Для коллег "ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

.

Тема недели

ОО

Мероприятия/содержание работы с детьми

«У солнышка в гостях»

Физическое развитие

• П/и: « Самолёты», « Мыльные пузыри», «Солнышко и дождик»
• Ходьба, бег: «Догони меня». Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.
• Ползание: «Доползи до мяча» Закрепить умение ползать на четвереньках.
• Бросание и ловля: «Лови мяч» Закреплять умение бросать мяч и ловить его.

Познавательное развитие

• Экологическая игра «Угадай на вкус» - учить детей различать фрукты на вкус; закрепить название фруктов
• Наблюдение. Полюбоваться красотой летнего дня (много солнца, весело щебечут воробьи, нежно воркуют голуби, много зелени - деревья, кусты, трава).
• Наблюдение за цветущими деревьями. Формировать представления о том, что на деревьях появляются цветы. Начало лета - период цветения. Напомнить, что зимой деревья были совсем без листьев, весной появились листики, а летом - цветочки.
• Наблюдение за семенами. Сформировать представление о внешнем виде семян, дать правила посадки, воспитывать интерес к труду. Задать вопросы о семенах: Что это такое? На что они похожи? Что с ними надо делать? Семена сеют в землю, приговаривая: «Земля-матушка, прими наше семечко, укрой и обогрей его».
• Опыт: «Здравствуй солнечный зайчик» (с зеркалом)

Речевое развитие

• Упр. «Громко-тихо». Цель: развивать умение менять силу голоса, говорить то громко, то тихо.
• Упр. «Водичка». Задачи: развитие речевого дыхания (произнесение звука на одном выдохе, протяжно), формирование правильного произношение звука «е».
• Упр. «Петушки и цыплята». Задачи: развитие звукоподражания, умение ориентироваться в пространстве.
• Чтение стихотворения Бродского «Солнышко-вёдрышко»
• Чтение «У солнышка в гостях».

Социально-коммуникативное развитие

• С/И «Кукла собирается на летнюю прогулку» - закрепить и уточнить знания детей о предметах одежды и порядке одевания/раздевания. Учить правильно складывать одежду на стульчик. Обогащать и активизировать словарь: предметы одежды, их внешний вид (чистое/грязное). Воспитывать аккуратность.
• Д/и «Постройка веранды для кошки, собачки и козлика от солнышка» - развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры.
• Д/и «Готовим угощение для птиц и зверей» - уточнять и закреплять знания детей о различии между птицами и животными, особенностях их питания.
• Д/и «Бусы для Маши» - Учить выбирать предметы определённого цвета по показу, а затем по словесной инструкции. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев при нанизывании шариков на нитку. Закреплять умение узнавать и называть цвета.

Художественно-эстетическое развитие

• Лепка «Солнышко лучистое» - коллективная работа. Закреплять умение раскатывать палочки из пластилина, вызвать желание работать сообща.
• Рисуем мелками на асфальте «Солнышко-колоколнышко».
• Лепка «Вкусное угощение». Задачи: вызвать интерес к лепке угощений для игрушек. Упражнять в раскатывании пластилина круговыми движениями ладоней для получения шарообразной формы (колобки, конфеты, яблоки) и лёгкое сплющивание. Развивать чувства формы, мелкой моторики. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Развлечение по теме недели

«Праздник солнечных зайчиков»

Тема недели

ОО

Мероприятия/содержание работы с детьми

«Вместе весело шагать»

Физическое развитие

• П/и: «Мой веселый звонкий мяч», «Воробушки и автомобиль», «Самолёты», «Мыльные пузыри», «Солнышко и дождик»
• Ходьба, бег: «Лохматый пес» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу.
• Ползание: «Доползи до кубика» Закрепить умение ползать на четвереньках.
• Бросание и ловля: «Прокати мяч» Закрепить умение прокатывать мяч в прямом направлении.
• Прыжки: «Через ручеек» Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом. Обучать прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.
• Ориентировка в пространстве: «Где звенит?» Учить детей ориентироваться в пространстве.

Познавательное развитие

• Наблюдение за одуванчиком: познакомить детей с первыми цветами, показать их свежесть, нежность, красоту. Учить различать, называть их; закрепить название частей растения (корень, стебель, лист, цветок). Воспитывать бережное отношение к живой природе.
• Упр. «Найди лепесток для цветочка» - совершенствовать зрительное внимание, продолжать развивать мелкую моторику рук; соотносить, называть лепестки цветка по цвету.
• Продолжать знакомить с таким природным явлением, как ветер. Предложить воду в мисочке – это море, ребенок – ветер. Подуть на воду. Что получается? Волны. Чем сильнее дуть – тем больше волны. Опустить на воду парусные кораблики, подуть. Что делают кораблики? Что будет с кораблем, если ветра нет? А если ветер очень сильный?
• Наблюдение за муравьями: обратить внимание на то, что с появлением тепла появились муравьи. Понаблюдать, чем заняты муравьи (строят муравейник, охраняют), почему они нападают на чужого муравья, как его прогоняют. Сделать вывод: муравьи - это трудолюбивые насекомые.
• Д/и «Разноцветные бусы» - закреплять умение детей чередовать элементы по цвету.
• Наблюдение за деревьями на участке: учить различать и называть их (берёза, тополь). Обратить внимание на то, что на деревьях зелёные листочки. Воспитывать любовь к природе, учить любоваться красотой первой зелени. Закрепить строение дерева (ствол, ветки, листья, корень).
• Д/и «Что изменилось?» - закрепить представления детей о геометрических фигурах.
• Наблюдать приближение дождя: как темные тучи закрывают небо, ветер раскачивает деревья, сверкает молния, гремит гром.
• Экологическая игра «Чудесный мешочек» - учить детей находить овощи на ощупь, называть их. Развивать различные ощущения – зрительные, тактильные, вкусовые.

Речевое развитие

• Д/и «Угадай, что звучит» - закреплять правильное произношение звуков [а, у]. учить детей произносить эти звуки достаточно громко. Учить различать на слух звучание погремушки, барабана, колокольчика. Воспитывать навык культурного общения.
• Д/и «Кто что делает?» - развивать образное мышление, умение представить в развитии знакомую ситуацию. Учить 2-3 предложениями рассказать о действиях детей, изображённых на картинках. Повторить название знакомых игрушек.
• Д/и «Будем пить чай» - продолжить развивать умение ориентироваться в реальном пространстве и на листе бумаги; понимать и употреблять существительные, обозначающие предметы посуды в единственном и множественном числе: чашка - чашки, блюдце - блюдца.
• Игра «Зайчата в гостях у детей» - развивать сенсорные способности. Упражнять в чтении знакомых стихов, развивать внимание, память, речь. Воспитывать заботливое отношение к животным.
• Упр. «Змейки ползают» - развивать звукопроизношение, закрепить правильное произношение звука [ш] и [с]. Развитие голосового аппарата, выработка умеренного темпа речи, умения произносить слова быстро и медленно, громко и тихо.
• Упр. «Часы тикают» - развивать звукопроизношение, закрепить правильное произношение звука [к] и [т]. Развитие голосового аппарата, выработка умеренного темпа речи, умения произносить слова быстро и медленно, громко и тихо.
• Речевая игра «Автомобиль» - формировать правильное и отчётливое произношение звука [б], [бь], развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо. Способствовать развитию голосового аппарата. Воспитывать слуховую сосредоточенность.
• Д/и «Кто умеет летать?» - расширение словарного запаса.

Социально-коммуникативное развитие

• Д/И «Мишка, зайка и лошадка» - развивать речь детей. Активизировать словарный запас. Закрепить название частей тела животных: уши, хвост, грива, лапы, копыта и т.д. Вспомнить стихотворения А.Барто «Лошадка», «Мишка», «Зайка». Воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам.
• С/и «Больница» - Закреплять умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения.
• Рассматривание иллюстраций – «Как доктор лечит детей» - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.
• Д/и «Постройка грузовика, дороги» - закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина).
• Д/и «Постройка домика для кошки, собачки и козлика» - развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры.
• Д/И «Ремонтируем автобусы» - расширить и уточнить знания детей о различных видах транспорта, их характерных отличиях; формировать представление об основных геометрических формах: круг, квадрат, прямоугольник. Активизировать в их речи слова: машина (легковая и грузовая), автобус, трамвай, троллейбус, поезд, пароход. Воспитывать отзывчивость, доброту.

Художественно-эстетическое развитие

• Рисование «Картинки на песке» - вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Подвести к сравнению свойств песка и глины (теста). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.
• Конструирование «Скамеечка узкая для Зайки – Длинное Ушко, скамеечка широкая для Мишутки» - учить малышей строить узкую (из двух кирпичиков, стоящих на узких коротких гранях, на которых лежит одна пластина) и широкую (из четырёх кирпичиков и двух пластин).
• Лепка и рисование на тесте (экспериментирование). «Картинки на тесте» - вызвать интерес к созданию изображений на тесте. Показать разные способы получения образов: отпечатки ладошек и разных предметов, рисование пальчиком, выкладывание узоров из мелких предметов (бусин, пуговиц, семечек, гороха). Подвести к сравнению свойств теста, глины и песка (сухого и влажного). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.
• Конструирование «Дорожка». Цель: Формировать умение строить дорожку на песке из подручного материала – круглых крышек и обыгрывать ее.
• Конструирование «Ворота для машины Айболита» - учить строить ворота из двух вертикально стоящих кирпичиков, на которые кладётся ещё один кирпичик.

Развлечение по теме недели

«В гости к бабушке-загадушке»

Тема недели

ОО

Мероприятия/содержание работы с детьми

«В мире игрушек»

Физическое развитие

• П/и: «Как цапля», «Кто тише ходит?», « Ниточка, накручивайся!», «Несем флажки», «Загорелся Кошкин дом»
• Ходьба, бег: «Кот и мыши» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям. Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.
• Ползание: «Наседка и цыплята» - закреплять умение подлезать под предмет, навыкам бега и прыжкам.
• Бросание и ловля: «Кто дальше бросит мешок» - обучать метанию в даль.
• Прыжки: «Мой веселый звонкий мяч» - развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
• Ориентировка в пространстве: «Найди, где спрятано» - учить детей ориентироваться в пространстве.

Познавательное развитие

• Д/и «Лесенка для кукол» - продолжать учить детей создавать постройки, накладывая детали друг на друга и ставя их рядом; узнавать и называть строительный материал и постройки.
• Д/и «Найди предмет такой же формы» - Закреплять представление детей о круге, познакомить с треугольником. Учить детей узнавать и называть эти геометрические фигуры.
• Наблюдение за погодой. Учить отличать состояние погоды (солнечная, дождливая, пасмурная), учить наблюдать за природными явлениями и передавать свои впечатления. Воспитывать наблюдательность, развивать словарный запас. Примета: сильная роса к ясному дню.
• Д/И «У кого какая мама» - закрепить и расширить знания детей о домашних животных и их детёнышах. Продолжать развивать мышление, в частности операции сравнения и обобщения в понимаемой и активной речи. Учить запоминать названия детёнышей животных, продолжать учить сравнительным характеристикам (вначале отличительные признаки, затем общие). Воспитывать доброжелательное и бережное отношение ко всему живому.
• Наблюдение за комарами. Предложить детям загадку: не зверь. не птица, а нос как спица. Обратить внимание на то, как летает комар, как он пищит. Сделать выводы: комар - это насекомое, в дождливую, пасмурную погоду комаров больше. Напомнить, что после укуса комара нельзя расчёсывать место укуса.
• Д/И «Построим игрушки на зарядку» - упражнять в упорядочении предметов по убыванию (от большего к меньшего), активизировать понятия «меньше», «больше» в речи.
• Д/И «Спрячь шарик» - развивать силу рук, соотносящие движения рук. Способствовать формированию совместной игры.
• Наблюдение за деревьями. Предложить загадку: Кто летом от жары спасает? (дерево). Почему ты так думаешь? Учить называть и различать тополь и берёзу. Воспитывать наблюдательность и бережное отношение к природе.
• Д/И «Что выбрал Петрушка» - учить малышей узнавать на слух источник звука. Развивать слуховое внимание детей.
• Д/И «Чудесный мешочек» - развивать исследовательские действия путём вынимания предметов на ощупь из хлопушки (мешочка), учить называть их, подбирать по тождественным признакам.
• Наблюдение за птицами на участке. Уточнить представление о знакомых птицах (ворона, голубь, воробей). Рассмотреть их. Предложить загадку: Я весь день ловлю жучков, уплетаю червячков, в тёплый край я не летаю, здесь под крышей обитаю. Чик-чирик! Не робей! Я бывалый ... Чем питаются эти птицы зимой? Летом? Воспитывать любовь к пернатым друзьям.
• Д/И «Найди по цвету» - продолжать учить по просьбе взрослого находить предметы определённого цвета. Развивать умение обобщать предметы по признаку цвета.
• Наблюдение за солнцем. Обратить внимание на то, какое солнце яркое и тёплое. Подставить лицо солнышку. Задать вопросы: Почему мы закрываем глаза, глядя на него? Какое солнце? (яркое, тёплое, доброе, лучистое). Активизировать речь детей.
• Экспериментирование: Игры с водой: «Уточки плавают». Цель: закрепить знание свойств воды: легкие игрушки в воде плавают, тяжелые тонут.

Речевое развитие

• Упр. «Часы тикают» - развивать звукопроизношение, закрепить правильное произношение звука [к] и [т]. Развитие голосового аппарата, выработка умеренного темпа речи, умения произносить слова быстро и медленно, громко и тихо.
• Упр. «Загорелся Кошкин дом» - развивать чувство ритма, умение разыграть простой знакомый сюжет.
• Упр. «Кто умеет чисто мыться?» - расширение словарного запаса.
• Упр. «3айка прибежал из леса» - активизировать речь, обогащать словарь; продолжать развивать зрительную память, умение находить пропавший овощ; соотносить, находить, называть овощи, понимать обобщающее понятие - овощи.
• Упр. «Угадай, кто пришёл из леса» - активизировать речь, обогащать словарь; продолжать совершенствовать зрительное восприятие, внимание, память, узнавать дикое животное по фрагменту его части тела (заячьи ушки, лисий хвост, верхняя часть медвежьей головы с двумя ушами).

Социально-коммуникативное развитие

• Д/И «Мытьё кукольной посуды» - закреплять представления детей о предметах посуды, активизировать употребление в речи слова посуда. Привлекать детей к посильному труду. Учить отвечать на вопросы взрослого; называть цвет чашек, тарелок, их величину. Воспитывать аккуратность и взаимопомощь в процессе игры.
• Д/и «Постройка грузовика, дороги» - закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина). Совершенствовать навыки совместной игры.
• С/и «Шофёры» - закреплять знания детей о профессии шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению.
• Д/И «Поиграем с матрёшками» - совершенствовать зрительное и слуховое восприятие. Продолжать развивать координированные движения рук, мелкую моторику пальцев. Совершенствовать навыки совместной игры.
• Д/И «Собери пирамидку» - продолжать учить собирать пирамидку из 4 – 5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах, развивать более тонкую дифференциацию при подборе предметов в порядке их уменьшения. Совершенствовать навыки совместной игры.

Художественно-эстетическое развитие

• Рисование « Баранки - калачи» - вызвать у детей интерес к рисованию бубликов – баранок. Учить рисовать круг – замыкать линию в кольцо. Продолжать учить рисовать кистью. Закрепить технику и правила (секреты) пользования кистью: правильно держать пальцами, смачивать ворс, набирать краску только на ворс, вести по ворсу, промывать, просушивать, не оставлять в банке с водой. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз - рука». Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность.
• Конструирование «Постройка домика для зайчика» - познакомить со свойствами камней: твердые, тяжелые, ими можно украсить постройку из песка. Каждый ребенок делает дорожку на песке к домику зайки.
• Экспериментирование: «Постройка из камней домика для зайчика» - познакомить со свойствами камней: твердые, тяжелые, ими можно украсить постройку из песка. Каждый ребенок делает дорожку на песке к домику зайки.
• Лепка « Вкусное печенье» - вызвать интерес к созданию объёмных и силуэтных фигурок. Показать способы получения изображений с помощью формочек для выпечки. Знакомить с силуэтом - учить обводить форму пальчиком ( по контурной линии). Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения.
• Д/и «Лесенка для черепашки» - продолжать учить детей создавать постройки, накладывая детали друг на друга и ставя их рядом; узнавать и называть строительный материал и постройки.

Развлечение по теме недели

Игра-забава «Мишка-Капризуля».

Тема недели

ОО

Мероприятия/содержание работы с детьми

«В гостях у Лесовичка»

Физическое развитие

• П/и: «Вот поезд наш едет», « Зайка беленький сидит», «Пузырь», «Загорелся Кошкин дом», «У медведя во бору»
• Ходьба, бег: «Найди свой цвет». Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.
• Ползание: «Мыши в норках». Закрепить умение ползать на четвереньках. Закрепить умение подлезать под дугу, не задевая её.
• Бросание и ловля: «Попади шишкой в корзинку» Обучать метанию в цель.
• Прыжки: «Лягушки» Обучать прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.
• Ориентировка в пространстве: «Найди лесного жителя» Учить детей по сигналу быстро находить свое место. Учить детей ориентироваться в пространстве.

Познавательное развитие

• Д/И «Что для чего нужно Лесовичку?» - формировать обобщённое представление о функциональном назначении предметов. Побуждать детей строить предложения из 3 – 4 слов, грамматически правильно употребляя существительные. Учить отвечать на вопросы. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
• Наблюдение за бабочками: рассмотреть бабочку, обратить внимание на красоту её крыльев. Предложить загадку: удивительный цветок, что за новый лепесток?
• Д/И «Чей листочек?» - учить соотносить предметы по цвету, активизировать понятия (такой же).
• Наблюдение за облаками. Обогащать представление детей о природе. Задать вопросы: На что похожи облака? (на вату, на сугробы). Почему они называются кучевые? (похожи на кучи).
• Д/И «Подбери по форме» - учить выполнять простейшую последовательность действий с предметами, ориентируясь на их форму и чередуя заданным образом. Развивать воображение, память, образное мышление.
• Наблюдение за кузнечиком. Обратить внимание на цвет кузнечика, понаблюдать, как он передвигается. Воспитывать желание получать новые знания путём наблюдения. Предложить загадку: На лужайке возле речек в травах прячется ... (кузнечик).
• Д/И «Соберём урожай с Лесовичком» - закреплять умение детей различать однородные предметы по размеру, продолжать учить раскладывать однородные предметы разной величины на две группы.
• Наблюдение за ветром с помощью вертушки и флажка. Почему вертушка вертится? В какую сторону дует ветер? Откуда мы это знаем? Сделать вывод: деревья качаются, значит, дует ветер. Предложить загадку: Рук нет, а ворота открывает (ветер). Почему так говорят?
• Наблюдение за погодой. Учить отличать состояние погоды, наблюдать за природными явлениями и передавать свои впечатления. Развивать наблюдательность с помощью вопросов. Какой сегодня день, если идет дождь? А если светит солнце? А если пасмурно?
• Найди лепесток для цветочка. Совершенствовать зрительное внимание, развивать мелкую моторику рук; соотносить, называть лепестки цветка по цвету.
• Д/И «Любимые игрушки Лесовичка» - знакомить с изображениями известных детям предметов и игрушек на картинках. Учить запоминать их названия, повторять за взрослым. Развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей.

Речевое развитие

• Упр. «Громко-тихо» - развивать умение менять силу голоса, говорить то громко, то тихо.
• Упр. «Водичка» - развитие речевого дыхания (произнесение звука на одном выдохе, протяжно), формирование правильного произношение звука «е».
• Упр. «Петушки и цыплята» - развитие звукоподражания, умение ориентироваться в пространстве.
• Использование картинок лото: «Чьи детки?» - Продолжать знакомство с животными и их детёнышами, учить называть их. Активизировать речь детей. При звукоподражаниях обратить внимание на чёткое произношение звуков [м], [б], [мь], [бь], дифференцировать громкость их произнесения, имитируя голоса животных и их детёнышей.
• Упр. «Часы тикают» - развивать звукопроизношение, закрепить правильное произношение звука «к» и «т». Развитие голосового аппарата, выработка умеренного темпа речи, умения произносить слова быстро и медленно, громко и тихо.

Социально-коммуникативное развитие

• Д/И с мозаикой: «Цветные дорожки» - учить составлять изображение, ориентируясь на цвет.Совершенствовать навыки совместной игры.
• С/И «Лесовичок в магазине посуды» - способствовать появлению в словаре детей обобщающего понятия «посуда». Упражнять детей в различении и назывании цвета и размера предмета. Обогащать игровые сюжеты; активизировать в речи детей прилагательные. Способствовать освоению диалогической речи. Воспитывать чувство симпатии к сверстникам.
• С/и «Парикмахерская» - продолжать расширять и обогащать сюжет игры; формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.
• «Игры с воздушными шарами» - тренировка ловкости, аккуратности в движениях, активизация речевых навыков, развитие дружелюбия, умения действовать по речевым инструкциям воспитателя, преподнести радость детям; создание эмоционально-положительного настроя в группе.

Художественно-эстетическое развитие

• Аппликация с элементами рисования «Колобок покатился по лесной дорожке» - продолжать учить детей создавать выразительный образ Колобка в технике бумажной пластики: сминать бумажную салфетку в комок, раскатывать в ладошках и наклеивать на дорожку, нарисованную фломастером в виде кривой линии. Развивать чувство формы, мелкую моторику, согласованность в работе обеих рук. Воспитывать интерес к изображению сказочных героев доступными средствами.
• Конструирование «Построй домик для гостей Лесовичка» - продолжать знакомить с различными свойствами полых предметов путём составления башенки из одинаковых по форме и цвету, но различных по величине деталей.
• Конструирование «Ворота для лесного гостя» - учить строить ворота из двух вертикально стоящих кирпичиков, на которые кладётся ещё один кирпичик.
• Лепка с элементами рисования « Колобок катится по дорожке и поёт песенку» - продолжать учить детей создавать изображения по мотивам народных сказок. Вызвать интерес к лепке Колобка, который катится по дорожке и поёт песенку. Сочетать разные техники: рисование дорожки в виде кривой линии фломастерами и лепка Колобка в форме шара. Вызвать интерес к « оживлению» Колобка (глазки – бусины или пуговички).

Развлечение по теме недели

Постановка театра по сказке «Теремок»

Тема недели

ОО

Мероприятия/содержание работы с детьми

«Стихи, потешки для детей»

Физическое развитие

• П/и: «Птички в гнездышках», «Лохматый пес», «Наседка и цыплята», «Мыши и кот».
• Ходьба, бег: «Хитрая лиса» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу; упражнять в беге по разным направлениям; развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.
• Ползание: «Кролики» - закреплять умение подлезать под предмет, навыкам бега и прыжкам.
• Бросание и ловля: «Подбрось выше» - закреплять умение подбрасывать мяч вверх и ловить его.
• Прыжки: «По ровненькой дорожке» - развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом; упражнять в подпрыгивании на 2 ногах.

Познавательное развитие

• Д/И: «Шнуровки» - учить шнуровать ботинки, застёгивать пуговицы на рубашке, завязывать бантики на косичках; развивать мелкую моторику пальцев; «Угадай, кто пришёл» - продолжать совершенствовать зрительное восприятие, внимание, память, узнавать животное по фрагменту его части тела; «Подбери пёрышко» - продолжать учить детей раскладывать цветные пёрышки в определённом порядке в соответствии с образцом, закреплять цвета; развивать мелкую моторику пальцев; «Найди предмет такой же формы» - закреплять представление детей о круге, познакомить с треугольником. Учить детей узнавать и называть эти геометрические фигуры; «Собери круги» - закреплять умение детей ориентироваться в однородных предметах (большие, меньше, ещё меньше, маленькие), подбирая их в определённой последовательности; учить обогащать чувственный опыт при действии с предметами определённой формы и разной величины, познавая их физические свойства.
• Наблюдение за пауком. Познакомить детей с особенностями строения паука с использованием загадки: головка, туловище, много ножек. Паук плетёт паутину и ловит в неё мошек. Паучок - это насекомое.
• Наблюдение за радугой. Обратить внимание детей на разноцветную радугу, объяснить, когда она появляется. Познакомить детей с закличкой: Радуга - радуга, не давай дождя, давай солнышко - колоколнышко. Предложить загадку: крашеное коромысло через реку повисло.
• Отметить характерные признаки летнего сезона. Тепло, светит яркое солнце, появляются насекомые, поют птицы, везде зелёная трава и цветы. Задать вопросы: Какое сейчас время года? Как вы догадались?
• Экспериментирование: Постройка из песка домика для зайчат. Цель: дать представление о сухом и влажном песке: сухой сыпется, влажный – лепится.

Речевое развитие

• Д/И: «Птичка прилетела из сада» -продолжать развивать зрительную память, находить пропавший фрукт; соотносить, находить, называть фрукты, понимать обобщающее понятие – фрукты;
• Д/И «Кто живёт в лесу» - поддерживать инициативу вступать в речевое общение; развивать и активизировать словарь (рыжая лиса, лисонька, лисичка, пушистый зайчик, зайчишка-трусишка, мишка - косолапый, медвежонок); учить согласовывать существительные с прилагательными; развивать слуховое внимание, координацию и чувство ритма.
• Д/И «Чья птичка дальше улетит?» - развивать умение вырабатывать длительный, направленный, плавный ротовой выдох; укрепить мышцы губ; продолжать учить внятно произносить звук [б], регулировать силу голоса.

Социально-коммуникативное развитие

• «Магазин игрушек». Продолжать знакомить с изображениями известных детям предметов и игрушек на картинках. Учить запоминать их названия, повторять за взрослым, используя стихи и потешки. Развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей.
• Совершенствовать навыки совместной игры через: с/и «Парикмахерская» - знакомить с профессией, инструментами и действиями с ними, обогащать словарь. Совершенствовать навыки совместной игры. С/и «Машины на улицах» - закреплять знания о ПДД, формировать умение играть дружно, возить машины, не сталкиваясь.
• Д/И «Уложим куклу спать» - закрепить и уточнить знания детей о предметах одежды и порядке раздевания. Учить правильно складывать одежду на стульчик. Обогащать и активизировать словарь: колготки, платье, простынка, подушка, одеяло, ставить, чистый. Воспитывать аккуратность.

Художественно-эстетическое развитие

• Рисование красками (коллективная композиция) «Лоскутное одеяло» - вызвать интерес к созданию образа лоскутного одеяла в сотворчестве с педагогом и другими детьми: рисовать фантики и после высыхания составлять коллективную композицию из индивидуальных работ. Подвести к практическому освоению понятия «часть и целое». Развивать чувство цвета. Знакомить с разными произведениями декоративно-прикладного искусства.
• Конструирование «Забор возле дома» - продолжать учить устанавливать кирпичики в ряд на узкую длинную грань, плотно приставляя друг к другу; активизировать в речи слова «забор», «строю», «матрёшки сидят», «бегают», «идут». Привлекать к общению, используя народный фольклор, формировать умение слушать и понимать объяснения.
• Лепка модульная «Пушистые тучки» - продолжать учить детей создавать рельефные изображения из пластилина модульным способом - отщипывать кусочки, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками. Разнообразить способы деления пластилина на части (отщипывание, отрывание, откручивание, отрезание стекой). Развивать чувство формы, фактуры, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисти руки.
• Выкладывание мозаики «Цветы» - продолжать формировать у детей представления о цвете как признаке предмета, учить использовать цвет для обозначения предмета, упражнять в узнавании и назывании красного и синего цветов, учить находить соответствующие цвета мозаики и выкладывать их по образцу.

Развлечение по теме недели

Инсценировка детских песен и потешек

Тема недели

ОО

Мероприятия/содержание работы с детьми

«Правила эти помните дети!»

Физическое развитие

• П/и: «Большие ноги шли по дороге», «Воробушки иавтомобиль», «Что умеет делать мальчик?», «Загорелся Кошкин дом».
• Ходьба, бег: «Машины» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу.
• Ползание: «преодолей препятствие» - закрепить умение ползать на четвереньках.
• Бросание и ловля: «Перебрось мяч» - закрепить умение прокатывать мяч в прямом направлении.
• Прыжки: «Через ручеек» - развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом. Обучать прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.
• Ориентировка в пространстве: «Внимание! Где?» - учить детей ориентироваться в пространстве.

Познавательное развитие

• Наблюдение за деревьями. Привлечь внимание детей к цвету, размеру, форме листьев разных деревьев\ кустарников. Дать детям первоначальные знания о безопасном поведении с растениями. Поддерживать интерес к растениям.
• Наблюдение за солнцем. Используя художественное слово помочь детям выделить признаки объекта. Дать знания о безопасном поведении в жаркую солнечную погоду.
• Наблюдение за машинами на улице. Закрепить знания детей о различных видах специальных машин, их назначении. Закрепить с детьми поведения на дороге / передвигаться по улице и переходить ее можно только с взрослым, крепко держась за руку.
• Экспериментальная деятельность: «Сыпем, лепим», «Какие предметы держатся на воде?», «Какая машинка уедет дальше?»
• Д/и «Я все умею делать сам!» - уточнить представления детей о геометрических фигурах; «Найди спрятанное» - развивать усидчивость, самостоятельность; «Кто это? - развивать умение называть имена своих родителей, их трудовые обязанности в семье; прививать любовь к близким; «Найди опасные предметы» - помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с ним; « Красный и зеленый» - учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу; «Я знаю что можно, а что нельзя» - рассмотреть и обсудить опасные ситуации, которые могут возникнуть на улице при контакте с незнакомыми людьми.

Речевое развитие

• Д/И «Подбери игрушку Танюшке» - активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы быта, которыми можно/нельзя играть; развивать внимание, воспитывать чувство взаимопомощи.
• Д/И «Так и не так» - учить отличать опасные для жизни ситуации от не опасных, развивать умение отвечать распространенными предложениями на вопрос взрослого, внимание, воспитывать желание соблюдать правила безопасности.
• Д/И «Поспешили-намешили» - развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию.
• Д/И «Прятки» - учить правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед).

Социально-коммуникативное развитие

• С/И «Кто пришел к нам в гости?» - способствовать развитию самоуважения детей, уважительного отношения к сверстникам, формировать правила безопасного поведения с незнакомцами.
• С/И «В автобусе едет семья» - развивать вежливое обращение друг к другу и к взрослым, развивать взаимопомощь; формировать правила безопасного поведения в транспорте.
• С/И «Путешествие на корабле» - развивать интерес к совместной игре, развивать дружеские взаимоотношения, воспитывать желание сделать приятное для других, учить выражать свои потребности с помощью вербальных средств; формировать правила безопасного поведения на водных объектах.
• С/И «В магазине» - развивать умение слушать друг друга, умение соблюдать очередность и последовательность в действиях, умение взаимодействовать, поддерживать диалог; формировать вежливое обращение к сверстникам и взрослым; прививать правила безопасного поведения в общественных местах.

Художественно-эстетическое развитие

• Рисование «Светофор» - закреплять знания детей трех основных цветов, учить закрашивать ограниченную поверхность, не выходя за границы;
• Лепка «Безопасная игрушка-веселая погремушка» - закрепить понятие «часть и целое», продолжать учить рисовать круг – замыкать линию в кольцо.
• Рисование «Пешеходный переход» - упражнять детей изображать прямые линии параллельно друг другу, сохраняя силу нажима.

Развлечение по теме недели

Театрализованная игра «А лисички взяли спички…»

Тема недели

ОО

Мероприятия/содержание работы с детьми

«Игралочка»

Физическое развитие

• П/и: «Карусель», «Найди себе пару», хороводная игра «Мы веселые ребята»,, «Солнышко и дождик».
• Ходьба, бег: «Зашагали ножки» - упражнять в ходьбе по кругу друг за другом; «Бегите ко мне!» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу; упражнять в беге по разным направлениям.
• Ползание: «Котята» - закрепить умение ползать на четвереньках.
• Бросание и ловля: «Лисичка и колобки» - закрепить умение прокатывать/ кидать мяч в прямом направлении/ вперед.
• Прыжки: «Мой веселый звонкий мяч» - обучать прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.
• Равновесие: «Переправа» - формировать у детей устойчивое равновесие.

Познавательное развитие

• Наблюдение за состоянием погоды. Уточнить с детьми состояние погоды: погожий денёк, жаркий, теплый, дует тёплый ветерок.
• Наблюдение за деревьями. Учить детей видеть различие и сходства между хвойными и лиственными деревьями.
• Наблюдение за птицами. Закреплять представление о птицах, их названиях, характерные признаки. Учить определять знакомых птиц. Формировать бережное отношение к «пернатым».
• Игра с водой и песком: «Вылавливание сачком игрушек, плавающих в воде», «Пускание мыльных пузырей», «Узоры на песке», «Норки для мышат».
• Рассматривание книжных иллюстраций о лете.
• Д/и «Чудесный мешочек» - учить детей различать знакомые предметы на ощупь и называть их, «Кто/ что лишний/ ее” - учить классифицировать предметы, выделяя лишний, «Найди и назови» - развивать умение по словесному указанию педагога находить предметы и называть их, их цвет, размер, форму, «Собери картинку» - учить составлять картинку из 2-4 частей, «Далеко – близко» - учить определять расстояние до объекта, «Не ошибись» - учить соотносить предмет с его изображением (овощи и фрукты).

Речевое развитие

• Д/и: «Как жужжит жук» - развивать слуховое восприятие, развивать артикуляционный аппарат.
• Д/И «Кто к нам пришел?» - упражнять детей в узнавании и назывании животных, четко произнося звуки [м], [б], [м’], [б’], отдельные звукосочетания, подражать голосам животных.
• Д/и «Чей одуванчик улетит дальше» - развивать умение длительно и плавно выдыхать воздух через рот.

Социально-коммуникативное развитие

• С/И «Научим Катю пользоваться носовым платком» - формировать навыки пользования индивидуальными предметами.
• С/И «Семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама—дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.
• С/И «Угощение»- развивать умения у детей реализовывать игровой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Художественно-эстетическое развитие

• Рисование «Бабочка» - учить детей украшать готовые формы с помощью «тычка», наносить яркие, веселые узоры.
• Лепка «Улитка» - закреплять интерес к лепке, упражнять в скатывании кусочка пластилина в «столбик» и сворачивать его, оттягивать голову и рожки.
• Конструирование «Разноцветные горки» - закреплять умение детей различать кубики по цвету, ставить кубик на кубик, приставлять кубики друг к другу, приставлять призму к лестнице.

Развлечение по теме недели

«Игротека»

Тема недели

ОО

Мероприятия/содержание работы с детьми

«Кто в домике живет?» (животные и птицы)

Физическое развитие

• П/и: «Птички в гнездышках», «Серые мышки», «У медведя во бору», «Коза рогатая», «Мыши водят хоровод».
• Ходьба, бег: «Найди свой домик» - закреплять навыки бега в разных направлениях, закреплять знание основных цветов.
• Ползание: «Цыплята и собачка» - упражнять в лазании и подлезании под шнур.
• Бросание и ловля: «Лисичка и колобки» - упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча двумя руками.
• Прыжки: «Зайка» - обучать прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.
• Равновесие: «По тропинке, по мостику» - упражнять детей в равновесии, совершенствовать навыки прямолинейной ходьбы.

Познавательное развитие

• Наблюдение за состоянием погоды. Уточнить с детьми состояние погоды: погожий денёк, жаркий, теплый, дует тёплый ветерок.
• Наблюдение за насекомыми. Учить называть: бабочка, жук, божья коровка, спокойно вести себя вблизи насекомых, не причиняя им вреда.
• Наблюдение за собакой (кошкой) - учить детей чутко относится к животным. Формировать навык целенаправленного рассматривания и описания объекта.
• Игры с водой и песком: «Я пеку, пеку, пеку» - закреплять знания детей о свойствах песка, учить правильно набивать формочку песком, переворачивать ее, украшать готовый куличик «Печатанье на сыром песке»; «Вылавливание игрушек сачком из воды» - закреплять знания детей о свойствах материалов (тяжелые – тонут, легкие – плавают, бумажные – намокают, пластмассовые - плавают)

• Д/и: «Мамы и детки» - закрепить знания о домашних птицах и их детенышах; «Кто где живет?» - закрепить знания детей о диких животных, местах их обитания, «Можно-нельзя» - продолжать учить детей правилам безопасного поведения с животными и птицами, «Зоологическое лото» - учить детей подбирать карточки в соответствии с изображением и правильно называть животное/ птицу. «Найди свой домик»; «Кто что ест?»; «Кто в гости пришел?»; «Где, чья мама?»; «Сложи картинку»; «Сравни разных животных».

Речевое развитие

• Д/И: «Угадай, кто позвал», «Кто как кричит?» - развивать слуховое восприятие.
• Д/И «Узнай по описанию» - упражнять в подборе прилагательных к живому объекту.
• Д/И «Чья птичка дальше улетит?» - добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха.
• Д/И «Песня-песенка» - развивать речевой слух и речевую активность, побуждать детей произносить звуки и звукосочетания по подражанию. Уточнение звукопроизношения у детей. Развитие речевого слуха.
• Д/И «Теремок» - учить ориентироваться на окончание глагола в прошедшем времени при согласовании его с существительным.

Социально-коммуникативное развитие

• С/И «Обед для лесных гостей», «Путешествие в зоопарк», «Кто в теремочке живет?» (по мотивам русской народной сказки «Теремок»); «Лесной магазин» - продолжать развивать умения у детей реализовывать игровой замысел, помогать детям учиться играть вместе.

Художественно-эстетическое развитие

• Рисование: «Дорожки для диких животных» - совершенствовать знание основных цветов, упражнять в изображении прямых линий с помощью кисти и краски, развивать восприятие силы нажима на инструмент.
• Лепка: «Колобок для диких животных» - упражнять в скатывании комочка пластилина в шарообразную форму, развивать силу нажима ладоней на материал.
• Раскрашивание: «Лесные животные» - закреплять знания детей основных цветов, учить закрашивать ограниченную поверхность, не выходя за границы;

Развлечение по теме недели

Театрализованная игра «Теремок»

Тема недели

ОО

Мероприятия/содержание работы с детьми

«Интересное рядом!»

Физическое развитие

• П/и: «Солнышко и дождик», ««Солнечные зайчики», «Мыльные пузыри», «Карусель», хороводная игра «Цветы».
• Ходьба, бег: «Крепко за руки взялись» - упражнять в ходьбе по кругу, добиваться произношения речитатива; «Ехали, ехали и приехали» - учить детей переключаться с одного темпа движения на другой, развивать умение выслушивать задание, сохраняя его в памяти и действовать по заданию.
• Ползание: «Пролезь в обруч» - упражнять детей в пролезании в обруч сверху, снизу, боком.
• Бросание и ловля: «Раз, два, три!» - учить детей слушать сигнал и действовать по сигналу.
• Прыжки: «По кочкам» - упражнять детей в прыжках из круга в круг, развивать мышцы ног.
• Развитие равновесия: «Через камешки» - учить детей ходить, перешагивая через препятствия, развивать равновесие.

Познавательное развитие

• Наблюдение за погодой. Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.
• Наблюдение за небом и тучами. Разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе.
• Наблюдение за ветром - продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам.
• Игры с песком и водой: «Домик из песка и камней для черепашки Агашки» - закрепить умение манипулировать сухим и влажным песком; стимулировать работу воображения, проявление творческих возможностей; учить использовать разную форму камней, их сходство с чем – либо при постройке домика, «Выкладывание из камешков солнышка, дорожек», «Пускание корабликов».
• Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать растения по описанию или самому описывать нужное растение, «Назови насекомое» по картинкам» - закрпить знание названий насекомых, их отличительные внешние признаки, «Хорошо — плохо" - развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества, «Что за форма?» - учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы: шарик, кубик, кирпичик в разнообразной обстановке: по предъявлению (что это?), среди нескольких других разных по названию и цвету, по слову воспитателя (найдите кубик), « Потрогай и угадай» - развивать умение определять на ощупь и называть знакомые предметы по форме, «Куда что положить?» - совершенствовать у детей способность к обобщению, учит группировать знакомые предметы по общему признаку ( большой- маленький).

Речевое развитие

• Д/И «Найди и назови» - учить понимать значение слов, обозначающих пространственное расположение предметов на картинке.
• Д/И «Подбери пёрышко» - учить детей называть и различать красный и жёлтый цвета. Развивать умение группировать предметы по цвету.
• Д/И «Какой?» - развивать тактильную память, мыслительные операции, мелкую моторику, импрессивную и экспрессивную речь (помогает обогатить словарный запас существительными и прилагательными, такими как: мех, пух, стекло, ковролин, губка, линолеум…; гладкий, холодный, мягкий, пушистый, шершавый, твердый, жесткий.). Воспитывать желания и интерес к игре.
• Д/И «Догадайся, что звучит?» - ознакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.
• Д/И «Составь предложение» - научить составлять предложения с заданным словом.

Социально-коммуникативное развитие

• С/И «Шоферы» - продолжать знакомить детей с профессией шофера, учить детей устанавливать взаимоотношения в игре.
• С/И «Магазин» - продолжать учить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, активизировать использование в речи обобщенных понятий «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда», «одежда», «обувь».
• С/И «Парикмахерская» - продолжать формировать у детей знания о профессии парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

Художественно-эстетическое развитие

• Рисование панно «Одуванчики цветут» (коллективная работа) – упражнять в использовании сухой клеевой кисти при изображении пушистой поверхности.
• Лепка «Божья коровка» упражнять детей в отщипывании небольших комочков пластилина (черный цвет) и примазывании его на пластилиновую основу (красный цвет).
• Конструирование «Разноцветные башенки с лесенками» - упражнять в умении приставлять кубики друг к другу, накладывать кубик на кубик.

Развлечение по теме недели

Праздник «Мыльных пузырей»

Тема недели

ОО

Мероприятия/содержание работы с детьми

«В гостях у Нехворайки»

Физическое развитие

• П/и: «Воробьишки», «Ниточка, накручивайся!», «Вот поезд наш едет», «Лохматый пес», «Зайка беленький сидит».
• Ходьба, бег: «Кот и мыши» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу; упражнять в беге по разным направлениям.
• Ползание: «Доползи до кубика» - закрепить умение ползать на четвереньках.
• Бросание и ловля: «Прокати мяч» - закрепить умение прокатывать мяч в прямом направлении.
• Прыжки: «Лягушки» - обучать прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.
• Ориентировка в пространстве: «Найди, что спрятано» - учить детей ориентироваться в пространстве.

Познавательное развитие

• Наблюдение за подорожником. Познакомить с лекарственным растением, объяснить назначение листьев, учить узнавать подорожник в природе. Поддерживать интерес к растениям.
• Наблюдение за дождиком. Обратить внимание детей на небо (тёмное, низкое); отсутствие солнышка, усиливается ветер.
• Наблюдение за ягодами. Закреплять представление о ягодах, их названиях, характерные признаки: цвет, форма, запах, вкус. Учить определять знакомые ягоды (смородина, малина, вишня).
• Игры с песком: «Испечём пироги», «Делаем узоры и дорожки», «Сделаем норку для мышки»
• Игры с водой: «Нырки» - продолжать закреплять знание детей о свойствах воды, показать, как игрушки могут нырять и выныривать (лёгкие или пустотелые игрушки); «Ловкие пальчики» - продолжать закреплять знание детей о свойствах воды, закреплять умение определять температуру воды (тёплая, холодная) на ощупь; учить играть аккуратно, не брызгаться водой; «Пускаем кораблики» - поднять детям настроение, учить играть дружно.
• Д/и «Размещение вкладышей разной величины в соответствующих отверстиях» - закреплять умение детей группировать предметы по величине; учить соотносить разнородные предметы, выбирая из двух величин одинаковой формы; «Выкладывание цветной мозаики на тему «Домики и флажки» - продолжать формировать представление о том, что один и тот же цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения; «Группирование и соотнесение предметов по цвету» - закреплять умение группировать однородные предметы и соотносить по цвету разнородные; «Нанизывание бусин разного цвета» - закреплять умение детей чередовать предметы по цвету.

Речевое развитие

• Д/и «Кукла заболела» - закрепить и расширить представления детей о работе врача; объяснить, что к больному нужно пригласить доктора, проявить сочувствие, позаботиться о лечении; развивать активный словарный запас понятиями: «лечить», «компресс», «пожалеть», «приласкать», «градусник», «лекарство». Стимулировать использование в речи законченных предложений; воспитывать умение сочувствовать.
• Д/и «Курочка - Пеструшечка» - помочь детям понять содержание потешки, вызвать желание послушать ещё раз, повторять за воспитателем стихотворные слова и фразы.
• Д/и «Маша и медведь» - продолжать учить детей внимательно слушать сказку, опираясь на иллюстрации; активизация словаря: медведь, Машенька, большой, умная, сяду на пенёк. Побуждать к использованию в речи простых предложений.

Социально-коммуникативное развитие

• С/и «Вылечим кукол» - способствовать развитию сюжетной игры. Проблемная ситуация: чем помочь кукле, если… Обогащать игру действиями с куклами и различными врачебными инструментами.
• С/и «Кукла делает зарядку» - формировать представления о различных движениях, о пользе зарядки для здоровья.
• С/и «Парикмахерская» - закреплять знания детей о профессии парикмахера. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.
• С/и «Айболит в гостях у игрушек» - развивать сюжетную игру, показать примеры сюжетов, в которых доктор лечит зверей.

Художественно-эстетическое развитие

• Рисование «Картинки на песке» - вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Подвести к сравнению свойств песка и глины (теста). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.
• Конструирование «Широкая кроватка для мишки и узкая кроватка для зайки» - продолжать учить детей строить мебель. Закрепить умение строить узкую кроватку (из одной лежащей пластины и двух приставленных к ней с двух сторон вертикально стоящих кирпичиков) и широкую (из двух пластин и четырёх кирпичиков). Формировать речевое общение. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
• Лепка «Бублики-баранки» - вызвать интерес к лепке баранок и бубликов. Формировать умение раскатывать столбик (цилиндр) и замыкать в кольцо. Показать варианты оформления лепных изделий (посыпание манкой, маком, протыкание дырочек карандашом, пластиковой вилкой или зубочисткой). Развивать восприятие формы и мелкую моторику.

Развлечение по теме недели

«В гостях у Капельки»

Тема недели

ОО

Мероприятия/содержание работы с детьми

«Во саду ли, в огороде»

Физическое развитие

• П/и: «Паучки», «Цыплята и наседка», «Несем флажки», «Мой веселый звонкий мяч».
• Ходьба, бег: «Догони меня» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.
• Ползание: «Доползи до мяча» - закрепить умение ползать на четвереньках.
• Бросание и ловля: «Лови мяч» - закреплять умение бросать мяч и ловить его.
• Прыжки: «Через ручеек» - развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом. Обучать прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.
• Ориентировка в пространстве: «Где звенит?» - учить детей ориентироваться в пространстве.

Познавательное развитие

• Наблюдение за растениями в огороде. Учить заботится о растениях, наблюдать за их ростом и изменениями, появлению цветов, плодов.
• Наблюдение за транспортом: автобус, машина, поезд. Что общего? колёса, мотор, шофёр (водитель). В чём различия? Машина ездит по дороге, поезд по рельсам; поезд намного больше машины.
• Наблюдение за мухой. Есть крылья, ножки, усики.
• Игры с песком: «Пересыпаем песок из одной емкости в другую», «Формочки», «Построим высокую горку», «Сделаем следы на мокром песке».
• Игры с водой: «Переливаем воду из одной ёмкости в другую», «Пускаем кораблики - предметы могу плавать по воде», «Вылови овощ/ фрукт с помощью сачка», «Ловкие пальчики - учить определять на ощупь температуру воды».
• Д/и «Варим обед» - учить классифицировать продукты для супа и компота, активизировать в речи названия овощей и фруктов; «Парочки. Фрукты и овощи» - обогащение знаний об овощах и фруктах, обучение выбору парных картинок по образцу, развивать наблюдательность, внимание, воспитывать выдержку; «Нанизывание колечек по образцу» - формировать у детей умение результативно действовать с игрушками; развивать координацию мелких движений кисти руки, навыки выполнения действий с разновеликими кубиками в соответствии с рисунком; закрепить понятия «большой», «поменьше», «маленький»; «Наш огород» - учить узнавать овощи, выбирая нужную картинку из множества изображений (по слову взрослого); «Найди свой домик» - закрепить понятия большой, маленький, красный, синий, зелёный, жёлтый цвета; научить способам объединения предметов в совокупности по общему признаку, выделения частей совокупности, нахождения «лишних» элементов; ввести в словарь понятия поровну, столько же, сколько и там.

Речевое развитие

• «У бабушки Арины на огороде» - закрепить знания детей об овощах как результате труда людей на огороде. Повторить названия знакомых овощей, учить узнавать их в натуре и на картинке. Развивать речь и мышление детей, умение сравнивать и обобщать по существенным признакам, выражать словом свои впечатления, желания. Ввести в активный словарь слова (понятия) «овощи», «урожай». Воспитывать отзывчивость и доброту.
• «Наш огород» - развивать активный словарь детей слова «овощи», «овощ»; формировать представление об овощах как результатах труда человека на огороде; расширять знания о пользе овощей как продуктов питания; развивать речь и мышление, умение сравнивать и обобщать предметы по существенным признакам. Речевая игра «Автомобиль» - формировать правильное и отчётливое произношение звука [б], [бь], развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо. Способствовать развитию голосового аппарата. Воспитывать слуховую сосредоточенность.
• Д/и «Овощной магазин» - знакомить с изображениями известных детям овощей и фруктов на картинках. Учить повторять их названия за взрослым. Развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей.

Социально-коммуникативное развитие

• Д/и «В гостях у матрёшки» - воспитывать у детей привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать образец действий с разными игрушками, объединёнными в несложный сюжет. Закрепить понятия «большой», «маленький». Вызвать у детей желание играть с матрёшками.
• Д/и «Новая кукла» - уточнить знания о строении тела человека, воспитывать доброжелательность.
• Д/и «Устроим кукле комнату» - расширять представления детей о мебели, воспитывать умение играть с другими детьми.
• С/и «Шофёры» - закреплять знания детей о профессии шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению.
• Д/и «Курочка - Пеструшечка» - формировать реалистическое представление о домашних животных, эмоциональное, гуманное отношение к ним.

Художественно-эстетическое развитие

• Рисование карандашами «Вот какие ножки у сороконожки!» - вовлекать в сотворчество с педагогом и детьми: рисовать ножки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызывать желание украсить сороконожку цветными пятнышками – самостоятельно рисовать «узор» ватными палочками или пальчиками. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность.
• Аппликация «Яблоко» - учить складывать фрукт из геометрических фигур, формировать понятие «целое», «часть»; развивать память, внимание, речь.
• Лепка «Вот ёжик - ни головы, ни ножек!» - учить детей моделировать образ ёжика: составлять «иголки» в «туловище», вылепленное педагогом. Самостоятельно выбирать материал для деталей (спички, зубочистки, кусочки трубочек для коктейля, семечки, еловые иглы) и тем самым передавать характерные особенности внешнего вида ежа. Формировать умение нанизывать пластилиновые шарики на «иголки» ежа. Развивать чувство формы, мелкую моторику, координацию в системе « глаз-рука». Воспитывать самостоятельность, умение делать выбор.

Развлечение по теме недели

Инсценировка «У бабушке в деревне/ на даче»

Тема недели

ОО

Мероприятия/содержание работы с детьми

«В сказочном царстве – небывалом государстве»

Физическое развитие

• П/и: «Достань колокольчик», «Гоп, гоп, мой конь!», «Белкин дом», «Как цапля», «Солнышко и дождик».
• Ходьба, бег: «Хитрая лиса» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям. Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.
• Ползание: «Наседка и цыплята» - закреплять умение подлезать под предмет, навыкам бега и прыжкам.
• Бросание и ловля: «Подбрось выше» - обучать броскам вверх.
• Прыжки: «Мой веселый звонкий мяч» - развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
• Ориентировка в пространстве: «Найди, где спрятано» -у чить детей ориентироваться в пространстве.

Познавательное развитие

• Наблюдение за бабочками (мотыльками). Закрепить строение, поведение.
• Игры с песком: «Лепим колобки», «Дорожки из песка», «Делаем фигурки», «Кладоискатели».
• Игры с водой: «Тонет - не тонет», «Купание игрушек», «Польём из леечки», «Стираем платочки».
• Экологическая игра «Угадай на вкус» - учить детей различать фрукты на вкус; закрепить название фруктов.
• Игра «Зайчата в гостях у детей» - развивать сенсорные способности. Упражнять в чтении знакомых стихов, развивать внимание, память, речь. Воспитывать заботливое отношение к животным.
• Наблюдение за грозой, отметить приближение грозы, объяснить, что сейчас пойдёт дождь. Обратить внимание, что после грозы легко дышится, а птицы усиленно поют и щебечут.
• Наблюдение за характерными признаками лета. Летом тепло, ярко светит солнце, вокруг зелёная трава, люди одеты легко, везде поют птицы, летают насекомые.
• Наблюдение за работой дворника в летнее время. Взрослый рассказывает о результатах труда для всех людей. Воспитатель предлагает ему помочь, убрать мусор на своем участке.
• Д/и: «Цветные сказочные дорожки» - учить составлять изображение, ориентируясь на цвет; «Письмо из леса» - обучение выкладыванию несложных плоскостных предметов на горизонтальной плоскости, выработка умения ориентироваться на листе бумаги, развитие мелкой моторики, памяти, внимания, воспитывать положительные эмоции; «Что изменилось?» - закрепить представления детей о геометрических фигурах, «Ёлочки и грибочки» - учить чередовать предметы по цвету.

Речевое развитие

• Используя тексты русских народных сказок - продолжать знакомство с животными и их детёнышами, учить называть их. При звукоподражаниях обратить внимание на чёткое произношение звуков [м], [б], [мь], [бь], дифференцировать громкость их произнесения, имитируя голоса животных и их детёнышей.
• Д/и «Кто что делает?» - развивать образное мышление, умение представить в развитии знакомую ситуацию. Учить 2 – 3 предложениями рассказать о действиях героев, изображённых на картинках.
• Д/И «Что для чего нужно?» - на материале русских народных сказок, формировать обобщённое представление о функциональном назначении предметов. Побуждать детей строить предложения из 3 – 4 слов, грамматически правильно употребляя существительные. Учить отвечать на вопросы.
• Д/И «Волшебное перышко» - развивать умение вырабатывать длительный, направленный, плавный ротовой выдох; укрепить мышцы губ; продолжать учить внятно произносить звук [б], регулировать силу голоса.

Социально-коммуникативное развитие

• «Сказочные герои в гостях у детей» - приучать малышей к вежливости: на приветствие отвечать: «Здравствуйте», прощаясь говорить: «До свидания!». Формировать умение благодарить взрослого или сверстника за оказанную помощь, внимание, выражать просьбу словами, излагать её понятно, пользоваться словом «пожалуйста». Воспитывать навыки культурного поведения.
• С/и «Уложим Машеньку спать/ Машенька проснулась» - закреплять знания детей о предметах одежды, воспитывать аккуратность; закрепить цвет одежды и порядок её раздевания/ надевания, повторять название различных частей одежды.
• С/и «Жители «Теремка» ждут гостей к обеду» - закрепить знания о посуде и мебели, их назначении.

С/и «В гостях у Айболита» - продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Художественно-эстетическое развитие

• Рисование цветными карандашами «Вот ежик – ни головы, ни ножек!» - вовлекать детей в сотворчество с педагогом: рисовать ножки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ ёжика. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызывать желание рисовать ягодки и яблочки (ватными палочками или пальчиками). Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность.
• Конструирование «Машина для перевозки сказочныз персонажей» - продолжать учить приёму накладывания деталей. Уточнить представления детей о детали – пластине. Учить детей игровым действиям.
• Лепка «Солнышко-колоколнышко» - закреплять создание рельефного образа солнца из диска (сплющенного шара) и нескольких жгутиков. Развивать пространственное мышление и восприятие. Воспитывать самостоятельность, инициативность.
• Конструирование «Теремок» - учить детей строить теремок определенного цвета из кубиков, действовать по показу воспитателя (по аналогии башни). Способствовать речевому общению.

Развлечение по теме недели

«Путешествие по сказкам».

Тема недели

ОО

Мероприятия/содержание работы с детьми

«Это все про лето»

Физическое развитие

• П/и: «Пойдемте за грибами», «Катай мяч», «Пчелки», «Пузырь», «Быстрее - медленнее».
• Ходьба, бег: «Найди свой цвет» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.
• Ползание: «Мыши в кладовой» - закрепить умение ползать на четвереньках, подлезать под дугу, не задевая её.
• Бросание и ловля: «Сбей кеглю» - обучать прокатыванию в горизонтальную цель.
• Прыжки: «Зайка» - обучать прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.
• Ориентировка в пространстве: «Найди свое место» - учить детей по сигналу быстро находить свое место в пространстве.

Познавательное развитие

• Наблюдение за явлениями природы - за ветром, используя султанчики, вертушки, флажки.
• Наблюдение за собакой (кошкой) - учить детей чутко относится к животным. Уточнить и закрепить в словах части тела: уши, хвост, лапы. Шёрстка мягкая и пушистая.
• Наблюдение за цветами - обратить внимание на их красоту. Цветы бывают разные: комнатные (вьюнок, герань), декоративные уличные (анютины глазки, георгины, гладиолусы) и полевые (колокольчики, ромашка, василёк, календула).
• Наблюдение за небом - обратить внимание есть ли облака на небе. На что они похожи? Предложить детям рассказать, на что, по их мнению, похоже конкретное облако. Почему облака движутся? Как движутся (быстро или медленно)?
• Игры с песком: «Строим гараж для машины», «Кладоискатели», «Копаем канавки», «Пересыпаем песок из одной ёмкости в другую».
• Игры с водой: «Цветная вода», «Моем кукол», «Дождик», «Рыболов».
• Д/и: «Найди свой домик» - закрепить понятия большой, маленький, красный, синий, зелёный, жёлтый цвета; научить способам объединения предметов в совокупности по общему признаку, выделения частей совокупности, нахождения «лишних» элементов; ввести в словарь понятия поровну, столько же.; «Группирование и соотнесение предметов по цвету» - закреплять умение группировать однородные предметы и соотносить по цвету разнородные; «Зажги фонарик» - упражнять детей в определении, нахождении и названии основных цветов: красного – синего; жёлтого – зелёного; «Чудесный мешочек» - развивать исследовательские действия путём вынимания предметов на ощупь, учить называть их, подбирать по тождественным признакам; «Угостим медведя ягодой» - закреплять умение детей выбирать предметы данного цвета из нескольких предложенных, развивать координацию рук и мелкую моторику пальцев.

Речевое развитие

• Д/и «В гостях у матрёшки» - учить детей отвечать на вопросы, стимулировать использование в речи глаголов. Закреплять умение различать предметы по размеру. Воспитывать у детей привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать образец действий с разными игрушками, объединёнными в несложный сюжет.
• Д/и «Кто живёт в лесу» - активизировать речь; развивать словарь (рыжая лиса, лисонька, лисичка, пушистый зайчик, зайчишка-трусишка, мишка - косолапый, медвежонок); учить согласовывать существительные с прилагательными; развивать слуховое внимание, координацию и чувство ритма.
• Д/и «На чём люди ездят?» - закреплять и расширять знания детей о транспорте. Учить понимать обобщённое значение слова «транспорт», пользоваться им в активной речи. Способствовать пониманию, что относится к транспортным средствам (самолёт, поезд, автобус, автомобиль). Воспитывать у детей интерес к совместной игре.

Социально-коммуникативное развитие

• «Вежливые слова» - чтение стихотворений, поиск ситуаций, когда дети говорят вежливые слова.
• С/и «Научим куклу мыть посуду» - познакомить с процессом мытья посуды.
• С/и «Оденем куклу на прогулку» - закрепить знания детей о верхней одежде.
• С/и «Семья» - формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. Продолжать развивать умение детей называть посуду.
• Д/и «Кукла идёт в магазин» - формировать навыки поведения в общественных местах.

Художественно-эстетическое развитие

• Рисование «Мой весёлый звонкий мяч» - формировать умение изображать круглые двуцветные предметы (мяч).
• Конструирование «Автобус и грузовик» - упражнять детей в элементарных способах конструирования: приставлять детали и накладывать их друг на друга. Развивать желание детей конструировать.
• Лепка «Птенчик в гнёздышке» - моделирование гнёздышка: раскатывание шара, лёгкое сплющивание в диск, вдавливание. Обыгрывание композиции (клювики из семечек, червячки в клювиках).
• Конструирование «Стол и стул для матрёшки» - закрепить умение детей строить мебель. Упражнять детей в одновременном действии с кубиками и кирпичиками, использовать приём накладывания и прикладывания деталей.

Развлечение по теме недели

«До свидания, лето, до свидания!»