ФОРМИРОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ «ГУСИ-ЛЕБЕДИ»
статья

ФОРМИРОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ

ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОЙ НАРОДНОЙ  СКАЗКИ «ГУСИ-ЛЕБЕДИ»

Доклад посвящен значимой для современного российского общества проблеме национально-культурной идентичности и роли занятий по развитию речи  в ее становлении. На примере занятия, посвящённого изучению русской народной сказки «Гуси-лебеди» рассматривается возможность решения задач воспитания дошкольников  в духе национальной системы ценностей.

Формирование в человеке чёткого представления о том, к какой культуре, к какой нации он принадлежит, продолжателем каких традиций он должен быть – одна из приоритетных задач в современной России, что было обусловлено рядом внешних и внутренних факторов. Эта тема неоднократно поднималась на самом высоком уровне. Её затронули в своих обращениях к участникам X Съезда уполномоченных по правам ребенка в субъектах Российской Федерации на тему «Формирование государственной политики в области воспитания детей – приоритетная задача семьи, общества и государства» президент Российской Федерации В.В. Путин.

Базовыми ценностями национально-культурной идентичности являются: усвоение и сохранение родного языка как способа выражения гражданских чувств, социальная солидарность, т.е. справедливость, милосердие, честь, достоинство; гражданственность – «долг» перед Отечеством, старшим поколением и семьёй, свобода совести и вероисповедания; семейные ценности – любовь, уважение к родителям, забота.

Стоит отметить, что НКИ – это не только результат осознания человеком своей культурной принадлежности, но и сам процесс формирования этого сознания, закладываемый с самого рождения при освоении родной речи и протекающий на протяжении всей жизни человека. Формирование НКИ должно происходить в социальном пространстве, в котором есть четкие ценностно-смысловые ориентиры и, соответственно, векторы развития.

Именно поэтому формирование НКИ – это первостепенная задача для системы образования. Воспитательные и обучающие задачи  должны быть наполнены едиными культурными, духовными и нравственными ценностями, так как они являются составляющими в основе государственно-общественной системы воспитания, общими для всех россиян, принадлежащих к разным этносам, живущих в разных регионах нашей страны.

Несомненно, занятия по развитию речи играют  значимую роль в выполнении задач по определению и сохранению НКИ, т.к., на мой  взгляд, именно они  обладают самым широким спектром возможностей по изучению богатств родного языка и усвоению системы ценностей составляющей основу и фольклора, и классической литературы, благотворного влияния на процесс формирования.

Через знакомство с этими книгами идёт усвоение родного языка, национальных традиций, определённого мировоззрения и  системы ценностей.  Многое зависит от личности конкретного воспитателя (педагога), от правильной расстановки акцентов, учёта индивидуальности воспитанников и т.п. Именно от воспитателя  зависит, станет ли изучаемое произведение в сознании дошкольника  просто набором фактов  или оставит след в его душе, поможет понять ещё какую-то грань национальной культуры, развить определённые качества.

Процесс решения этих задач длительный, планомерный. Он закладывается еще в раннем возрасте. Дети, осмысливающие нравственные проблемы на занятиях, могут делать выводы и в повседневной жизни в соответствии с воспринятыми нравственными идеалами. 

В своем докладе я хочу  рассмотреть возможность решения этих задач, прежде всего нравственного воспитания, на примере изучения  русской народной сказки «Гуси-лебеди» Александра Николаевича Афанасьева. Эта сказка является русской народной сказкой, которая была записана в Курской губернии и включена в сборник Александра Афанасьева, также существует в обработке А.Н. Толстого. Сказка  изучается в детском саду в разных возрастных группах.  В первом младшей группе – знакомство со сказкой как с устным народным творчеством; во второй младшей группе – более глубокое ознакомление с текстом, развитие речи, сопереживание героям; в средней группе – детальное обсуждение сюжета и персонажей, формирование представлений о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего; в старшей группе – изучение сказки как части русской культуры, развитие коммуникативных навыков и желание взаимодействовать со взрослыми.

 Русские народные сказки составляют основу русского фольклора,  в них  заложен нравственный урок, который направлен на формирование целостности человеческой души:  детства, добра, милосердия, прощения, примирения и всеобщей любви. Яркое противопоставление добра и зла, волшебные образы, динамика событий  являются   инструментами для пробуждении в ребенке интереса. А ведь со сказками начинается его знакомство с миром человеческих взаимоотношений .

Смысл, который заложен в русских народных сказках – пробудить, укрепить веру в чудо, вызвать сострадание к нуждающимся, пробудить  любовь к ближнему. Таким образом, сказка прежде всего направлена на  духовно-нравственную проблематику, мораль, ради осознания которой и творятся все эти чудеса.

« Гуси-лебеди» » определяется как русская народная  волшебная сказка.

 В жанровой природе: «Гуси-лебеди» заключены нравственные уроки, что является потенциалом для формирования НКИ.

В ходе занятия воспитатель  использует  разные формы работы и методические приёмы

(слово, демонстрация материала, беседа, совместный анализ текста и др.)

 Аспекты, помогающие детям усвоить важные нравственные ценности и качества:

Нравственный урок. Воспитатель может использовать цитаты, например: «Не ходи со двора, будь умницей», «Делай добро, и оно к тебе вернется».

 Воспитание добрых чувств. Детям задаются вопросы о том, кто в сказке вызвал сострадание, кто проявил смелость

Формирование умения отличать «хорошее» от «плохого». Воспитатель учит детей делать нравственный выбор

Воспитание скромности, отзывчивости. Детям прививают желание быть справедливым, сильным и смелым.

Воспитание заботливости о родных. Детям объясняют, что сказка «Гуси-лебеди» учит слушаться родителей, не капризничать и не убегать далеко от дома.

Таким образом, через сказку «Гуси-лебеди» воспитатель помогает детям усвоить важные нравственные ценности и качества.

На всех этапах занятия,  детям даются представления  о силе добрых поступков, предоставляет возможность их анализировать и делать выводы, размышлять о том, что такое истинное чудо, анализировать взаимоотношения героев.

Особенно важным при изучении сказки нам представляется показать  идею человеческого милосердия как основу чуда, а именно: Машенька проявляет милосердие к брату, спасая его от Бабы - Яги;  печка, яблонька и речка проявляют милосердие к Машеньки, предлагая ей помощь.

Замысел «Гуси-лебеди » состоит в том, что люди не должны быть равнодушными и безразличными друг к другу, и даже после проступка, заключающегося в беспечности Машеньки, можно исправить ситуацию. Особенно важным при изучении сказок  нам представляется показать детям  идею человеческого милосердия.  Основой  которого -  нравственный поступок человека.

Итак, в докладе  мы обратились к значимой для современного российского общества проблеме – проблеме национально-культурной идентичности, т.е. осознания человеком себя как представителя определённой нации, носителя её системы ценностей.  Рассмотрели возможность формирования НКИ на занятиях по развитию речи посредством сказки. Знакомство с данной сказкой, несомненно, будет способствовать формированию мировоззрения, нравственному становлению воспитанников, приобретению моральных ценностей и этических принципов.