«Опыт по использованию нейроигр в работе с родителями (законными представителями) и детьми в домашних условиях»
статья

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА - ДЕТСКИЙ САД № 53 «ТОПТЫЖКА»

города Рубцовска

658210, г. Рубцовск, ул. Алтайская, 33

тел. 8 (38557) 75965

е-mail: detsad-53-2011@mail.ru

 «Опыт по использованию нейроигр в работе с родителями (законными представителями) и детьми в домашних условиях»

Разработала: Ямщикова Алёна Андреевна,

педагог – психолог первой

квалификационной категории  

г. Рубцовск,

2024 г.

Аннотация

Данная статья по использованию нейроигр в работе с родителями и детьми в домашних условиях. 

В статье описывается опыт работы по использованию нейроигр в педагогической деятельности в рамках консультационного пункта, где специалисты МБДОУ учат использовать и разрабатывать нейроигры в домашних условиях.

Статья направлена на  повышение профессиональных компетенций педагогов в соответствии с  требованиями обновленных ФГОС  и ФОП дошкольного  образования.

Статья

На базе МБДОУ «Центр развития ребёнка - детский сад № 53 «Топтыжка» функционирует Консультационный центр в составе пяти специалистов.

В рамках центра педагоги ведут бесплатное консультирование родителей (законных представителей), воспитывающих детей в возрасте от 1 года до 7 лет в соответствии с планом работы консультационного пункта.

Педагоги проводят индивидуальные консультации, групповые игры, занятия, семинары, круглые столы и практикумы. Приглашаем родителей (законных представителей) вместе с детьми на ярмарки и уличные развлечения такие как «Масленица», «Здравствуй лето» и т.д. В ДОУ. Каждый год организуем отдельные утренники посвященные встрече Нового года.

Каждый педагог за долго время функционирования центра подобрал для себя несколько специфик работы с обычными детьми и детьми с ОВЗ по нескольким направлениям. Я подобрала для себя методику нейроигр.

Хотела бы поделиться с вами практическим опытом одного из своих направлений «Использование нейроигр в работе с родителями (законными представителями) и детьми в домашних условиях».

Дети, которые не посещают детский сад, не в достаточной мере владеют своими руками, у них плохо скоординированы движения и развиты когнитивные процессы.

Самым главным и волнующим вопросом для меня стал: «Как же ускорить развитие когнитивных процессов и  мелкой моторики рук у детей?». Это побудило меня к поиску дополнительных методик решения данной проблемы, мною была изучена следующая методическая литература, так же опыт педагогов-новаторов и вице-спикеров, были прослушаны вебинары по озвученной проблеме. Это побудило меня остановиться на - нейроиграх.

Почему нейроигра стала так актуальна именно сейчас? Раньше дети проводили большую часть времени на улице , играли в подвижные игры и прыгали через скакалку. Могли сами придумать сюжет для игры. Сейчас же реальный мир зачастую заменяется виртуальным. Им не интересны игрушки купленные родителями только вчера. Даже самые маленькие дети уже заинтересованы планшетами или телефонами оставленными родителями на видном месте.

Нейроигры сейчас актуальны, так как они эффективны для развития когнитивных и эмоциональных навыков у детей. Большинство таких игр имеют возможность подстраиваться под индивидуальные потребности ребёнка. В зависимости от уровня его развития, игра может усложняться или, наоборот, предлагать более простые задачи. Посредствам нейроигр ребёнок учится использовать все сенсорные каналы для восприятия и запоминания информации: слух, зрение и осязание. Ребёнок становится более позитивным, спокойным и уравновешенным.

Очень важно развивать у детей межполушарное взаимодействие. Целостная работа головного мозга осуществляется двумя полушариями одновременно.

Мною были подобраны задания, которые необходимо выполнять двумя руками одновременно, для детей 2-4 лет это были красочные картинки с различными дорожками,  упражнения с одновременной сменой положения пальчиков, ладошек.

А для более старших детей задания несколько усложнились, мы стали использовать «Зеркальное рисование», то есть рисование, обведение по линиям, раскрашивание различных фигур одновременно двумя фломастерами, пальцами. Упражнения с нахождением и показом одинаковых предметов на правой и левой стороне карточке двумя руками и другие задания, направленные на развитие межполушарного взаимодействия.

История нейроигр в дошкольном образовании связана с развитием образовательной кинезиологии, направления, которое возникло на стыке разных практик и дисциплин. Его основателями являются американские педагоги Пол Деннисон и Гейл Деннисон, которые в начале 1990-х годов создали направление «Гимнастика мозга».

Основоположником нейропсихологии и методики нероигр  в России является  выдающийся психолог Александр Романович Лурия. (Л.С. Цветковой, Е.Н. Винарской, Е. Д. Хомской, Т.В. Ахутиной).

Нейроигры совершенно безопасны,  подходят абсолютно всем и детям от 2 - ух летнего возраста и взрослым.

Видов нейроигр существует очень много, некоторые из них представлены на слайде. А так же игры изготовленные мною, представлены на выставке.

Всегда при работе с нейроиграми я рассказываю родителям (законным представителям) как можно организовать процесс игры дома. Для эффективного выполнения нейроигр необходимо создать комфортную атмосферу.

Ребенок должен чувствовать поддержку взрослого и не бояться делать ошибки. Очень важно, чтобы занятия проходили в игровой форме и приносили удовольствие.

Нейрогимнастика должна быть регулярной частью режима дня ребенка. Она помогает настроить мозг на активную работу и повышает способность к произвольному контролю.

Начните с простых упражнений и постепенно усложняйте задания, следя за реакцией ребенка.

Примерные игры:

1.Игра «Ладошки»

Положите руки на бёдра ладонями вниз. Затем одновременно одну руку сжимаете в кулак, а другую разжимаете.

Меняйте положение рук в определенном ритме.

- Коллеги все ли справились с заданием, всем ли было легко?

2.Игра «Колечко»

Нам необходимо поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д.

Эти упражнения довольно простые в использовании  и  способствуют развитию активации межполушарного пространства, координации движений и мелкой моторики рук.

Можете пробовать создать сами две нейроигы. «Дорожки» и «Цветные ладошки».

Обратите внимание на следующее:

• визуально разделите лист на две половины вертикально.
• на стадии ознакомления обучающихся с игрой количество точек маршрута и ладошек должно быть быть минимальным;
• начинать правую сторону игры нужно с нижнего правого угла (круг), а заканчивать нужно в правом вернем углу (круг).
• оформление левой стороны игры: можно наклеивать ладошки в любом порядке вертикально.

На предложенную основу нанесите маршрут игры поделив его на две половины (наклейте круги и ладошки при помощи клея). Форма дорожки может быть разной: прямая, в форме зигзага, змейки, спирали и т. д.

Поздравляю, Вы создали игру!

Обратите внимание на следующее:

• визуально разделите лист на две половины вертикально.
• Работаете с вырезанными деталями. Оформляя левую и правую стороны игры наклеивать дорожки следует вертикально. Наклеить оринтиры рядом с дорожкой (машинки)
• Работаете фломастерами. Чертит линии – дорожки (волнистые или зигзагообразные) вертикально на листе визуально поделенном на две половины.

Поздравляю, Вы создали игру!

С помощью нейрозарядок мы формируем умение у детей чувствовать пространство, свое тело; последовательно выполнять действия, развиваем  зрительно-моторную координацию (глаз-рука); формируем  правильное взаимодействие ног и рук; а так же слуховое и зрительное внимание.

Сегодня мы познакомились с использованием нейроигр в работе с родителями (законными представителями) и детьми в домашних условия, создали две нейроигры  «Дорожки» и «Цветные ладошки».

Хочу подчеркнуть то, что все нейроигры просты в использовании, не энергозатратны, и не крадут наше взрослое время. Игры легко изготовить дома, из подручных средств. У каждого найдутся фломастеры и бумага, может и мячики от детского сухого бассейна, веревочки, коробки от бытовой техники, стаканчики и разноцветные тарелочки.

- Рекомендации для педагогов и родителей  по организации и проведению нейроигр представлены в презентации.

- Рекомендации для педагогов и родителей  по организации и проведению нейроигр представлены на слайде.

Надеюсь, что мой опыт найдет применение в вашей педагогической деятельности.

Регулярное применение нейроигр в режимных моментах и в процессе самостоятельной деятельности оказывает положительное влияние на развитие интеллекта, на улучшение состояния физического, психического и эмоционального здоровья и социальной адаптации детей.

Список используемой литературы:

• Гончарова К. Н., Черткова А. В. «Нейропсихологические игры. 10 волшебных занятий на развитие памяти, внимания, моторики». Ростов н/Д: Феникс, 2020. 
• Работы В. М. Бехтерева, А. Н. Леонтьева, А. Р. Лурия, Н. С. Лейтеса, П. Н. Анохина, И. М. Сеченова доказали влияние манипуляций рук на функции высшей нервной деятельности, развитие речи.
• Хансон, Р. Мозг и счастье. Загадки современной нейропсихологии / Р. Хансон. - М.: Эксмо, 2011. - 615 c.
• Сиротюк А. Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2014. – 60 с.
• Праведникова И. И. «Нейропсихология. Игры и упражнения». М.: Айрис-пресс, 2017. 
• Колганова В. С., Пивоварова Е. В. «Нейропсихологические занятия с детьми» (в двух частях). М.: Айрис-пресс, 2018.