Консультация "Квест как современная интерактивная технология"
консультация

1 СЛАЙД

Квест-технология-это педагогическая технология, основанная на системно-деятельностном и личностном подходах, сочетающая технологии проблемного, проектного и игрового обучения, с целью достижения
определенных
учебных задач и
ориентированная на
формирование
познавательной
активности и мотивации детей

2 СЛАЙД

Классификация квестов по форме проведения

• веб-квесты - направлены на поиск и анализ веб-ресурсов, и создание веб-продукта (сайт, блог и т.п.);
• компьютерные игры-квесты - один из основных жанров компьютерных игр, представляет собой интерактивную историю с главным героем; при этом важнейшими элементами игры является сюжет и исследование мира, а ключевую роль в игровом процессе играют решения головоломок
• QR-квесты - направлены на использование QR-кодов
• медиа-квесты - направлены на поиск и анализ медиа ресурсов. Например,фото/видео квесты
• квесты на природе (улицах, парках и т.д.);
• комбинированные

3 сЛАЙД

По режиму проведения:

• в реальном режиме
• в виртуальном режиме
• в комбинированном режиме.

По сроку реализации :

•  краткосрочные - цель: углубление знаний и их интеграция, рассчитаны на одно - три занятия
• долгосрочные - цель: углубление и преобразование знаний, рассчитаны на длительный срок (учебный год).

По форме работы: групповые и индивидуальные.

По предметному содержанию:

•  моно квест
• межпредметный квест

4 СЛАЙД

По структуре сюжета: 

• линейные (когда задачи решаются по цепочке, одна за другой)
• не линейные или штурмовые (когда участники получают задачу, подсказки для ее решения, но пути решения выбирают сами)
• кольцевые (это тот же линейный квест, но заключенный в круг. В этом случае команды участников стартуют с разных точек, и каждая идет по своему пути к финишу).

По доминирующей деятельности

учащихся:

• исследовательский квест
•  информационный квест
•  творческий квест
• поисковый квест
• игровой квест
• ролевой квест

По характеру контактов:

• учащиеся (воспитанники)одного кружка/класса или образовательного учреждения
• учащиеся (воспитанники)одной страны
• учащиеся (воспитанники)разных стран.

5 СЛАЙД

Структура квеста

1. Введение - вступление, где четко описаны главные роли участников и сценарий квеста, предварительный план работы, обзор всего квеста.

2. Задание - четко определен итоговый результат самостоятельной работы (задана серия вопросов, на которые нужно найти ответы; анонсирована проблема, которую нужно решить; определена позиция, которая должна быть обоснована; указана другая деятельность, которая направлена на переработку и представление результатов, исходя из собранной информации).

3. Ресурсы - список информационных ресурсов (в электронном виде,  в бумажном виде, раздаточный материал, ссылки на ресурсы в Интернет, адреса сайтов по теме), необходимых для выполнения задания.

4. Процесс работы - описание процедуры работы, которую необходимо выполнить каждому участнику квеста при самостоятельном выполнении задания (этапы).

5. Оценка - описание критериев и параметров оценки выполнения заданий квеста. Критерии оценки зависят от типа образовательных задач, которые решаются в квесте.

6. Заключение - раздел, где суммируется опыт, который будет получен участниками квеста. Иногда полезно включить в заключение риторические вопросы, стимулирующие активность учащихся на дальнейшее изучение и исследование учебного материала.

6 СЛАЙД

Алгоритм проведения квест-игры

1. Определить цели и задачи квест-игры.

2. Определить целевую аудиторию (педагоги, дети, родители), ресурсы, выбрать место проведения игры.

3. Определить количество команд.

4. Разработать легенду игры, ее формат и правила, написать сценарий (конспект).

5. Рассчитать количество организаторов и помощников.

6. Составить паспорт прохождения этапов или карту маршрута.

7. Подготовить задания, раздаточный материал, необходимое снаряжение и реквизит для квест-игры.

8. Проведение игры.

9. Обобщение и презентация

 результатов квест-игры.

10. Провести анализ

полученных результатов.

В заключении хочется сказать , что начиная уже с младшего возраста можно начинать вводить мини квесты максимально упрощенного вида, для закрепления пройденного материала  мотиващии поиска ответа на вопрос, помощи сказочному герою, а так же просто интересного  игрового времяпровождения.