Аналитическая справка по результатам деятельности по детской инициативе в подготовительной группе
материал (подготовительная группа)

Аналитическая справка по результатам диагностики по  детской инициативе                                    

На конец у.г. 2025 учебного года.

Подготовительная  группа № 4 «Ягодки»

 Цель:

- индивидуализация образования (в том числе поддержка ребенка, построение образовательной траектории его развития);

-  оптимизация работы с группой детей.

Группа: №4

Дата проведения: 21. 05. 25

Воспитатели: Мамитова Н.В. Давыденко А.Л.

Количество обучающихся: по списку 24    детей, принявших участие в диагностировании – 24 детей.

Методика: при проведении педагогической диагностики были использованы низко формализованные методы: наблюдение (в игровых ситуациях, в ходе режимных моментов, на непосредственно организованной деятельности)

Результаты диагностирования:

Эффективность педагогических действий составила:  % (ТАБЛИЦА)

Наиболее высокая эффективность педагогических воздействий по «Двигательной инициативе» и «Коммуникативной инициативе» «Инициатива как целеполагание и волевое усилие» Средняя по «Творческой инициативе» И самая низкая по «Познавательная инициатива -любознательность»

Наиболее низкие результаты  «Познавательной инициативе и любознательности» связаны с тем, что не все дети имеют разнообразные игровые замыслы; не достаточно активно создают предметную обстановку «под замысел»; отталкиваясь от первоначального замысла, не комбинируют (связывают) различные игровые сюжеты. Не используют развернутое словесное комментирование игры через события и пространство (что, где происходит с персонажами); частично воплощает игровой замысел в продукте (словесном - история, предметном - макеты, сюжетные композиции в рисовании. Не всегда дети задают вопросы об отвлеченных вещах; обнаруживают стремление к упорядочиванию фактов и представлений, способны к простому рассуждению и не проявляют интерес к символическим языкам (графические схемы, письмо)

Причины недостаточной эффективности:

1. Индивидуальные особенности развития ребенка.
2. Чрезмерное увлечение сотовыми телефонами.
3. Пропуски занятий в ДОУ.

Количество детей, имеющих особые образовательные потребности: 2     

Разработать:

 Оптимизация работы с группой (подгруппой) детей по наиболее низким результатам по подразделам: «Познавательная инициатива и любознательность»

1. Пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения.
2.  Составлять рассказ из опыта, о предмете, по сюжетной картине, набору картин.
3. Учиться сочинять игровые сюжеты, связывая между собой несколько игровых композиций.
4. В процессе совместной игры задавать вопросы, побуждающие ребенка к оценке сюжетной линии и построении самостоятельного игрового сюжета.
5. Играть в сюжетно -ролевые игры и побуждать детей к простому рассуждению, к символическим языкам (графическим схемам, письмам)

                Система взаимодействия с родителями (законными представителями) по наиболее низким результатам по подразделу «Творческая инициатива» и «Познавательная инициатива и любознательность»

1. Провести консультацию о домашних сюжетно -ролевых игр различные темы и сюжеты.

2. Создать ЭОМ по теме «Инициативные, сюжетно -ролевые игры для детей 6-7 лет»

3.Провести профилактическую беседу с родителями: «Отсутствие детей в ДОУ, без уважительной причине»

В группе пополнить развивающую предметно пространственную среду, отвечающую всем правилам развития инициативности у детей 6- 7 лет.