Консультация на педчас по теме "Дидактические игры по патриотическому воспитанию в разных возрастных категориях"
консультация (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 28» 

Тема доклада:

Дидактические игры по патриотическому воспитанию в разной возрастной категории.

Выполнила: Головных Д. А.

2025 г.

Введение

Гармоничное развитие ребенка является фундаментом формирования его будущей личности. Оно зависит от успешного решения множества задач, среди которых ключевую роль играют вопросы патриотического воспитания.

В настоящее время одной из наиболее актуальных задач является воспитание патриотизма. Дошкольные образовательные учреждения, выступая в качестве начального этапа образовательной системы, имеют важную роль в формировании у детей первичных представлений об окружающем мире, а также в развитии их отношения к родной природе, малой Родине и Отечеству.

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству, - говорил Дмитрий Сергеевич Лихачев.

Быть патриотом - значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство формируется на основе ценностного восприятия окружающего мира и постепенно развивается у ребенка в процессе воспитания любви к близким, детскому саду, родным местам и родной стране.

Цель патриотического воспитания заключается в формирование у детей любви к своей Родине, семье, родному дому, городу и природе через дидактические игры.

Принятие нравственных и эстетических ценностей родной культуры с самого раннего возраста является наиболее естественным и, следовательно, эффективным методом патриотического воспитания, формирующим чувство любви к Отчизне.

Задачами нравственно-патриотического воспитания дошкольников являются:

• воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
• формирование бережного отношения к природе и всему живому;
• развитие интереса к истории, культуре, национальным традициям.

Основной деятельностью в дошкольном возрасте является игра, которая одновременно представляет собой эффективное средство для коррекции поведения детей, формирования социальных отношений и воспитания нравственно-волевых качеств. Важно использовать игру как одну из активных форм работы в этом направлении, поскольку все виды детских игр могут быть применены для достижения целей патриотического воспитания и содействуют развитию уважительного отношения к историческим и культурным ценностям родной страны.

Актуальность патриотического воспитания дошкольников состоит в том, что в последнее время привитие чувства патриотизма приобретает всё большее общественное значение и становится задачей государственной важности.

Современные дети мало знают о культурных традициях своего народа, часто проявляют равнодушие к близким людям, сверстникам.

У детей недостаточно знаний о своей семье, близких людях, многие не знают домашний адрес, свой день рождения, имя, отчество родителей, профессии родителей, затрудняются ответить на вопросы, касающиеся родного посёлка, своей страны. У дошкольников слабо развит интерес к народному творчеству, недостаточно сформированное представление дошкольников о малой родине, красоте природы родного края.

Эффективным средством формирования патриотических чувств детей дошкольного возраста являются дидактические игры.

Определение дидактической игры: разновидность игр с правилами, созданных для обучения и воспитания.

Основные компоненты дидактической игры: задача, игровые действия, правила, результат.

Виды дидактических игр: с предметами, настольно-печатные, словесные. (слайд)

Примеры дидактических игр

Для раннего возраста

«Наш город»: Игра с картинками или макетами зданий, где дети учатся узнавать и называть знакомые объекты своего города.

«Животные нашего края»: Дети рассматривают картинки с животными, которые живут в регионе, и называют их, связывая с родной природой.

«Моя семья»: воспитатель показывает героев пальчикового театра и предлагает детям достать героев и поиграть с ними, рассказывая о семье, как это делает, например, мама, и кто ей помогает.

Для младшей группы

«Русские матрешки»: Игра с матрешками разных размеров, где дети учатся собирать их по размеру, развивая мелкую моторику и знакомиться с русской народной культурой.

«Дом, в котором я живу»: Дети с помощью игрушек или картинок строят свой дом, рассказывая о том, где они живут, и учатся понимать связь с понятием "родной дом".

«Птицы нашего края»: аналогично игре про животных, но с птицами. Дети узнают, какие птицы встречаются в их регионе, и их особенности.

Для средней группы

«Собери герб семьи»: Игра с элементами герба, которые дети должны расположить в правильном порядке, узнавая о своей семье и ее символах.

«Мой город – это я»: Дети рисуют или лепят свои любимые места в городе, называя их и рассказывая о своих впечатлениях.

«Кто защищает Родину?»: Игра с игрушечными солдатиками, где дети учатся различать виды войск и понимать роль защитников Отечества.

Для старшей и подготовительной группы

«Истории родного края»: Создание мини-историй о своем городе, крае или стране, опираясь на собранные картинки и факты.

«Символы России»: разбираются и обсуждаются гербы, флаги, гимны России, дети учатся видеть связь между ними и государственностью.

«Парад профессий»: Игра в профессии, связанные с защитой Родины и служением обществу (врач, учитель, военный), подчеркивая важность труда для своей страны.

Заключение

Дидактические игры помогают повышать внимание, память, наблюдательность и мышление у дошкольников, что позволяет им более эффективно усваивать и закреплять знания о своей стране, её истории и культуре.

Таким образом, использование дидактических игр в образовательном процессе не только делает обучение более результативным, но и формирует у детей благоприятное отношение к знаниям, развивает их личность и способствует воспитанию гражданского сознания.