об их назначении.

Подвижные игры: «Мы по городу гуляем»,

Цель: Совершенствование умения выполнять движения в соответствии с тексом.

Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Волшебная коробочка». Цель: развивать мышление, логику, формировать умение различать формы. 

(Маша А., Арина А.).

Задачи воспитания на день: воспитывать любовь к природе, желание беречь ее; формировать элементарные экологические представления; учить детей замечать сезонные изменения в природе.

Работа с родителями: Консультация «Безопасное лето: Осторожно! Открытые окна».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 24

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.            

Беседа: «Здравствуй лес, полный тайн и чудес». (с презентацией). Формировать представления о безопасном поведении в лесу.

Дидактические игры: 

«Подбери узор к игрушке».

 Цель: учить   правильно составлять декоративные композиции, находить элементы дымковской росписи и подбирать их для нарядов, воспитывать интерес к искусству дымковских мастеров.

«Деревья и цветы».

Цель: Закрепление названий деревьев и цветов, умение их классифицировать.

Утренний круг: «Солнечные лучики». Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.    

Художественное слово:

Утро настало. Солнышко встало.
Эй, братец Федя, Разбуди соседей!
Вставай, Большак! Вставай, Указка!
Вставай, Середка! Вставай,..

Трудовая деятельность: Напомнить о соблюдении порядка и чистоты в помещении.

Самостоятельная игровая деятельность: Работа в альбоме «Обведи и заштрихуй предметы цветными фломастерами»

Цель: Развитие мелкой моторики, мышления.

КГН: За столом.

Задачи: напомнить детям правила поведения за столом, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

Индивидуальная работа: по развитию речи

«Что бывает зелёным, красным, жёлтым? (фрукты, овощи, ягоды).

(Данил В., Тимофей Б.).

Занятие

Рисование. «Веселое лето». 

Цель: создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движения человека.

Музыкальное. По плану специалиста

Прогулка  

Наблюдение за участком после дождя: деревья мокрые, листья повисли, большие лужи, потемневшие

скамейки.

П/и:  «Воробушки и автомобиль» Цель:  Обогащение двигательного опыта: умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Труд в природе:

 Уборка территории.

 Цели: воспитывать трудолюбие; учить помогать друг другу.

Дидактическая игра: «Угадай по описанию (птицы)». Цель: развивать умение детей составлять описательный рассказ, внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Как сравнить влажный песок и влажную глину?»

Цель. На основе сравнения выявить отличительные свойства влажного песка и влажной глины. Развивать умение устанавливать логическую связь…

Подвижные игры: «Что мы видели - не скажем»

Цель: Развитие умения придумывать движения, бегать врассыпную по участку.

Художественное слово: 

Загадки

Чик-чирик! К зернышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это?  (воробей)

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,..

Индивидуальная работа: «Кто быстрее добежит?», «По камушкам».

Цель: упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики), умении быстро действовать по сигналу.

(Алина З., София Г.).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным материалом: скакалки, игрушки, совочки, ведёрки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс № 24 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.  

Чтение художественной литературы: Х.-К. Андерсен «Огниво».

Цель: расширять представление детей о сказках Андерсена;

познакомить с содержанием сказки «Огниво», закрепить знания детей по сказкам Андерсена, развивать речь.

Сюжетно – ролевая игра: «Моряки».

Цель: Закреплять навыки правильного выполнения игровых действий в соответствии с игровым замыслом, распределения ролей. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг: «Игры во дворе».

Познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома. Научить их необходимым мерам предосторожности.

Дидактические игры: «Сложи правильно и угадай профессию?»

Цель: Закрепление названия профессий людей, развитие мышления.

Прогулка: Наблюдение за солнцем.

Цель: Развитие наблюдательности: движение солнца в течении дня, его положение вечером и сравнение освещенности участка утром и вечером.

Другие формы работы с детьми: Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Часики».

Цель: Формировать у детей умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы.

Самостоятельная игровая деятельность:

Цель: Создание условий для активной игровой деятельности (выносной материал: мячи, скакалки, вожжи.)

Подвижные игры: «Лохматый пёс», «Совушка – сова».

 Цель: Закрепление умения выполнять движения в соответствии с тексом, совершенствование бега.

Индивидуальная работа: по развитию речи

«Что бывает зелёным, красным, жёлтым (фрукты, овощи, ягоды).

 (Варвара К., Ульяна К.)

Задачи воспитания на день: воспитывать любовь к природе, желание беречь ее; формировать элементарные экологические представления; учить детей замечать сезонные изменения в природе.

Работа с родителями:  Инструктаж «Световозвращающие элементы» .

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

занятия                                                                   Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 24

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.            

Беседа: «День Российского кино». Создать условия для расширения знаний детей о празднике.

Дидактические игры: «Раскрась флаг», «Раскрась герб города»

Цель: продолжать знакомить детей с цветами флага города, страны, воспитывать уважение к символу города и страны

«Когда это бывает?» - закрепить знания времен года.

 «Оденем куклу  на прогулку» - название одежды, обуви, головных уборов.

Утренний круг: «Солнечные лучики» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.    

Художественное слово:

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки горели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Трудовая деятельность: Помощь няне расставить салфетницы, хлебницы, раскладывать ложку, держа за ручку. Умение преодолевать небольшие трудности.

Самостоятельная игровая деятельность: Развивающие игры с пазлами: «Цвета и формы», «Ассоциации».

Цель: Развитие активных практических действий: сравнения, упорядочивание, обобщение.

КГН: Чистые ладошки

Продолжать учить детей тщательно мыть руки, насухо вытирать их индивидуальным полотенцем. Формировать привычку мыть руки после прогулки.

Индивидуальная работа: по ФЭМП повторить геометрические фигуры.

 (Ева К., София К.).

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение за погодой: отметить, что лето близиться к концу, поэтому по утрам все чаще стоит туман.

П/и: «Зайцы и сторож» Цель: Развивать  координацию движений, умение двигаться врассыпную по сигналу.

Труд в природе: помочь дворнику очистить участок. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Дидактическая игра: «Кому что нужно для работы?». Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи – орудия труда, воспитывать интерес к труду взрослых, желание трудиться.

Познавательно – исследовательская деятельность: "Есть ли в почве воздух?"

Цель. Показать, что в почве есть воздух. Развивать мыслительные процессы, активизировать словарь детей (пузырьки, сжимаются, вытаптывать). Содействовать бережному отношению к природе.

Подвижные игры: «Шлепанки». Цель: упражнять в отбивании мяча.

Художественное слово: 

Встанет дворник на заре,

Все очистит во дворе

И кусты обрежет сам.

Красота на радость нам!

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Волчок». Цель: учить детей прыгать на двух ногах, одновременно выполняя поворот вокруг себя. Развивать координацию движений, укреплять мышцы стоп. (София Л., Вика Л.).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом.

Способствовать доброжелательному отношению друг к другу.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс № 24 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.  

Чтение художественной литературы: Чтение «Горшок каши» французская сказка.

Цель: Формирование  представления о фольклоре народов мира,  умения внимательно слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра:

Цель: Развитие умения определять тему, распределять роли, подбирать для игры реальные предметы  и их  заместители.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Дыхательная гимнастика: «Погреемся».

Вечерний круг: Просмотр кадров из мультфильмов.

Викторина «Угадай мультфильм».

Дидактические игры: «Собери картинку»

Цель: Закрепление умения составлять из частей целое: назвать орудие труда и название профессии, развитие мышления.

Прогулка: Наблюдение за ручейками.

Цель: Формирование представления об образовании ручейков, их дальнейшее существование (объединение в реки, озера).

Другие формы работы с детьми: Театрализованная игра «За город».

Цель: Вовлечь детей в игры-импровизации, развивать воображение, учить играть роль, отражать в ролевом поведении характер героя, отражать образ в музыкальной импровизации, использовать различные элементы костюма (маски, шапочки), атрибуты

Самостоятельная игровая деятельность: Конструктор «Лего».

Цель: Учить детей сооружать постройки из различных конструкторов, использовать детали с учетом их свойств, преобразовывать постройки в соответствии с заданием воспитателя. Продолжать учить обыгрывать постройки.

Подвижные игры: «Лохматый пёс», «Совушка – сова».

 Цель: Закрепление умения выполнять движения в соответствии с тексом, совершенствование бега.

Индивидуальная работа: «Какое время суток?»

Цель: Закрепить умение детей определять время суток, изображенное на картине, внимательно изучив цветовую гамму и сюжет. (Фатима М., Мира М.).

Задачи воспитания на день: воспитывать любовь к природе, желание беречь ее; формировать элементарные экологические представления; учить детей замечать сезонные изменения в природе.

Работа с родителями: Инструктаж «ПДД для велосипедистов».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

занятия                                                                           Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 24

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.            

Беседа: Беседа с детьми «Экологическая тропа».

Цель: Познакомить детей с многообразием растений, растущих на территории детского сада, актуализировать и дополнить знания детей о деревьях и кустарниках, о взаимосвязи человека и природы.

Дидактические игры: «Испорченный телефон».

Цель: Учить детей контролировать силу голоса, четко произносить отдельные звуки и слова шепотом, развивать остроту слуха. Учить детей корректно поправлять товарищей.

Утренний круг: «Солнечные лучики». Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.    

Художественное слово:

От водички, от водицы
Всё улыбками искрится!
От водички, от водицы
Веселей цветы и птицы!
Катя умывается,
Солнцу улыбается!

Трудовая деятельность: Дежурство по столовой.

Цель: Выявить уровень самостоятельности детей при выполнении обязанностей дежурных, планомерность и последовательность в работе, умение и стремление сотрудничать.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольно-печатные игры по выбору детей.

Цель: Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии.

КГН: «Самые аккуратные».

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить детей правильно держать ложку, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых, поощрять самостоятельность.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Радели на группы». Цель: Формировать у детей умение делить предметы на группы п заданному основанию, использовать обобщающие слова, называть категории предметов (Вика М., Артем М.).

Физкультурное на прогулке. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за специальным транспортом.

Цель: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.

П/и: «Медведь и пчелы». Цель: развитие двигательной активности.  

Труд в природе вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка.

 Цель: воспитывать трудолюбие; учить помогать друг другу.

Дидактическая игра: «Угадай по описанию.»

(транспорт)». Цель: развивать умение детей составлять описательный рассказ, внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Как происходит загрязнение почвы?»

Цель. Выяснить последствия загрязнения почвы. Развивать умение сравнивать, размышлять, обобщать результаты опытов, строить гипотезы и проверять их. Содействовать бережному отношению к миру природы.

Подвижные игры: «Мы веселые ребята».

 Цель: учить детей соблюдать правила игры, действовать согласно тексту.

Художественное слово: 

Красная машина по дороге мчится,

Ей на место поскорей надо появиться.

Там огня необходимо погасить лавину,

Все зовут пожарной красную машину.

«01» - две эти цифры часто набирают,

Значит, осторожными не всегда бывают.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Жуки». Цель: учить детей выполнять повороты вокруг своей оси, держа руки на поясе. Развивать вестибулярный аппарат детей, координацию движений. (Вика М., Артем М.).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным материалом: скакалки, игрушки, совочки, ведёрки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс № 24 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.  

Чтение художественной литературы: Рассказ Л. Воронковой «Как Аленка разбила зеркало».

Цель: Учить детей слушать литературные произведения, выражать свое отношение к рассказу, его героям, их поступкам. Развивать связную речь.

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин подарков».

Цель: Учить детей обращать внимание на то, чем интересуются их товарищи, что любят, учитывать это при выборе подарка, учить аргументировать свой выбор.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Дыхательная гимнастика «Погреемся».

Вечерний круг: Просмотр мультфильма Мигал Мигалыч «Безопасность на улицах и дорогах»: формирование навыков правильного поведения детей на улицах города и на дороге; развивать память, внимание, наблюдательность; воспитывать чувство ответственности осторожное поведение на улицах.

Дидактические игры: «Так бывает или нет?» Цель: Развивать логическое мышление детей, умение замечать непоследовательность в рассуждениях, формулировать суть несоответствия, аргументировать свое мнение.

Прогулка: Наблюдение за прохожими.

Цель: Учить детей различать возраст людей, правильно называть людей разного возраста.

Другие формы работы с детьми: Досуг «А мы в лес пойдём, а мы ягод соберём».

Цель: Закрепить знания о лесных и садовых ягодах.

Самостоятельная игровая деятельность: Просмотр иллюстраций к русским народным сказкам. Цель: Продолжать знакомить детей с русским детским фольклором.

Подвижные игры: «Зайцы и волк».

Цель: Учить детей правильно выполнять игровые действия (прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед.

Индивидуальная работа: «Скажи наоборот»

Цель: Развитие умения употреблять в речи антонимы.

Задачи воспитания на день: воспитывать любовь к природе, желание беречь ее; формировать элементарные экологические представления; учить детей замечать сезонные изменения в природе.

Работа с родителями: Консультация на тему: «Если ребёнок часто обманывает».   

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

занятия                                                                        Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 24

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.            

Беседа: «Знакомство с улицей».

Цель: познакомить детей с улицей, ее особенностями, закрепить правила поведения на улице; идти только по тротуару; по правой стороне; переходить улицу только по подземному переходу или «зебре»

Дидактические игры: «Так бывает или нет?»

Цель: Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

«Назови правильно».

Цель: Упражнять детей в назывании детенышей зверей в единственном и множественном числе (зайчонок - зайчата, лисенок - лисята).

 «Дикие и домашние животные»

Цель: Закрепление названия домашних и диких животных.

Утренний круг: «Солнечные лучики» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.    

Художественное слово:

Пошел котик на торжок, 
Купил котик пирожок. 
Пошел котик на улочку, 
Купил котик булочку.
Самому ли съесть
Либо деткам снесть? 
Я и сам укушу, 
Да и деткам снесу.

Трудовая деятельность: Беседа об оказании помощи взрослым. Вызвать желание помочь воспитателю: развешивать полотенца в умывальной комнате

Самостоятельная игровая деятельность: Предложить детям красиво расставить книжки на полке.   Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества: мозаика, пазлы.

КГН: Послушная ложка

Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить организованно занимать свои места за столом, сохранять правильную позу во время еды.

Индивидуальная работа: Игра – забава «Разноцветные воздушные шары» - узнавать и называть основные цвета, развивать цветовое восприятие.

 (Арсений П., Алексей П.)

 Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за ветром.

Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре, научить определять силу ветра; развивать наблюдательность, эстетическое восприятие природных явлений, расширять словарный запас.

П/и: «Ловишки». Закреплять умение детей правильно выполнять основные движения при беге, согласовывать движения рук и ног. Способствовать закаливанию детского организма с использованием природных факторов.

Труд в природе: Расчистка дорожек от мелкого мусора. Цель: Формирование навыков коллективного труда.

Дидактическая игра: «Что ветер умеет делать?» Цель: упражнять в подборе глаголов (шуметь, гудеть, качать деревья, шелестеть листьями, завывать, унести шапку, налететь, освежить, закружить, развевать флаги, поднимать пыль, кружить снежинки, гнать волны, свистеть)

Познавательно – исследовательская деятельность: Свет повсюду

Цель: показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные - изготовленные людьми. (лампа, фонарик, свеча).

Подвижные игры: «Совушка». 

Цели: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя; формировать умение плавно работать руками, бегать в определенном направлении. 

Художественное слово: 

Загадки.

Невидимка озорной:

Все играет он с травой,

Листья в воздухе кружит

И куда-то все спешит. (Ветер)

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Перепрыгни через ручеек». Цель: учить детей перепрыгивать нарисованный на земле «ручеек» (40 – 60 см), развивать мышцы ног, ловкость.

(Максим С., Нина П.)

Самостоятельная игровая деятельность:  с выносным материалом: скакалки, игрушки, совочки, ведёрки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс № 24 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.  

Чтение художественной литературы:

 Д.Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича». 

Цель: развитие познавательного интереса.

Сюжетно – ролевая игра: «Больница»: беседа на тему «У врача». Цель: Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Дыхательная гимнастика «Погреемся».

Вечерний круг: «Друзья Ёжик и Котик поссорились».

Цель: Обогащение опытом эффективного взаимодействия в ситуации столкновения интересов.

Дидактические игры: «Назови профессию»

Цель: Закрепление названия профессий, развитие мышления.

Прогулка: Наблюдение за работой уборочной машины.

Цель: Формирование представления о профессии – водитель, содержании его труда.

Другие формы работы с детьми: Режиссерская игра

Цель: Развитие умения придумывать и создавать при помощи игрушек и предметов ситуацию - завязку сюжета игры, показать её сверстникам.

Самостоятельная игровая деятельность: Создание условий для активной игровой деятельности: выносной материал: игрушки, лопатки, формочки, мячи, вожжи.

Подвижные игры: «Ворон и воронята», «День - ночь»

 Цель: Совершенствование умения выполнять движения в соответствии с тексом, бегать врассыпную по участку.

Индивидуальная работа: по ФЭМП.

Цель: Учить детей использовать умение различными способами определять, каких предметов больше, меньше. (Кирилл Т., Тимофей Б. ).

Задачи воспитания на день: воспитывать любовь к природе, желание беречь ее; формировать элементарные экологические представления; учить детей замечать сезонные изменения в природе.

Работа с родителями: Индивидуальные беседы и консультации по запросам. «Следует ли хвалить ребёнка»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

занятия                                            Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 24

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.            

Беседа: «Что такое лето!». Расширять представления детей о лете. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Выставка детского творчества «Здравствуй, лето»

Дидактические игры:  

«Собери и назови цветок».

Цель: Закрепление названий цветов, развитие мелкой моторики, умения сравнивать, анализировать.

«Сложи правильно и угадай профессию?»

Цель: Закрепление названия профессий людей, развитие мышления.

Утренний круг: «Хорошее настроение» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.    

Художественное слово:

Раз, 2, 3, 4.
Посчитаем дырки в сыре.
Если в сыре много дыр,
Значит, вкусным будет сыр.
Если в нем одна дыра,
Значит, вкусным был вчера.

Трудовая деятельность: Дежурство по столовой

Цель: Формирование умения сервировать стол для еды.

Самостоятельная игровая деятельность: «Найди и раскрась предметов труда для плотника»

Цель: Развитие мышления, умение закрашивать цветок не выходя за контур разными цветами спектра.

КГН: «Мойдодыр».

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить аккуратно, мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место.

Индивидуальная работа: «Где зима, а где весна?»

Цель: Закрепление умения различать времена года, называть правильно их месяца

(Платон Д., Миша Ч.).

Физкультурное. По плану специалиста

Прогулка  

Наблюдение за живой и неживой природой. Цель: Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.

 П/и: «Мышеловка» Цель: Закрепление умения действовать после проговаривания слов, выполняя правила игры.

Труд в природе: очистка участка от веток и камней. Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Дидактическая  

игра: «Так бывает или нет?». Цель: формировать у детей умение замечать непоследовательность в рассуждениях о временах года, пояснять суть несоответствия, аргументировать свое мнение. Развивать логическое мышление, слуховое восприятие.

Познавательно – исследовательская деятельность: Воздух повсюду

Цель: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство - невидимость.

Подвижные игры: «Совушка». Цели: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя; формировать умение плавно работать руками, бегать в определенном направлении.

Художественное слово:

 На двух колесах я качу, двумя педалями верчу,

За руль держусь, гляжу вперед, я знаю – скоро поворот.

Мне подсказал дорожный знак: шоссе спускается в овраг.

Качусь на холостом ходу у пешеходов на виду.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Кто дальше?». Цель: учить детей выполнять метание мяча на дальность, совершенствовать технику выполнения движений. Развивать силу, меткость. Ловкость, подвижность суставов рук. ( Эмир Ш., Тимофей Б.).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным материалом: скакалки, формочки, совочки, печатки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс № 24 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.  

Чтение художественной литературы:

«Лекарство» К. Ушинский

Цель: Закрепление умения внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию предложением.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья». Сюжет «Вкусный обед!»

Цель: Учить детей использовать в игре свои знания о продуктах, различных блюдах и способах их приготовления, развивать умения, связанные с сервировкой стола, представления об этикете за столом, вежливых словах.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Дыхательная гимнастика «Погреемся».

Вечерний круг: Проблемная ситуация «Покажи Мишке как аккуратно складывать вещи на стульчике».

Цель: Закрепление умения самостоятельно раздеваться, складывать вещи.

Дидактические игры: «Угадай по описанию» -  продолжать учить узнавать предмет по описанию.

Прогулка: Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.   

Другие формы работы с детьми: Режиссерская игра «Теремок»

Цель: Развитие умения передавать диалоги героев, имитировать мимикой и движениями их эмоциональное состояние.

Самостоятельная игровая деятельность: Во время игр наблюдать за поведением детей, их взаимоотношениями. Вовремя останавливать возникающие конфликты; оказать помощь в налаживании контактов.

Подвижные игры: «Птички и кошка», «Мышеловка», «Найди себе пару» - развивать ловкость, смелость и быстроту.

Индивидуальная работа: Формировать умения различать хорошие и плохие поступки.

(Степан Я. Арина А.).

Задачи воспитания на день: воспитывать любовь к природе, желание беречь ее; формировать элементарные экологические представления; учить детей замечать сезонные изменения в природе.

Работа с родителями: Информирование родителей о ходе образовательного процесса, индивидуальные консультации.

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 24

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.            

Беседа: Спички детям-не игрушка! Цель: формировать у детей понятие об огне, что такое пожар. Рассказать детям, почему нельзя играть со спичками и к чему приводит неосторожное обращение с огнем.

Дидактические игры: 

«Подбери узор к игрушке» Цель: учить   правильно составлять декоративные композиции, находить элементы дымковской росписи и подбирать их для нарядов, воспитывать интерес к искусству дымковских мастеров.

«Деревья и цветы»

Цель: Закрепление названий деревьев и цветов, умение их классифицировать.

Утренний круг: «Солнечные лучики». Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.    

Художественное слово:

Утро настало. Солнышко встало.
Эй, братец Федя, Разбуди соседей!
Вставай, Большак! Вставай, Указка!
Вставай, Середка! Вставай, Сиротка!
И Крошка-Митрошка! 
Привет, Ладошка! 
Все потянулись и проснулись.

Трудовая деятельность: Напомнить о соблюдении порядка и чистоты в помещении.

Самостоятельная игровая деятельность: Работа в альбоме «Обведи и заштрихуй предметы цветными фломастерами»

Цель: Развитие мелкой моторики, мышления.

КГН: «За столом.»

Задачи: напомнить детям правила поведения за столом, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

Индивидуальная работа: по развитию речи

«Что бывает зелёным, красным, жёлтым (фрукты, овощи, ягоды).

 (Данил В., Маша А.).

Занятие

Рисование: «Нарисуй любимого мульт героя». Развивать у детей память, воображение, любознательность.

Музыкальное. По плану специалиста

Прогулка  

Наблюдение: за птицами.

Цели: расширять представление о птицах; развивать наблюдательность; воспитывать умение заботиться о птицах.

П/и: «Воробушки и автомобиль». Цель:  Обогащение двигательного опыта: умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Труд в природе: уборка территории. Цели: воспитывать трудолюбие; учить помогать друг другу.

Дидактическая игра: «Угадай по описанию (птицы)». Цель: развивать умение детей составлять описательный рассказ, внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Как сравнить влажный песок и влажную глину?»

Цель. На основе сравнения выявить отличительные свойства влажного песка и влажной глины. Развивать умение устанавливать логическую связь, обозначать действие словом. Поддерживать интерес к опытнической деятельности.

Подвижные игры:

 «Что мы видели - не скажем».

Цель: Развитие умения придумывать движения, бегать врассыпную по участку.

Художественное слово: 

Загадки

Чик-чирик! К зернышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это?  (воробей)

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут ее?  (ворона)

Эта птица сизокрылая

Любит семечки клевать

И тихонько ворковать (голубь).

Индивидуальная работа: «Кто быстрее добежит?», «По камушкам».

Цель: упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики), умении быстро действовать по сигналу.

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным материалом: скакалки, игрушки, совочки, ведёрки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс № 24 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.  

Чтение художественной литературы: Ш. Перро «Красная Шапочка».

Цель: развитие речевого внимания.

Сюжетно – ролевая игра: «Моряки».

Цель: Закреплять навыки правильного выполнения игровых действий в соответствии с игровым замыслом, распределения ролей. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Дыхательная гимнастика «Погреемся».

Вечерний круг: Ситуативный разговор «После туалета мой руки с мылом»

Цель: формировать КГН

Дидактические игры: «Сложи правильно и угадай профессию?»

Цель: Закрепление названия профессий людей, развитие мышления.

Прогулка: Наблюдение за солнцем.

Цель: Развитие наблюдательности: движение солнца в течении дня, его положение вечером и сравнение освещенности участка утром и вечером.

Другие формы работы с детьми: Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Часики».

Цель: Формировать у детей умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка.

Самостоятельная игровая деятельность:

Цель: Создание условий для активной игровой деятельности: выносной материал: мячи, скакалки, вожжи.

Подвижные игры: «Лохматый пёс», «Совушка – сова».

 Цель: Закрепление умения выполнять движения в соответствии с тексом.

Индивидуальная работа: по развитию речи

«Что бывает зелёным, красным, жёлтым (фрукты, овощи, ягоды). (Соня К., Мира М.).

Задачи воспитания на день: воспитывать любовь к природе, желание беречь ее; формировать элементарные экологические представления; учить детей замечать  сезонные изменения в природе.

Работа с родителями:  Инструктаж «Световозвращающие элементы».