Проект по патриотическому воспитанию "Музей боевой Славы"
проект

Формирование представлений о подвиге народа в Великой Отечественной войне средствами музейной педагогики

Воспитатель МБДОУ д/с №31

Егорова Н.Н.

Значительные изменения произошли в нашей стране за последние несколько лет. Проблемы, связанные с воспитанием детей, стали толчком к переосмыслению сущности духовно-нравственного воспитания, его места и роли в общественной жизни. Решение данных проблем потребовало кардинальных мер в образовательной и воспитательной деятельности.

На сегодняшний день нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста является одной из первостепенных задач. Очень важно, именно сейчас не прервать живую нить памяти о героическом подвиге нашего народа в те годы. Нравственно-патриотическое воспитание в детском саду предполагает использование разнообразных форм и методов.

В связи с этим широкое распространение и интерес приобретает технология музейной педагогики в работе с дошкольниками, а именно организация музея. Так в нашем образовательном учреждении появился Музей боевой Славы. (слайд 2)

Целью которого является повышение качества образовательной деятельности через создание единого целостного образовательного пространства для обеспечения познавательного, речевого, социально-коммуникативного развития детей, а также нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста средствами музейной педагогики.

Задачи:

- формирование стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему города и страны, чувства ответственности и гордости.

- сформировать представление о значении Победы нашего народа в Великой Отечественной войне;

- сформировать представления о том, что история семьи – часть истории родной страны;

- повысить качество работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников посредством обогащения предметно-пространственной среды детского сада;

- привлечение к участию в нравственно-патриотическом воспитании родителей воспитанников;

- развивать интерес к миру музея как хранителю интересных вещей и источнику получения новых знаний.

Алгоритм создания музея (слайд 3)

- В начале работы мы определили тему музея;

- Спроектировали модель желаемого музея;

- Выбрали место, в котором будет размещаться музей;

- Определили содержание экспозиций: какие города – герои и мемориалы будут представлены, какие предметы будут на выставке, на что нужно обратить особое внимание и т.д.

- Продумали варианты участия в создании музея педагогов и родителей.

- Наметили перспективы развития музея.

Музейные экспозиции (слайд 4)

Отличительной особенностью нашего музея, является то, что макеты мемориалов и памятников городов – героев сделаны руками педагогов и родителями нашего детского сада. Была проведена большая работа по сбору информации об истории создания памятников, содержании мемориальных комплексов и в честь каких событий они были выполнены.

Каждая группа подготовила для музея свой макет мемориала. В экспозиции музея представлены мемориальные комплексы:

- мемориальный комплекс «Брестская крепость – герой» в Белоруссии, (слайд 5)

- мемориальный комплекс «Хатынь» в Белоруссии (слайд 6)

- мемориал «Героям – панфиловцам» в Волоколамском районе Подмосковья, (слайд 7)

- мемориальный комплекс «Саур-Могила» на Домбасе, (слайд 8)

- мемориал «Разорванное кольцо» в Петербурге, (слайд 9)

- мемориал «Мамаев курган» в Волгограде, (слайд 10)

- мемориальный комплекс «Малая земля» в Новороссийске, (слайд 11)

- мемориальный комплекс «Непокоренные» в Краснодоне, (слайд 12)

- Ржевский мемориал Советскому солдату, (слайд 13)

- Могила Неизвестного солдата на Красной площади в Москве (слайд 14)

Самая ценная экспозиция нашего музея – это Стена Памяти. (слайд 15). В данной экспозиции представлены уникальные для нас экспонаты: письма, фотографии, воспоминания участников Великой Отечественной войны, их ордена и медали. Все эти экспонаты в музей предоставили наши педагоги и родители наших воспитанников. В их семьях из поколения в поколение бережно передается и хранится память о тех днях.

Следующая действующая экспозиция нашего музея «В книжной памяти страницы войны» (слайд 16)

Книги, представленные на выставке, рассказывают о героизме, о подвигах, совершенных советскими людьми на фронте и в тылу во имя Родины и защиты близких. Книги о Великой Отечественной войне обязательно нужно читать, ведь через них передаётся память, уважение к подвигу, совершённому нашими прадедами, пример которых учит нас быть людьми.

Основные направления работы мини-музея: (слайд 17)

1. Образовательно-просветительское направление.

2. Экскурсионное направление.

3. Поисково-краеведческое направление.

4. Конкурсное направление.

Эффективность использования материалов музея в образовательном процессе имеет широкое распространение в разных видах деятельности дошкольников. В практике нашего учреждения сложились следующие формы работы: (слайд 18)

1. Музейное занятие.

2. Игровая деятельность (дидактические игры)

3. Продуктивная деятельность.

4. Организация проектно-исследовательской деятельности на материале музея.

5. Самостоятельное исследование экспонатов

6. Беседы, чтение художественной литературы.

7. Экскурсии.

8. Викторины.

9. Патриотические акции.

10. Просмотр видео, презентации, прослушивание аудио.

Музейные мероприятия проводились с детьми дошкольного возраста. Ребята слушали рассказ экскурсовода о городах-героях, о мемориалах и памятниках, рассматривали личные вещи участников войны, переданные их родственниками, использовали некоторые экспонаты для режиссерских игр, пользовались дидактическими играми, рассматривали альбомы и детскую литературу. Хочется отметить, что наш музей боевой славы посетили и дети из других детских садов города Кинешма.

Музей и музейные экспонаты имеют уникальную возможность воздействовать на интеллектуальные, волевые и эмоциональные сферы личности дошкольника одновременно, а каждая экспозиция представляет собой программу передачи знаний, суждений, оценок и чувств.

На полках музея лежат экспонаты — (слайд 19)
Безмолвное эхо седой старины.
Всё помнят они: и боль, и отвагу,
О многом расскажут потомкам они.
О судьбах солдатских, познавших с лихвою
Все тяготы страшной, жестокой войны,
О том, как для фронта трудились ребята
И ждали далёкой победной весны.