"Развитие мелкой моторики у воспитанников младшей группы "Радуга чудес"
методическая разработка (младшая группа)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Добринская основная общеобразовательная школа

имени Спиридонова Николая Семеновича»

1.

Кем разработан
проект

Кривоберец Виктория Николаевна

2.

Название (тема) проекта

Развитие мелкой моторики у воспитанников «Радуга чудес»

3.

Тип, вид проекта

Творческий, исследовательский

4.

Участники проекта, возрастная группа

• Дети младшего дошкольного возраста;
• Воспитатели;
• Родители.

5.

Срок реализации проекта

долгосрочный, октябрь - май.

6.

Образовательная
область
(интеграция ОО)

интеграция

7.

Актуальность
проблемы

Сенсорное воспитание во все времена было и остаётся важным и необходимым для полноценного воспитания детей. Известные представители отечественной педагогики и психологи Е.И.Тихеева, А.В. Запорожец, А.П. Усова, Н.П.Сакулина и др. Справедливо считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания. Сенсорное развитие ребёнка – это развитие его восприятий формирования представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе и вкусе. Развивать мелкую моторику через технику рисования песком, что особенно полезно для детей (потому что через стимуляцию пальцев рук развивается мозг). Значение сенсорного развития в младшем дошкольном возрасте трудно переоценить, именно этот период наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Для того чтобы сенсорное воспитание в младшем дошкольном возрасте проходило более успешно, мы провели игры- задания по сенсорному воспитанию детей, в ходе заданий выявлено, что дети могут определять цвета 45%, различают контрастные размеры по величине 40%, различают предметы по форме 35%. Решение задач проекта будет осуществляться через сенсорное воспитание.  

Ребёнок на каждом возрастном этапе оказывается наиболее чувствительным к тем или иным воздействиям. Чем меньше ребёнок, тем большее значение в его жизни имеет чувственный опыт. На этапе младшего дошкольного возраста ознакомление со свойствами предметов играет определяющую роль.

Учитывая всё вышесказанное, было решено реализовать данный проект. Всё знакомство с различными свойствами предметов будет выстраиваться по принципу систематичности и последовательности через подбор дидактических игр и упражнений по сенсорному воспитанию.

8.

Цель

Целенаправленное и систематическое обогащение сенсорного опыта детей как основы познания мира предметов, их свойства, а также развитие сенсорных способностей.

9.

Задачи

1. Выявить уровень форсированности у детей представлений о сенсорных эталонах цвета, величины, формы предметов;
2. Подобрать и апробировать комплекс дидактических игр направленных на совершенствование навыков установления сходства и различия предметов по их свойствам: величине, форме, цвету;
3. Совершенствовать условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах;
4. Подобрать игры, позволяющие эффективно развивать мелкую моторику рук, внимание, обогащать сенсорный опыт детей с использованием рисования песком (гармонизировать психоэмоциональное состояние);
5. Обогатить представление родителей о сенсорном развитии детей;
6. Разработать методические рекомендации для родителей, способствующих сенсорному воспитанию детей;
7. Использовать в работе принцип наглядности и доступности.

10.

Предполагаемый
результат

- Формировать познавательно-речевую активность детей данного возраста;

- Дети познакомятся с эталонами цвета;

- Дети научаться играть в дидактические игры;

- После созданных определённых условий, у детей сформируются представления о сенсорных эталонах.

Ожидаемый результат работы с родителями:

- Формирование родительской культуры в области воспитания и развития ребёнка раннего возраста;

-Родители научатся создавать дома условия для дидактических игр и подбирать их;

- Родители будут заинтересованы в дальнейшем развитии своих детей.

11.

Риски выполнения проекта

Некоторые риски, которые могут возникнуть при выполнении проекта по развитию мелкой моторики с детьми:

- Отсутствие интереса у детей: чтобы преодолеть этот риск, нужно заинтересовать детей через разные виды деятельности, применять различные средства, методы и приёмы;

- Первые неудачи: они могут вызвать разочарование и даже раздражение. Нужно заботиться о том, чтобы деятельность ребёнка была успешной, — это будет подкреплять его интерес к играм и занятиям.

Переутомление ребёнка -недопустимо переутомление ребёнка в игре, которое может привести к негативизму.

     Чтобы снизить риски, важно учитывать, что у каждого ребёнка свой темп развития, и переходить к следующему этапу можно только тогда, когда хорошо освоен предыдущий. Также необходимо поощрять и хвалить ребёнка не только за то, что он делает, но и за то, что он пытается и старается сделать.

12.

План реализации проекта по этапам:

1 этап

подготовительный

Мероприятия

Сроки

выполнения

Исполнители
(ответственные)

 Обсуждение проекта с родителями. Изучение литературы, подбор дидактического материала на закрепление понятий о форме, величине, цвете, на тактильные ощущения.

Начальная диагностика по сенсорным эталонам.

октябрь

воспитатели

2 этап

основновной

Проведение театрализованных, дидактических, настольно- печатных, игры с предметами и игрушками, музыкально дидактические игры. Занятия по продуктивным видам деятельности: рисования, лепка, конструирование.

Изготовление нестандартного оборудования для развития мелкой моторики.

Изготовление родителями «Умной игрушки» обыгрывание вместе с ребёнком (запечатлеть на фото, для оформления фотоальбома.

Информирование родителей о ходе проекта

Создание сенсорной зоны

в течение года

воспитатели

3 этап

заключительный

Оформление фото- папки по представленным родителям дидактических игр по сенсорному воспитанию.

Заключительная диагностика на сформированность сенсорных эталонов

Информирование родителей о реализации проекта, о планах на будущее

13.

Получение обратной связи от всех участников проекта

нет