Рабочая программа

 дополнительного образования

Кружок «Бабашки»

для детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет

Срок реализации – 1 год

Составил воспитатель:

Барсукова Л.В.

2025г.

Пояснительная записка

        Настоящая программа дополнительного образования разработана в соответствии с Приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам” и включает в себя содержание, выходящее за пределы  образовательной программы Школы. Данная программа направлена на комплексное решение воспитательно - образовательных задач, развития воображения, творческого мышления, развитие тактильной чувствительности и мелкой моторики. На сегодняшний день модернизация российского образования требует пересмотра технологий обучения дошкольников, ориентируя педагогов на использование в своей деятельности более эффективных форм и методов, позволяющих строить педагогический процесс  на основе развивающего обучения. Данная программа носит инновационный характер, так в системе работы используются ИКТ, нетрадиционные методы и способы для развития и самореализации дошкольников. Несомненно, достоинством этой программы является универсальность её использования, интерес и доступность как взрослому, так и ребенку.

1. Нормативно-правовая база программы:

В программе соблюдены положения законодательных и нормативных документов:

1.Закона Российской Федерации от 26.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций, СанПин 2.4.1.3049-13, утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва. Дата публикации: 19.07.2013.

3. Приказа Министерства образования  и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 « О введении ФГОС ДО»

4. Лицензии на осуществление образовательной деятельности (регистрационный номер – 75845, дата выдачи – 01.06.2016)        

2. Направленность программы «Бабашки»: 

Данная программа направлена на создание комплексной системы занятий по конструированию с использованием конструктора "Бабашки", которая будет способствовать всестороннему развитию детей 5-6 лет. Предложенные занятия не только заинтересуют детей, но и помогут им развить важные навыки, которые будут полезны им в будущем.

Занятия направлены на формирование базовых навыков в области математики и пространственного восприятия. Использование конструктора Бабашки позволит детям понять основные формы и их сочетания, что станет основой для дальнейшего освоения более сложных понятий. Это предоставит возможность детям не только работать с физическими объектами, но и наглядно визуализировать абстрактные концепции.

В программе особое внимание уделяется развитию воображения и мелкой моторики, поскольку эти аспекты являются ключевыми для успешного конструирования. Кроме того, будет рассмотрена важность командной работы в занятиях, так как взаимодействие с другими детьми способствует развитию социальных навыков и умения работать в группе.

3. Новизна программы

Новизна данной программы обусловлена поиском и внедрением эффективных методик, которые помогут развивать у детей подготовительной группы не только моторные навыки, но и творческое мышление, пространственное восприятие и умение работать в команде. Конструктор 'Бабашки' позволяет детям не только создавать различные конструкции, но и развивать воображение, что является важным аспектом в их обучении и воспитании. В условиях современного мира, где технологии и инновации играют значительную роль, важно, чтобы дети с раннего возраста имели возможность развивать инженерные и творческие способности.

Конструктор Бабашки один из немногих, который может решать важные образовательные задачи: игра, общение, движение, моделирование, пространственная ориентация.

Педагогическая целесообразность программы «Бабашки»:

Важной на сегодняшний день остается проблема моделирования игрового пространства, ведь моделирование - это метод познания. Моделирование - это изготовление вместе с детьми и последующее использование моделей, отражающие наиболее главные, существенные, характерные свойства и связи объектов. Модель предметной - пространственной развивающей среды включает в себя три компонента: предметное содержание, его пространственную организацию и их изменение во времени. Пространственное моделирование так устроено, что позволяет ребенку усваивать этот мир. Пространственное моделирование - это обеспечение возможности стать творцами этого мира, они создают новый мир. Все, что создает ребенок, обладает формой и содержанием.

Конструирование и моделирование привлекательны для детей старшего дошкольного возраста. Игра одно из самых сильных воспитательных  средств в руках педагога. Именно в игре проявляются разные стороны личности ребенка, складывается характер дошкольников. В среде пространственного моделирования у ребенка развивается совокупность навыков: самостоятельность и инициатива; планирование, создание собственных схем, воплощением собственных идей; формируются социальные навыки, умение работать согласованно в команде, договариваться между собой; развиваются математические навыки, воля и произвольность. На любом занятии с конструктором прослеживается 3 линии: Проницаемость - коммуникация. Если постройка закрыта, то доступа нет, если открыта, то я готов к коммуникации; Детализация - это наличие детской. дети рассказывают для чего эти детали ( окна, вышки, арки и т.д.); Насыщенность - оживление персонажами.

Таким образом, среда, организованная с помощью бабашек дает возможность организовать свободную игру для дошкольников, в которой вмешается множество задач, которые позволяют ребенку быть  успешным не только в детском саду, но и дальнейшей жизни.

Программа построена на освоении следующих принципов:  

            На занятиях сформирована структура деятельности, создающая условия для развития технических способностей детей. Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, возвращаясь к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне, они не только учатся моделировать, но и узнают много нового.

Цель и задачи дополнительной образовательной программы:

Данная программа направлена на достижение целевых ориентиров в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.

Цель: Основная цель заключается в создании условий, которые способствуют самостоятельной деятельности и активному обучению детей.

Задачи:

1. Формирование базовых навыков в области математики и пространственного восприятия;
2. Формирование у детей интереса к конструкторскому творчеству;
3. Развитие критического мышления и способности к анализу;
4. Развитие навыков саморегуляции;
5. Учить создавать различные конструкции по рисунку, схеме, условиям, по словесной инструкции и объединённые общей темой;
6. Организовывать коллективные формы работы (пары, тройки), чтобы содействовать развитию навыков коллективной работы;
7. Формирование умения передавать особенности предметов средствами конструктора Бабашки;
8. Развитие навыков общения, коммуникативных способностей.

4. Отличительные особенности данной образовательной программы:

Возраст детей участвующих в реализации программы:

Дети старшей группы 5-6 лет.

5. Сроки реализации программы:        

Программа рассчитана на 1 год обучения, с 1 октября 2025 г.  по 31 мая  2026 года.  

6. Формы и режим занятий:

Режим занятий:

Занятия проходят во второй половине дня, 1 раз в неделю.

Структура занятий:

• Вводная часть: придумывание замысла. История не заканчивается, а переходит на следующее занятие (все занятия взаимосвязаны).
• Знакомство с темой постройки: просмотр видео, картинок конструкций, чтобы понять ее.
• Зарисовки: на основе наблюдений дети делают зарисовки.
• Стройка: здесь у каждого своя роль в построении.
• Рефлексия: итог занятия.

7. Ожидаемые результаты:

В ходе проведенных занятий по конструированию с Бабашками можно ожидать ряд заметных результатов, которые будут подтверждением качества организованного образовательного процесса. Прежде всего, активное вовлечение детей в различные задачи, связанные с созданием объектов и конструкций, способствует формированию у них базовых навыков проектирования и моделирования. Дети учатся подбирать элементы, строить из них постройки, анализировать полученный результат и вносить коррективы, если итог оказывается не удовлетворительным.

Развивается логическое мышление, так как при работе с конструктором требуется осмысленный подход к решению задач. Дети учатся видеть различные способы достижения результата, учитывать свойства деталей и их взаимодействие. Появление множества вариантов решения той или иной задачи формирует творческий подход, что крайне важно для формирования личности ребенка.

Важным аспектом образовательного процесса является развитие мелкой моторики. Работа с элементами конструктора Бабашки требует точности и координации движений, что способствует укреплению мышц кистей и пальцев. Дети становятся более ловкими и уверенными в себе, что отражается на их способности выполнять другие виды деятельности, требующие точности.

Занятия также способствуют воспитанию коммуникативных навыков. Работая в группах, дети учатся делиться идеями, аргументировать свои действия, слушать мнения других и вести конструктивный диалог. Процесс совместного создания конструкций формирует чувство ответственности за общий результат, что важным образом влияет на развитие социальной компетенции. Дети осваивают навыки teamwork, учатся понимать и принимать других, находя компромиссы и совместные решения.

В ходе занятий отмечается значительное развитие навыков планирования. Дети учатся ставить перед собой конкретные цели и разрабатывать шаги для их достижения. Этот навык будет полезен не только в рамках конструирования, но и в других областях образования и в жизни в целом. Процесс создания проекта приучает детей к тому, что предварительное продумывание задач и возможных решений – залог успеха.

Немаловажным также является развитие эмоциональной сферы. Работа с конструкторами предоставляет детям возможность реализации их собственных идей, затем контролировать процесс, что вызывает положительные эмоции и удовлетворение от произведенного результата. Дети учатся выражать радость от достигнутого, а также понимать, что возможны ошибки, которые стоит воспринимать как часть обучения.

Формирование эстетического восприятия также не остается в стороне. Работая с конструкторами, дети могут обдумывать не только функциональность своего творения, но и его внешний вид. Это развивает вкусовые предпочтения и эстетическое чувство, что крайне полезно для их дальнейшего культурного развития.

С прибытием в группу детей с различным уровнем подготовки наблюдается повышение индивидуального подхода. Каждое занятие можно адаптировать под потребности конкретной группы, что будет способствовать вовлечению каждого ребенка. Таким образом, достигается целостный эффект, так как взаимодействие всех участников создает атмосферу принятия и поддержки.

При планировании занятий можно ожидать активного участия детей в процессе. Важно, чтобы они чувствовали собственную ценность и значимость своего участия. Дети охотно делятся своими достижениями, что также формирует у них стремление к новым знаниям и навыкам.

Ожидаются также и положительные изменения в отношениях между детьми и педагогами. С помощью конструктора Бабашки формируется среда для взаимодействия, где дети могут задавать вопросы, получать поддержку и строить доверительные отношения с взрослыми.

Таким образом, результаты занятий будут многообразны и заметны не только в рамках занятия по конструированию, но и в общем развитии детей. Способности, полученные в процессе работы с Бабашками, окажут влияние на многие другие сферы жизни юных воспитанников. Элементы игры и творчества создают уникальную образовательную среду, где каждый ребенок может раскрыть свои способности и таланты.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание программы:

Методическое обеспечение группы:

Полный комплект конструктора «Бабашки».

Основная литература:

1. Чумак И.С. Игровая деятельность как способ развития творческих способностей у детей дошкольного возраста // Воспитание и обучение. – 2018. – № 3. – С. 12–17.

2. Савельева Н.А. Методика конструирования для детей 6-7 лет: от простого к сложному // Начальное образование. – 2019. – № 4. – С. 34–39.

3. Петрова Л.И. Развитие пространственного мышления у детей через конструирование // Дошкольное воспитание. – 2020. – № 8. – С. 25–30.

4. Федорова Т.В. Творческие занятия с Бабашками: эффективные подходы и методики // Искусство и образование. – 2021. – № 1. – С. 41–46.

5. Кузнецова Е.А. Конструирование как средство формирования у детей навыков работы с материалами // Образование и наука. – 2022. – № 2. – С. 58–63.

6. Громова М.П. Игра и творчество в процессе обучения детей раннего возраста // Вопросы образования. – 2022. – № 5. – С. 19–24.

7. Боровик А.N. Подходы к организации занятии по конструированию для дошкольников // Современные исследования. – 2021. – № 10. – С. 70–75.

8. Егорова О.С. Роль специализированных материалов в конструировании с детьми 6-7 лет // Педагогическая практика. – 2020. – № 7. – С. 39–44.

9. Карпова Н.Ю. Развитие креативности через занятие конструированием с Бабашками // Дошкольное образование. – 2019. – № 9. – С. 23–28.

10. Лемехова В.С. Использование Бабашек в образовательном процессе: практические рекомендации для преподавателей // Педагогика и психология. – 2021. – № 6. – С. 15–21.