Игра-путешествие: «В поисках волшебной книги»
материал

Игра-путешествие: «В поисках волшебной книги»

Составила воспитатель Спичак Н.М.

Цель: В увлекательной форме закрепить знания о буквах и звуках, развить навыки звукового анализа, обогатить словарный запас и формировать интерес к чтению.

Аудитория: Дети подготовительной группы (6-7 лет).

Продолжительность: 35-40 минут.

Материалы и оборудование:

Карта путешествия с маршрутом (Озеро Звуков, Гора Слогов, Лес Слов, Пещера Предложений).

Конверты с заданиями для каждой станции.

Ключи (бумажные или картонные) для прохождения каждого этапа.

Волшебная Книга (красиво оформленная большая книга со стихами или сказками для детей).

Предметы: Корзина с маленькими предметами или картинками, мяч, пазлы со словами, разрезные картинки для составления предложений.

Атрибуты: Магнитная доска с буквами, маркеры, медали «Юный грамотей».

Ход мероприятия:

(Дети входят в группу. Воспитатель встречает их в роли Хранителя Знаний.)

Воспитатель: Здравствуйте, мои юные друзья! Я – Хранитель Знаний из волшебной страны Букволандии. Сегодня я приглашаю вас в необычное путешествие – в мир букв и слов! Но случилась беда: злой Путаник спрятал нашу самую главную Волшебную Книгу. Чтобы её найти, нам нужно пройти по карте и выполнить все его хитрые задания. Вы готовы отправиться в путь?

(Дети отвечают. Воспитатель показывает большую красочную карту.)

1. Остановка: «Озеро Звуков»

Задача: Развитие фонематического слуха, умение выделять первый и последний звук в слове.

Воспитатель: Первое испытание ждёт нас на берегу Озера Звуков. Чтобы перейти через него, нужно не намочить ноги и правильно выполнить задание.

Игра «Поймай звук»:

Вариант 1: Воспитатель бросает ребёнку мяч и называет слово. Ребёнок должен поймать мяч и назвать первый звук в этом слове (например: «Слон» – [C]).

Вариант 2: Усложняем задание. Ребёнок называет последний звук в слове («Кот» – [Т]).

Игра «Звуковая удочка»:

В «озере» (корзине) лежат картинки. Дети по очереди «ловят» их удочкой (магнит на веревочке, картинки с магнитом) и определяют, с какого звука начинается название их «улова».

Воспитатель: Молодцы! Вы отлично справились со звуками! Вот ваш первый ключ! (Даёт детям первый ключ-пазл или бумажный ключ). Двигаемся дальше!

2. Остановка: «Гора Слогов»

Задача: Формирование навыка деления слов на слоги.

Воспитатель: Теперь нас ждёт высокая Гора Слогов. Чтобы её перейти, нужно «прошагать» слово по слогам.

Игра «Прошагай слово»:

Дети встают. Воспитатель называет слово (например, «Ма-ши-на»). Дети должны сделать столько шагов вперёд, сколько слогов в слове.

Игра «Собери камешки»:

На полу разбросаны «камешки» (карточки с одним, двумя, тремя кружками). Воспитатель показывает картинку (например, «дом» – 1 слог, «ли-са» – 2 слога). Дети должны найти соответствующий «камешек» и положить его на «гору» (на специальный стол или в коробку).

Воспитатель: Вы просто альпинисты в мире слов! Забирайте второй ключ! (Вручает второй ключ).

3. Остановка: «Лес Слов»

Задача: Составление слов из слогов, развитие зрительного восприятия.

Воспитатель: Мы попали в таинственный Лес Слов. Здесь все слова рассыпались на части! Помогите их собрать.

Игра «Волшебные пазлы»:

Дети делятся на 2-3 команды. Каждая команда получает конверт, в котором находятся слоги (например, «СО», «БА», «КА», «ЗА»). Задача – собрать из них слова («СОБАКА», «КОЗА» и т.д.).

Игра «Живые буквы»:

Каждому ребёнку раздаются буквы (на карточках или надеваются на шею). Воспитатель называет короткое слово (например, «КОТ»). Дети с соответствующими буквами должны встать рядом, чтобы получилось это слово.

Воспитатель: Вы настоящие следопыты! Лес вам покорился! Получайте третий ключ!

4. Остановка: «Пещера Предложений»

Задача: Умение составлять распространённое предложение по картинке.

Воспитатель: Самое тёмное место в нашем путешествии – Пещера Предложений. Здесь живут тишина и короткие фразы. Давайте их оживим!

Игра «Расскажи картинку»:

Воспитатель показывает сюжетную картинку (например, «Мальчик кормит птиц зимой»). Дети по очереди должны составить по одному предложению, чтобы вместе получился маленький рассказ.

Игра «Разорванная плёнка»:

Детям раздаются 3-4 картинки, составляющие последовательность событий (сюжет). Их задача – разложить их по порядку и составить по ним рассказ (например: 1. Девочка сажает семечко. 2. Поливает его. 3. Вырос цветок.).

Воспитатель: Вы смогли рассеять тьму в пещере своими рассказами! Вот последний, четвёртый ключ!

5. Финальная часть: «Находка Волшебной Книги»

Воспитатель: У нас есть все четыре ключа! Давайте сложим их вместе! (Дети складывают ключи-пазлы в единое изображение, на обратной стороне которого написано, где спрятана книга, например: «ПОЛКА С ИГРУШКАМИ» или «ПОД СТОЛОМ»).

Дети находят Волшебную Книгу.

Воспитатель: Ура! Благодаря вашим знаниям, смекалке и дружной работе, Волшебная Книга снова с нами! Она теперь ваша! Давайте откроем её и прочитаем одно из её волшебных стихотворений.

(Воспитатель читает детям короткий стих или сказку из найденной книги.)

Воспитатель: Вы прошли это трудное путешествие как настоящие герои! Вы доказали, что буквы и слова – это ваши друзья! За ваши старания я награждаю вас медалями «Юный грамотей»!

(Звучит торжественная музыка, воспитатель вручает медали. Мероприятие завершается.)