«Театрализованная деятельность детей дошкольного возраста»
опыты и эксперименты

МДОАУ №197

«Театрализованная деятельность детей дошкольного возраста»

Подготовила: Воспитатель 1 кв.категории Семянникова Л.Г.

Оренбург, 2024

Уважаемые коллеги!

Сегодня мы с вами поговорим о волшебном мире театра, который мы можем и должны создавать в наших группах. Я уверена, что каждый из вас находит место для театрализованных игр в своей работе. Но давайте вместе посмотрим на этот вид деятельности не просто как на развлечение или подготовку к утреннику, а как на мощный, многогранный инструмент развития ребенка, который идеально вписывается в требования ФГОС ДО.

Так в чем же истинная ценность театрализованной деятельности?

Прежде всего, она является синтезом всех образовательных областей.

· Социально-коммуникативное развитие: Примеряя на себя разные роли, ребенок учится понимать мотивы поступков других людей, сопереживать героям, договариваться с партнерами по игре и решать конфликтные ситуации.

· Речевое развитие: Это главный полигон для совершенствования речи. Дети активизируют словарь, работают над интонационной выразительностью, учатся строить диалоги и монологи.

· Познавательное развитие: Чтобы сыграть роль, нужно понять характер героя, его логику, а это – серьезная умственная работа. Театр знакомит детей с окружающим миром, литературой, социальными нормами.

· Художественно-эстетическое развитие: Создание костюмов, декораций, погружение в музыку и художественное слово – все это воспитывает в ребенке чувство вкуса и красоты.

· Физическое развитие: Кукольные спектакли развивают мелкую моторику, а ролевые постановки – координацию, пластику, мимику.

Но как выстроить эту работу системно, а не от праздника к празднику?

Я предлагаю нам с вами посмотреть на театрализованную деятельность как на лестницу, по которой ребенок поднимается от простого к сложному.

Первая ступенька – «Настольный театр» (игрушки, картинки, пальчиковый театр). Здесь ребенок – своеобразный «режиссер-одиночка». Он осваивает основы: управляет героем, озвучивает его.

Следующая ступенька – «Верховой театр» (куклы би-ба-бо, театр на гапите). Ребенок уже не прячется, он видит реакцию зрителей, но у него еще есть «щит» – ширма. Это снижает тревожность и помогает раскрепоститься.

Третья ступенька – «Театр живого действия». Сюда входят инсценировки, драматизации, фланелеграф. Это высший пилотаж! Ребенок сам становится актером: работает его тело, голос, мимика. Здесь требуется максимальная собранность и взаимодействие с партнерами.

Коллеги, а какие проблемы мы чаще всего видим? Ребенок стесняется, говорит тихо, не может запомнить роль, конфликтует с другими «актерами».

Давайте обсудим, как мы можем помочь:

1. Создание благоприятной психологической атмосферы. Никакого принуждения! Только игра, только добровольное участие. Начинаем с массовых этюдов, где нет «главных» и «второстепенных» ролей («Изобразите листики, кружащиеся на ветру»).

2. Использование разнообразных «тренажеров»:

   · Этюды и импровизации: «Покажи, как лисичка крадется», «Изобрази сердитого медвежонка».

   · Артикуляционная и дыхательная гимнастика в игровой форме («Задуй свечу», «Прокати мячик»).

   · Упражнения на эмоции: «Зеркало» (один показывает эмоцию, другой повторяет), «Угадай, что я чувствую».

3. Тесная связь с литературой. Самый богатый материал – это народные и авторские сказки. Они дают готовый сюжет и понятные характеры.

4. Предметно-пространственная среда. В наших группах должны быть не просто «уголки ряженья», а настоящие «творческие мастерские» с разными видами театров, материалами для создания декораций и костюмов.

Уважаемые коллеги!

Давайте помнить, что цель – не воспитать артиста. Цель – помочь ребенку преодолеть застенчивость, научиться управлять своими эмоциями, говорить красиво и уверенно, думать и творить. Театр – это та уникальная образовательная технология, которая позволяет сделать это легко и радостно, в игре.

Я предлагаю нам обменяться опытом: какие самые удачные, на ваш взгляд, постановки у вас были? С какими трудностями сталкивались и как их преодолели?

Давайте делиться идеями, ведь вместе мы сможем сделать жизнь наших детей в детском саду еще ярче и насыщеннее.